Plano de ensino quimica e medio 1

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Plano de ensino quimica e medio 1

  1. 1. ________________________________________________________________________________ Etec de São Paulo PLANO DE TRABALHO DOCENTE ENSINO MÉDIO – 2010 Escola Técnica Estadual de São Paulo - Código 18 - Município: São Paulo Curso: Ensino Médio Área: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Série: 1º - Período: Manhã Componente Curricular: Química N.º de Aulas: 02 semanais Nome dos professores: Francisco Márcio Barbosa Teixeira I. Perfil do Concluinte do Ensino Médio: O aluno concluinte do Ensino Médio deve estar preparado para exercer ativa e solidariamente a sua cidadania, dar prosseguimento a seus estudos em diferentes níveis e atuar no mundo do trabalho, demonstrando, para isso, que é capaz de: 1. dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar (Dominar Linguagens - DL); 2. construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade (Compreender Fenômenos - CF); 3. selecionar organizar, relacionar e interpretar dados e informações, para enfrentar situações-problema e tomar decisões (Resolução de Problemas - RP); 4. organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente (Construir Argumentos - CA); 5. recorrer a conhecimentos desenvolvidos para elaborar propostas de intervenção solidária na realidade (Elaborar Propostas - EP) Fonte: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCN. 1999. Brasília; MEC/INEP ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) II. Perfil do Concluinte da Primeira Série Ao final do 1ª série do Ensino Médio, o aluno deverá ser capaz de: 1. informar-se, comunicar-se e representar idéias e sentimento utilizando textos e tecnologias de diferentes naturezas; 2. usar língua estrangeira para informa-se, comunicar-se e conhecer outras culturas; 3. observar criticamente e questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos; 4. ter noções básicas de como se desenvolvem as sociedades e as relações sociais.
  2. 2. III – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular (numerar somente a competência) Número - Competências 1. Identificar conceitos para a compreensão de fenômenos naturais de processos científicos e da produção tecnológicas. Habilidades Bases Tecnológicas (Conteúdo) Identificar e caracterizar a Matéria e suas propriedades conservação e as transformações de energia em diferentes processos de Estrutura atômica utilização dos recursos naturais. Tabela periódica Diferenciar as diversas substâncias Ligações Químicas e/ou elementos químicos de acordo Funções inorgânicas com suas propriedades físicoquímicas. Reações de neutralização 2. Identificar os códigos e símbolos próprios da química atual. 3. Definir procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de problemas. Nomear, escrever, reconhecer e equacionar as principais substâncias químicas. Tipos de reações químicas. 4- Analisar ou propor investigações de Utilizar a representação simbólica um problema relacionado à Química, das transformações químicas. selecionando procedimentos Selecionar e montar aparelhagens experimentais pertinentes. nos processos físicos, químicos ou físico-químicos. 5- Avaliar criticamente, de forma qualitativa as implicações ambientais, Reconhecer a evolução da química sociais e econômicas na utilização dos através do tempo. recursos naturais e processos de Identificar os diversos tipos de transformações químicas. reações. Aplicar conceitos químicos na solução das transformações físicoquímica. Conscientizar-se da importância do papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural. IV. Plano Didático Cronograma Conhecimentos Fevereiro/Março Introdução ao estudo da Química Abril A matéria e suas propriedades Maio A estrutura atômica Junho e Julho Tabela periódica Agosto Ligações químicas Setembro Relações de Massa; quantidade de matéria; número de Avogadro; massa molar; volume molar e estudo dos gases. Estequiometria Outubro Novembro/ Dezembro Funções inorgânicas: ácidos e bases Funções inorgânicas: sais e óxidos Tipos de reações químicas Procedimentos Didáticos Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios. Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos em grupo Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalho em grupo. Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos individual Aulas expositivas Lista de exercícios e trabalhos em grupo Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos individual Aulas expositivas e práticas. Lista de exercícios e trabalhos individual Aulas expositivas. Lista de exercícios e laboratório.
  3. 3. V. Material de apoio didático para os alunos (Inclusive Bibliografia) Material Escolar: Francisco Miragaia Peruzzo e Eduardo Leite do Canto Química na Abordagem do cotidiano, vol. 1 Editora Moderna Bibliografia recomendada para o aluno: João Usberco e Edgard Salvador Química vol único Editora Saraiva, São Paulo Dácio Rodney Hartwing Ronaldo Nascimento Mota Química 1 ,Editora Scipione VI. Sistema de Avaliação do desempenho do aluno A verificação do aproveitamento escolar deverá incidir sobre o desempenho do aluno, nas diferentes situações de aprendizagem consideradas as competências, habilidades e atitudes. A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. Os alunos serão informados pelo professor, no início do módulo, sobre a sistemática de avaliação e recuperação. As sínteses dos resultados de avaliação do aproveitamento serão expressas, de acordo com o Regimento do CEETEPS, nas seguintes menções: MB – Muito Bom – o aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. B – Bom – o aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. R – Regular - o aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. I – Insatisfatório – o aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. VII – Plano de Avaliação de Competência Instrumento(s) de Avaliação Habilidades Prova Selecionar e montar aparelhagens nos Prática de processos físicos, químicos ou físico- laboratório químicos. Relatório Diferenciar as diversas substâncias atividades e/ou elementos químicos de acordo com suas propriedades físico-químicas. Bases Tecnológicas Matéria e suas propriedades Critérios de desempenho Precisão Clareza Organização Assiduidade Participação 2. Identificar os códigos e símbolos próprios da química atual. Habilidades Prova Nomear, escrever, reconhecer e equacionar as principais substâncias atividades químicas. Utilizar a representação simbólica das transformações químicas. Bases Tecnológicas Tabela periódica Ligações Químicas Funções inorgânicas Reações de neutralização Precisão 3.Definir procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de Habilidades Selecionar e montar aparelhagens nos processos físicos, químicos ou físicoquímicos. Identificar e caracterizar a conservação Precisão Clareza Organização Assiduidade Participação Competência 1. Identificar conceitos para a compreensão de fenômenos naturais de processos científicos e da produção tecnológicas. Indicadores de domínio Prova Prática de laboratório Relatório Atividades Clareza Evidências de Desempenho Apresentação da(s) prova(s) escrita-abordando os seguintes itens: reconhecer os métodos de separação de misturas, e as propriedades especificas da matéria. Apresentação do relatório de acordo com metodologia proposta (a apresentação do relatório está condicionada à atividade prática) Apresentação da prova escrita contemplando os seguintes itens; escrever adequadamente as fórmulas químicas utilizando uma tabela, identificar os principais elementos químicos e nomear os principais compostos inorgânicos.Desenvolver a atividade proposta prática ou escrita) Apresentação da prova escrita contemplando os seguintes itens: identificar as particularidades dos diversos modelos atômicos,
  4. 4. problemas e as transformações de energia em diferentes processos de utilização dos recursos naturais. Diferenciar as diversas substâncias e/ou elementos químicos de acordo com suas propriedades físico-químicas. Reconhecer a evolução da química através dos tempos. Identificar os diversos tipos de reações. Bases Tecnológicas Estrutura atômica Matéria e suas propriedades 4- Analisar ou propor investigações de um problema relacionado à Química, selecionando procedimentos experimentais pertinentes. Habilidades Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de utilização dos recursos naturais. Bases Tecnológicas Matéria e suas propriedades Ligações Químicas Reações de neutralização Tipos de reações químicas Habilidades Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de utilização dos recursos naturais. Diferenciar as diversas substâncias e/ou elementos químicos de acordo com suas propriedades físicoquímicas. Conscientizar-se da importância do papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural.. Bases Tecnológicas Matéria e suas propriedades Estrutura atômica Tabela periódica Ligações Químicas Funções inorgânicas Reações de neutralização Tipos de reações químicas. 5Avaliar criticamente, de forma qualitativa as implicações ambientais, sociais e econômicas na utilização dos recursos naturais e processos de transformações químicas. Relatório Atividades Prática de laboratório Precisão Clareza Organização Assiduidade Participação Prova Leitura de livros Atividades Trabalho Precisão Exatidão Clareza Organização Participação escrever as semelhanças atômicas, diferenciar os tipos de ligações, indicar a geometria molecular, identificar e compreender as principais funções inorgânicas. Apresentação do relatório de acordo com metodologia proposta (a apresentação do relatório está condicionada à atividade prática). Apresentação do trabalho escrito de acordo com metodologia proposta. Desenvolver a atividade proposta (prática ou escrita) Apresentação do relatório de acordo com metodologia proposta (a apresentação do relatório está condicionada à atividade prática). Desenvolver a atividade proposta (prática ou escrita) Apresentação da prova escrita contemplando os seguintes itens: entender as reações de neutralização parcial e total, os tipos de reações, entender os processos nucleares e suas implicações, relatar os principais tipos de poluição ambiental. Apresentação do trabalho escrito de acordo com metodologia proposta. Desenvolver a atividade proposta (prática ou escrita) Observação: Os indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. VIII. Estratégias de Recuperação para alunos com rendimento insatisfatório Os alunos com rendimento insatisfatório farão individualmente listas de exercícios,atividades de pesquisa e uma prova escrita. IX. Outras observações/informações:
  5. 5. Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 04/fevereiro/2010 Nome (s) do (s) Professor (es) Francisco Márcio Barbosa Teixeira Assinatura Nome do Coordenador de Área: Ieda Martins Santiago Parecer do Coordenador de Área: O Plano de Trabalho docente foi elaborado de acordo com as normas do Centro Paula Souza e da ETESP. O Plano prevê atividades e conteúdos condizentes com os parâmetros curriculares para o Ensino Médio e com as exigências dos programas dos vestibulares e competências do ENEM. Assinatura: Data:04/fevereiro/2010 Secretária Acadêmica: Sandra Regina Fernandes Soga Responsável pelo Núcleo de Gestão Pedagógica e Acadêmica: Nair Matiko Hara Diretor de Escola: Carlos Augusto de Maio

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