3. Los niños con ADHD presentandefectos de funcionamiento en los siguientesescenarios: La casa La escuela Relaciones con compañeros Relaciones con adultos , Sin el tratamientoadecuado, estosniñospuedensufrirefectosadversos en la adolecencia y la adultes.
11. Es necesario que el diagnostico se haga por un profesional, entrenado en ADHD como un psiquiatra, pediatra conductual, neurólogo, o trabajador social clínico. Luego de cancelar cualquier otra razón que puede causar el comportamiento del niño, el especialista verifica expedientes médicos. El especialista pide a los padre y los maestros del niño a llenar una escala de clasificación conductual para el niño. El diagnosis se llevara acabo luego de tomar toda la data recogida en cuenta. Diagnostico
13. El ADHD es causada por cambios químicos neurotransmisores en el cerebro. Los neurotransmisores estimulan las áreas de atencion en el cerebro. Una persona con bajas cantidades de estos químicos puede mostrar sintomas de ADHD. Causas de ADHD
15. Los doctores utilizan acercamientos múltiples para los pacientes con ADHD. El tratamiento depende de los síntomas que se presenten. Medicación Consejería individual y familiar Cambios en métodos de enseñanza en la escuela para abordar maneras de aprendizaje particulares. Tratamientospara el ADHD
16. Las personas con ADHD pueden padecer de otros problemas como ansiedad, depresión, y problemas específicos de aprendizaje. Estas condiciones requieren tratamiento también ya que si no se trata, la persona afectada es más propensa a conducta autodestructiva y a veces criminal.
17. Tener al niño en los pupitres más cercanos al foco de atención en la clase. Dar un poco más de tiempo al estudiante pare terminar exámenes. Ayudar al estudiante mantener una agenda para organizar el tiempo para completar asignaciones y participar en actividades extracurriculares. Dar tutorías al estudiante en clase Asegurar participación en la clase de educación física, deportes, o actividades con oportunidades de que el niño se ejercite. Proveer oportunidades de actividad física durante la clase. Felicitar y apoyar al niño cuando este completa su trabajo correctamente. Estrategias de Intervención:
18. Atention Deficit Hyperactivity Disorder. Retrieved March 25, 2009, from National Institute of Mental Health Web site: http://www.nimh.nih.gov/health/publications/attention-deficit-hyperactivity-disorder/complete-index.shtml (2005, December 20). Atention-Deficit/ Hyperactivity Disorder. Retrieved March 25, 2009, from Center for Disease Control and Prevention Web site: http://www.cdc.gov/ncbddd/ADHD/symptom.htm Bagwell, Catherine L.; Molina, Brooke SG; Pelham, Jr., William E.; and Hoza, Betsy. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder and Problems in peer Relations: Predictions From Childhood to Adolescence. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, November 2001, 40(11):1285-1292. Bibliografía
