La reunión trata sobre los estándares de aprendizaje de lengua castellana, matemáticas y normas del aula. También se discuten las responsabilidades de los estudiantes, los hábitos de trabajo en la escuela y en casa, la agenda escolar y las tareas. Los padres aprenden cómo pueden apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa y en la escuela.

1. RREEUUNNIIÓÓNN DDEE PPAADDRREESS YY
MMAADDRREESS
11º ddee PPrriimmaarriiaa.. CCuurrssoo 22001144//1155
¡¡BBIIEENNVVEENNIIDDOOSS!!
LLuunneess,, 2200 ddee ooccttuubbrree ddee 22001144

2. GGuuiióónn ddee llaa rreeuunniióónn::
 Estándares de Aprendizaje de las áreas de
Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
 Normas Generales del aula. Colaboración de
las familias en el desarrollo personal y escolar
de sus hijos/as.
 Salidas y Actividades Extraescolares.
 Ruegos y preguntas.

3. d Estándares de Aprendizaje del Área dee LLeenngguuaa yy LLiitteerraattuurraa

4. d Estándares de Aprendizaje del Área dee LLeenngguuaa yy LLiitteerraattuurraa

5. Estándares de Aprendizaje ddeell ÁÁrreeaa ddee MMaatteemmááttiiccaass

6. NNoorrmmaass GGeenneerraalleess ddeell aauullaa..
CCoollaabboorraacciióónn ddee llaass ffaammiilliiaass eenn
eell ddeessaarrrroolllloo ppeerrssoonnaall yy eessccoollaarr
ddee ssuuss hhiijjooss//aass

7. RReessppoonnssaabbiilliiddaaddeess ddee ccllaassee::
 Para el buen funcionamiento de la clase y para facilitar la
organización del grupo tenemos las responsabilidades de
clase.
 Ser responsable en clase, de una tarea, fomenta los hábitos
de autonomía.
 Responsabilidades:
 Material y libros.
 Juegos.
 Biblioteca.
 Sillas.
 Ventanas y persianas.

8. HHáábbiittooss ddee ttrraabbaajjoo ((eenn llaa eessccuueellaa))::
 Respeto a los compañeros/as, a los maestros/as, a los padres y madres
y a todos los profesionales del centro.
 Respetar el trabajo propio y el de los otros.
 Escuchar cuando hablan los otros.
 Entrada y salida en filas, tranquilos y sin molestar.
 Saber compartir con los compañeros y compañeras.
 Respetar el material de la escuela y el de los otros niños/as.
 Sentarse correctamente.
 Esperar el turno de palabra.
 Pensar antes de contestar.
 Ayudar a crear un ambiente tranquilo, sin gritos, para poder trabajar
mejor.
 Poner interés en trabajar bien y limpio.
 Tener curiosidad e interés en aprender cosas nuevas.
 Saludar cuando llegamos y despedirnos cuando nos marchamos.
 Saber pedir las cosas correctamente.
 Intentar resolver los conflictos con el diálogo.

9. Hábitos de eessttuuddiioo yy ttrraabbaajjoo eenn ccaassaa::
LLooss ppaaddrreess yy mmaaddrreess ssoonn llooss
pprriinncciippaalleess eedduuccaaddoorreess..

10. Hábitos de eessttuuddiioo yy ttrraabbaajjoo eenn ccaassaa::
 Procurar que descansen el tiempo suficiente (deberían
dormir sobre unas 10 horas).
 Ayudar a desarrollar unos hábitos adecuados de
alimentación e higiene personal.
 Enseñar a los niños a colaborar y que se hagan responsables
de alguna tarea: poner la mesa, recoger su habitación.
 Valorar los esfuerzos y no hacer comparaciones.
 Mantener por nuestra parte una actitud serena, tranquila y
de dominio permanente de la situación. No dejar que el
niño/a te haga perder los nervios.
 Si se aplican castigos, han de ser cortos, realistas y deben
cumplirse con rigor.
 Dedicar a los niños tiempo para enriquecer las relaciones:
dialogar, pasear, jugar (juegos de mesa, de cartas, puzzles,
juegos al aire libre…)

11. Hábitos de eessttuuddiioo yy ttrraabbaajjoo eenn ccaassaa::
 Tener en casa un lugar de trabajo y estudio adecuado y el material
necesario (colores, lápiz, goma, cuentos…). Es importante porque
así realizarán las tareas en casa con orden y autonomía. (Estuche en
clase)
 Establecer pautas fijas de horarios (tiempo de tareas del cole, horario
de descanso, control del tiempo delante del ordenador, la consola, la
tele…)
 Promover el hábito de lectura diaria. La lectura es la base del
aprendizaje. Es importante que los hijos/as vean leer a sus padres y
madres.
 Preparar la mochila antes de ir a dormir y la bolsa de aseo cuando
sea necesario… Es responsabilidad de los niños/as; los padres y
madres supervisan.
 Fomentar en todo momento la autonomía (vestirse y desvestirse
solos, atarse los cordones…). Es fundamental para lograr la
autonomía en los aprendizajes.
 Es necesario que tanto el padre como la madre, adopten criterios
educativos comunes, existiendo coherencia al establecer las normas.

12. AAGGEENNDDAA EESSCCOOLLAARR
 El objetivo de la agenda a largo plazo es ayudar a los
niños/as a hacerse autónomos y responsables.
 Se tienen que ir acostumbrando a apuntar sus tareas y
las actividades a recordar. Los padres y madres la
tenéis que revisar diariamente. (a partir del segundo
trimestre).
 Vehículo de comunicación entre casa-escuela y al
contrario.
 Los maestros/as no revisamos la agenda diariamente.
Si los niños/as traen una nota de casa tienen que
avisar para que sea leída.

13. AAPPAARRTTAADDOOSS AAGGEENNDDAA EESSCCOOLLAARR
 Presentación.
 Notas de Identidad del Centro.
 Normas de convivencia y
funcionamiento
 Objetivos y utilización.
 Recomendaciones para el estudio.
 Orientaciones a los alumnos/as
 Autorización General de Salidas.
 Calendario Escolar.
 Horario Escolar.
 Actividades Extraescolares.
 Equipo de profesores.
 Planificación de los exámenes.
 Resultados Evaluación.
 Orientaciones a los padres y
madres.
 ““MMii AAggeennddaa EEssccoollaarr””
 Guía del buen comer para
niños.
 La importancia del deporte.
 Hojas de padres
 Comunicado de los
padres a los profesores.
 Autorización de salidas.
 Justificantes de Retrasos
y Ausencias.
 Hoja de profesores
 Comunicado de los
profesores a los padres.
 Saber escribir bien.
 Comisión Municipal de
Absentismo y Abandono
Escolar.
 Hojas de utilidades.

14. TTAARREEAASS DDEE CCAASSAA
 Es importante que los niños/as hagan diariamente algún
trabajo complementario en casa para ir adquiriendo hábitos de
estudio.
 Las tareas de casa deben traerse al día siguiente.
 Las tareas son para los niños/as y deben realizarlas ellos/as
solos (a excepción de la lectura). Podemos revisarlas una vez
acabadas y dar pequeñas ayudas o pautas para su realización,
pero es importante que el maestro conozca aquellos contenidos
que el alumno no comprende.
 Poner especial énfasis en la calidad de sus trabajos (orden,
limpieza, presentación…)
 Otras actividades que pueden hacer os niños/as en casa son:
 Hacer series, sumas, restas…
 Leer libros de la biblioteca o cualquier otro (hacerles preguntas).
 Pequeños dictados, listas de la compra…
 Actividades en el ordenador (próxima apertura del blog del aula)

15. NNOORRMMAASS DDEE AAUULLAA
 Puntualidad.
 No se pueden traer juegos, juguetes, móviles…
Fuente de conflictos.
 No se deben traer chucherías… Cuidar los desayunos.
 Revisar la agenda todos los días y firmar las notas si
las hubiesen.
 Tutoría:
 Lunes, de 17:00 a 18:00 horas.
 Entrevistas concertadas. Pedir cita con antelación

16. A Salidas y Accttiivviiddaaddeess EExxttrraaeessccoollaarreess
 Trimestre 1º:
 Salida al cine y posible visita a Exposición de
Dinosaurios en “El Tiro”.
 Castañada en Infantil.
 Salidas al entorno cercano.
 Educación Vial.

17. RRUUEEGGOOSS
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PPRREEGGUUNNTTAASS