1. PONENCIA LA LECTURA RECREATIVA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA CONGRESO REGIONAL DE LECTURA Leer y escribir para aprender. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA Profr. M. Roberto Pérez Rosales 16 de Enero de 2012 Durango

2. IMPLEMENTADA ESTV 284 CIÉNEGA GRANDE SAN JUAN DEL RÍO, DGO. ZONA ESCOLAR Nº 20 SECTOR EDUCATIVO Nº 6 LA LECTURA RECREATIVA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA 16 de Enero de 2012 Durango

7. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ETAPA 1 ACTIVIDADES INTEGRACIÓN Se reunió el colectivo escolar con la finalidad de presentar la estrategia identificando los tiempos, alcances e intencionalidad.

8. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ETAPA 2 ACTIVIDADES DEFINICIÓN DE TAREAS Se nombraron los responsables para cada una de las actividades a desarrollar en el transcurso del ciclo escolar en las tres estructuras literarias.

9. PRIMERA ETAPA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN I. - DISEÑO DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN LA LECTURA RECREATIVA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA OBJETIVO: diseñar el ante proyecto de intervención pedagógica: la fábula como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en Telesecundaria y la integración del grupo coordinador para trabajar el proyecto de intervención. PARTICIPANTES: colectivo académico de la ESTV 284 TEMPORALIDAD: Agosto - Septiembre. ACTIVIDADES RESULTADOS ESPERADOS OBSERVACIONES Compilación de información sobre las fábulas, poesía y cuento y los cinco niveles de comprensión lectora para el desarrollo del proyecto. Se recopilaran y reproducirán los materiales didácticos para identificar las características de las estructuras literarias de fábula, poesía y cuento, así como los cinco niveles de la comprensión lectora de acuerdo a la propuesta de PISA para su tratamiento en el aula. Se trabajaran en los meses de agosto-noviembre.

10. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ETAPA 3 ACTIVIDADES IMPLEMENTACIÓN Se realizaron las actividades planteadas en el plan de trabajo, dejando en libertad el uso de los tiempos para su implementación en cada una de las estructuras literarias.

11. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ETAPA 4 ACTIVIDADES EVALUACIÓN Fue permanente integrándose los resultados al portafolio del alumno para permitir la evaluación sistemática de las tareas realizadas para el fortalecimiento de la comprensión lectora.

13. PERSONAL DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6 17 PROFR. JOSE LUIS SALDAÑA MEZA PROFR. GILBERTO LOMAS HERNANDEZ C. LUZ ESTHER ARMENDARIZ TORRES PROFR. HÉCTOR DÍAZ ORTEGA 18 PROFR. VÍCTOR MANUEL SOTO RAMOS PROFR. M. DE JESÚS JIMÉNEZ PULIDO 19 PROFR. P. ROGELIO ESCALERA BARRAZA PRFOR. J. REFUGIO PÉREZ GRACIA C. LILIA DEL CARMEN ARREOLA HNDEZ. C. MAGDALENA SANTA CRUZ MORAN PROFR. GULLERMO LUNA NAVARRETE 20 PROFRA. LUCIANA SOTO ALVARADO PROFR. RUBÉN GALAVIZ SANTOS S.E. C. JAVIER LUNA ALVARADO PROFR. Y LIC. JOSÉ DE LA O HOLGUIN C. MARGARITA BERUMEN RAMIREZ PROFR. M. ROBERTO PÉREZ ROSALES PERSONAL DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6 17 PROFR. JOSE LUIS SALDAÑA MEZA PROFR. GILBERTO LOMAS HERNANDEZ C. LUZ ESTHER ARMENDARIZ TORRES PROFR. HÉCTOR DÍAZ ORTEGA 18 PROFR. VÍCTOR MANUEL SOTO RAMOS PROFR. M. DE JESÚS JIMÉNEZ PULIDO 19 PROFR. P. ROGELIO ESCALERA BARRAZA PRFOR. J. REFUGIO PÉREZ GRACIA C. LILIA DEL CARMEN ARREOLA HNDEZ. C. MAGDALENA SANTA CRUZ MORAN PROFR. GULLERMO LUNA NAVARRETE 20 PROFRA. LUCIANA SOTO ALVARADO PROFR. RUBÉN GALAVIZ SANTOS S.E. C. JAVIER LUNA ALVARADO PROFR. Y LIC. JOSÉ DE LA O HOLGUIN C. MARGARITA BERUMEN RAMIREZ PROFR. M. ROBERTO PÉREZ ROSALES PERSONAL DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6 17 PROFR. JOSE LUIS SALDAÑA MEZA PROFR. GILBERTO LOMAS HERNANDEZ C. LUZ ESTHER ARMENDARIZ TORRES PROFR. HÉCTOR DÍAZ ORTEGA 18 PROFR. VÍCTOR MANUEL SOTO RAMOS PROFR. M. DE JESÚS JIMÉNEZ PULIDO 19 PROFR. P. ROGELIO ESCALERA BARRAZA PRFOR. J. REFUGIO PÉREZ GRACIA C. LILIA DEL CARMEN ARREOLA HNDEZ. C. MAGDALENA SANTA CRUZ MORAN PROFR. GULLERMO LUNA NAVARRETE 20 PROFRA. LUCIANA SOTO ALVARADO PROFR. RUBÉN GALAVIZ SANTOS S.E. C. JAVIER LUNA ALVARADO PROFR. Y LIC. JOSÉ DE LA O HOLGUIN C. MARGARITA BERUMEN RAMIREZ PROFR. M. ROBERTO PÉREZ ROSALES SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SECTOR EDUCATIVO No. 6 1 er ENCUENTRO LITERARIO 2011 LA LECTURA SIGNIFICATIVA EN TELESECUNDARIA LA FORMACIÓN DE LECTORES Y ESCRITORES AUTÓNOMOS EN LAS AULAS DE TELESECUNDARIA SETEL DURANGO 23 DE ABRIL: DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO. Debido a que ese día, pero de 1616 fallecieron Miguel de Cervantes Saavedra y William Shakespeare. Fecha: 12 de Abril de 2011 Lugar: Teleférico de Durango S/N Cerro del Calvario, Dgo. Hora: 10:00 a.m. NUESTROS ALUMNOS, ÚNICA RAZÓN DE SER DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6

14. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ETAPA 5 ACTIVIDADES RESULTADOS Se incrementó el uso de la biblioteca, se mejoró la velocidad lectora y la producción de textos que evidenciaron un mayor nivel de reflexión y comprensión, se implementó el 1 er encuentro literario.

15. CONCLUSIONES

20. Archivo RSS Información Colaborar Con la finalidad de crear un espacio de intercambio de experiencias de la actual práctica docente; el sector educativo número seis pone a su disposición el presente sitio web. Por tal motivo se les invita a participar activamente en la actualización de las actividades desarrolladas en cada uno de los ámbitos del quehacer educativo de su zona escolar. www.setelsectorseis.tumblr.com DOCUMENTOS SECTOR SEIS Durango