Apresentação física2010 (Vila Real)

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Apresentação física2010 (Vila Real)

  1. 1. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Sérgio C. Leal1,2, João P. Leal1,3, Horácio Fernandes4 1 Departamento de Química e Bioquímica, FCUL, Lisboa, Portugal 2 Escola Secundária Padre António Vieira, Lisboa, Portugal 3 Instituto de Tecnológico Nuclear, ITN, Sacavém, Portugal 4 Departamento de Física, IST, Lisboa, Portugal sergioleal20@gmail.com 1-3 Setembro 2010, UTAD – Vila Real
  2. 2. • Ao longo do percurso académico os alunos questionam cada vez menos. • Os alunos mostram falta de motivação quando aprendem ciências. • A situação anterior deve-se: - A métodos tradicionais de ensino; - À descontextualização de conceitos científicos. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Introdução
  3. 3.  Um estudo realizado em 2006 [1] sugere que o recurso a trabalho experimental e a novas tecnologias são essenciais para aumentar a motivação dos alunos quando aprendem Ciência. • A plataforma e-lab possui ambas as valências. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Introdução
  4. 4.  Permitir a professores e alunos acederem ao laboratório onde é possível recolher dados em tempo real. • Permitir a realização de experiências que por razões económicas e/ou de segurança, não seriam possíveis de realizar em determinadas escolas. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Objectivos
  5. 5.  e-lab é uma plataforma de ensino das ciências que pretende desenvolver conhecimento científico e proporcionar motivação nos alunos. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Objectivos
  6. 6.  Pretende-se como objectivos específicos: (i) permitir que alunos de vários níveis de ensino consolidem as suas práticas em ciências e desenvolvam competências científicas; (ii) demonstrar que o e-lab é um recurso relevante para o processo de ensino/aprendizagem da Física e da Química; (iii) produzir materiais específicos e conteúdos científicos para alunos e professores, como suporte da plataforma; e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Objectivos
  7. 7.  Pretende-se como objectivos específicos: (iv) aumentar o número de experiências disponíveis, em particular de Química; (v) reproduzir experiências e-lab em escolas básicas e secundárias para diminuir o tempo de espera para realizar uma determinada experiência; (vi) contribuir para a formação contínua de professores; (vii) tornar o e-lab uma reconhecida ferramenta de ensino de ciências, também a nível internacional. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Objectivos
  8. 8.  Formação contínua 26/09/2009 – 21/11/2009  15 professores de Física e Química que leccionavam nas áreas de Física e Química em 2008/2009 em escolas básicas e/ou secundárias da região de Lisboa  9 sessões 4 horas (última sessão foi de avaliação)  Recurso ao Moodle e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Descrição – estudo preliminar
  9. 9.  Introdução à plataforma e-lab  Ferramentas para análise de dados  Exploração do e-lab no ensino da Física e da Química e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Descrição – estudo preliminar
  10. 10.  Experiências exploradas pelos professores: - Determinação da aceleração da gravidade, g, (na Terra); - Pressão vs. Volume (lei de Boyle-Mariotte); - Pressão vs. Profundidade (lei da Hidrostática); - Lançamento de dados (estatística). e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Descrição – estudo preliminar
  11. 11.  Após a formação é esperado que os professores: (i) saibam utilizar a interface do e-lab; (ii) conheçam as experiências existentes; (iii) possuam uma visão global da estrutura interna e respectivo funcionamento do e-lab; (iv) estejam disponíveis para contribuir para a melhoria da interface do e-lab; (v) estejam disponíveis para sugerir novas experiências e contribuir para os materiais de apoio; (vi) proponham novos conteúdos para a plataforma. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Descrição – estudo preliminar
  12. 12. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Interface quase extinta
  13. 13. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Nova interface
  14. 14. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Resultados – estudo preliminar
  15. 15. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Resultados – estudo preliminar
  16. 16. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Resultados – estudo preliminar
  17. 17.  Vantages da utilização do e-lab com alunos: (i) Permitem a auto-descoberta, bem como a consolidação de conhecimentos; (ii) Laboratório sempre disponível e que possibilita a realização de inúmeras experiências; (iii) Possibilita a realização de experiências fora da sala de aula, em qualquer horário; e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Resultados – estudo preliminar
  18. 18.  Vantages da utilização do e-lab com alunos : (iv) Possibilita realizar experiências em escolas sem equipamento e/ou com dificuldades económicas; (v) A oportunidade de utilizar folhas de cálculo como o Microsoft Excel. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Resultados – estudo preliminar
  19. 19.  Dificuldades da utilização do e-lab com os alunos: (i) A falta de recursos das escolas onde se incluem computadores com ligação à Internet, para além da necessidade de ter instalado o Java Web Start e o VLC ou QuickTime media player (problema facilmente resolúvel); (ii) Tratamento de dados obtidos através do e-lab. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Resultados – estudo preliminar
  20. 20.  Resultados dos questionários animadores  A utilização de trabalho experimental e tecnologias em sala de aula são essenciais para motivar alunos em disciplinas científicas [1, 3-7] • O e-lab é uma ferramenta adequada para experiências que possibilitem a recolha de dados e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Conclusão
  21. 21.  Formação contínua de professores é necessária para constante actualização  O e-lab é uma intuitiva plataforma que possui recursos para explorar as várias experiências em sala de aula nos vários níveis de ensino e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Conclusão
  22. 22. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Conclusão
  23. 23. • Realização de um estudo mais abrangente • Produção de mais materiais didáctico/pedagógicos de apoio à plataforma e-lab • Introdução de novas experiências, fundamental- mente de Química e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Próximos passos
  24. 24. • Utilize a plataforma e-lab na sua escola ou Universidade • Sugira novas experiências para o e-lab e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Desafio e sugestões
  25. 25. • http://www.e-escola.pt/elab.asp • http://moodle.crie.min-edu.pt (disciplina e-lab) • http://elab.ist.utl.pt/rec/index_uk.html (versão inglesa da quase extinta interface e-lab) • http://elab.ist.utl.pt/rec/index1.html (versão portuguesa da quase extinta interface e-lab) • http://elab1.ist.utl.pt/rec.am/Login.faces (versão portuguesa da actual interface e-lab) e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Suporte multimédia
  26. 26. [1] Leal, S. C. A química orgânica no ensino secundário: percepções e propostas. MsC. Thesis. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2006. [2] Paiva, J. O fascínio de ser professor. Lisboa: Texto Editores, 2007. [3] Leal, S. C. & Leal, J. P. Pedagogical Material that Promotes Students Interest in Science. 6th International Conference on Hands-on Science Proceedings, ISBN 978-989-95095-5-9. Costa MF, Darrío BV, Patairiya MK (Eds.); 2009, 27-31 October; Science City, Ahmedabad – India. 2009. pp. 161-164. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Referências
  27. 27. [4] Leal, S. C. & Leal, J. P. Why are Students not attracted by Physics and Chemistry? EduLearn09 Proceedings, ISBN 978-84-612-9802-0. L. Gómez Chova, D. Martí Belenguer, I. Candel Torres (Eds.); 2009, 6-8 July, International Association of Technology, Education and Development IATED, Valencia. 2009. pp. 4019-4022. [5] Leal, S. C., Fernandes, H. & Leal, J. P. Laboratório virtual e-lab: uma plataforma de ensino das ciências. XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências Proceedings, ISBN 978-989-95831-2-2. Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco (Eds.); 2009, 24-26 September, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco. 2009. pp. 1557-1560. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Referências
  28. 28. [6] Leal, S. C., Leal, J. P. & Fernandes, H. e-lab platform: promoting students interest in science. INTED2010 Proceedings, ISBN 978-84-613-5538-9. L. Gómez Chova, D. Martí Belenguer, I. Candel Torres (Eds.); 2010, 8-10 March, International Association of Technology, Education and Development IATED, Valencia. 2010. pp. 2810-2819. [7] Leal, S. C., Leal, J. P. & Fernandes, H. e-lab: a valuable tool for teaching. 7th International Conference on Hands-on Science Proceedings, ISBN 978-989-95095-6- 6. M. Kalogiannakis, D. Stavrou, P. G. Michaelides (Eds.); 2010, 25-31 July, University of Crete, Rethymno (Creta) – Grécia. 2010. pp. 89-93. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Referências
  29. 29. e-lab potencia o ensino/aprendizagem das ciências Sérgio C. Leal1,2, João P. Leal1,3, Horácio Fernandes4 1 Departamento de Química e Bioquímica, FCUL, Lisboa, Portugal 2 Escola Secundária Padre António Vieira, Lisboa, Portugal 3 Instituto de Tecnológico Nuclear, ITN, Sacavém, Portugal 4 Departamento de Física, IST, Lisboa, Portugal sergioleal20@gmail.com 1-3 Setembro 2010, UTAD – Vila Real

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