Surat pernyataan bersedia menjadi supervisor II dalam pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) untuk mahasiswa bernama Wa Ode Zumirdat yang akan melaksanakan PKP di MI Al Ihzar Moolo.

1. Lampiran 1
Kesediaan sebagai supervisor II dalam penyelenggaraan
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)
Kepada
KepalaUPBJJ-UT Kendari Pokjar Duruka
Di Kendari
Yangbertandatangan dibawah ini, menerangkan
: Nama
:MASRURIN MBARORO, S.Pd.I
NIP
: 197407182009012004
Tempat Mengajar
: MI Al Ihzar Moolo
Alamat Sekolah
: Jalan Poros Maligano Pure Kec. Batu kara
Menyatakan bersediasebagai supervisor II untuk membimbing
mahasiswa dalam perencanaan dan pelaksanaan PKP ( PDGK 4001)
atas nama :
Nama
:WA ODE ZUMIRDAT
NIM
:820640623
Program Studi
: S1 PGSD
Tempat Mengajar
: MI Al Ihzar Moolo
Alamat Sekolah
:Jalan Poros Maligano Pure Kec. Batu Kara
Demikian agarsurat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimanamestinya.
Mengetahui
KepalaSekolah
Moolo, 14 Oktober 2013
Supervisor 2
MASRURIN MBAROROH,S.Pd.I MASRURIN MBARORO, S.Pd.I
NIP. 197407182009012004
NIP. 197407182009012004

2. Lampiran 2
SURAT PERNYATAAN
Yangbertandatangan dibawah ini :
Nama
: WA ODE ZUMIRDAT
NIM
:820640623
UPBJJ-UT
:83 / Kendari
Menerangkan bahwa
:
Nama
: IMAM DARDIRI, S.Ag
NIP
:-
Tempat Mengajar
: MI Al Ihzar
Jabatan
:Guru Kelas
Adalah teman sejawatyang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran,yangmerupakan tugas matakuliahPDGK 4501 Pemantapan
Kemampuan Profesional ( PKP).
Demikian pernyataan inikami buat untuk digunakan sebagaimanamestinya.
Moolo, 14 Oktober 2013
Penguji I,
IMAM DARDIRI, S.Ag.
YangMembuat Pernyataan
Mahasiswa
WA ODE ZUMIRDAT
NIM. 815277845

3. DAFTARISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN...........................................................................ii
LEMBAR
BEBASPLAGIAT...................................................................iii
KATA PENGANTAR..................................................................................iv
DAFTARISI.................................................................................................V
DAFTAR TABEL........................................................................................11
Tabel 4.1 dan Tabel4.2
Hasil Test KemampuanMengerjakan Soal Pecahan SederhanaSiklus
Idan SiklusII
Tabel 4.1
Hasil Pengamatan ProsesDiskusi Kelompok KelasIIIMateri
Pecahan Sederhana
DAFTAR GRAFIK.......................................................................................17
Gambar4.2
Grafik Rata-ratahasil Test PraSiklus, SiklusIdan Siklus II
DAFTARLAMPIRAN
Lampiran 1
Kesediaan Sebagai Teman Sejawat DalamPenyelenggaraan PKP
Lampiran 2
Surat Pernyataan
Lampiran 3
RencanaPerbaikan Pembelajaran SiklusI

4. BABIPENDAHULUAN
A. LatarBelakang..............................................................................1
B. Identifikasi Masalah......................................................................1
Analisis Masalah
Alternatifdan prioritas pemecahan masalah
C.Rumusan
Masalah..........................................................................2D.Tujuan
Penelitian
Perbaikan
Pembelajaran....................................2
E.
Manfaat Penelitian PerbaikanPembelajaran.................................2
BAB IIKAJIAN PUSTAKA
A.
Pembelajaran
YangMenyenangkan..........................................4B.Karakteristik
Matematikadan
Pembelajaran
di
SD..............4C.Strategi
Pembelajaran SecaraKonstektual.....................................5
BAB IIIPELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A.Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian..........................................6
Tempat Penelitian....................................................................6
Waktu Penelitian......................................................................6
Subjek Penelitian....................................................................6B.
Deskripsi PerSiklus.....................................................................7
PraSiklus.................................................................................7
Siklus I.....................................................................................8
Siklus II..................................................................................9
BAB IV HASILDAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran...........................14
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran.......................18
BAB V KESIMPULANDAN SARAN TINDAKLANJUT
1. Kesimpulan..........................................................................................19
2. Saran...................................................................................................19
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................19

5. LAMPIRAN
LembarObservasi
MataPelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
:III/I
Hari / Tanggal
: 29 Oktober 2013
Fokus Observasi
: CaraMengajarGuru
No
Aspek Yang
Kemunculan
Dinilai
Ada
1
Komentar
Tidak Ada
MengelolaUang
Sudah Cukup
dan Fasilitas
Baik
Pembelajaran.
2
-
Melaksanakan
Masih kurang
kegiatan pembelajaran
lengkap
sesuai dengan tujuan
siswa, situasi dan
-
lingkungan.
3
Bersikap terbuka
Kurangberhasil,
dan lues serta membantu
masih
mengembangkan sikap
positif, siswabelajar diskusi
-
banyak
siswayang
tergantungpada
temannyasaat
berdiskusi
mengerjakan
soal.

6. 4
Keterampilan
-
Kurangmerata
-
Cukup baik
-
Cukup baik
bertanya
5
Melaksanakan
penilaian proses
dan hasil belajar
6
Keterampilan
menutup
pelajaran

7. LembarBebas Plagiat
Yangbertandatangan dibawah ini :
Nama
: WA ODE ZUMIRDAT
NIM
: 820640623
UPBJJ
:83 / Kendari
Menyatakan bahwalaporan PKPini murni sayabuat sendiri ataubebas
plagiat .
Jikasuatu saat laporan ini terbukti hasil jiplakan atau plagiat saya
bersediamenerimasanksi sesuai dengan peraturanyangberlaku.
Moolo, 5 November 2013
YangMembuat Pernyataan
WA ODE ZUMIRDAT
NIM. 820640623

8. LEMBAR KERJA SISWA
I. BacalahLambang Bilangannya!
1.½
2.2/5
3.5/12
4.3/6
5.¾
II. Tulislah Bilangannya
1.Duapertujuh
2.Enam persembilan
3.Limapersepuluh
4.Enam pertujuh
5.Duapersembilan
KUNCIJAWABAN
I.
1. Setengah ( satu perdua)
2. Duaperlima
3.Limaperduabelas
4.Tigaper enam
5.Tigaper empat
II.
1. 2/7
2.6/9
3.5/10
4.6/7
5.2/9

9. .

10. ABSTRAK
MENINGKATKANPEMAHAMANMATERIPECAHAN
SEDERHANA
DENGANMENGGUNAKANMETODEKONSTEKTUALPADA
SISWA
KELASIII SEMESTER I MI AL IHZAR KECAMATANBATUKARA
KABUPATEN MUNA,OLEH WA ODE ZUMIRDAT,NIM.820640623.
KataKhusus : Pemahaman Materi Pecahan Sederhana, MetodeKonstektual.
Matematika
merupakanilmuuniversalyangmendasariperkembangan
teknologimadernpembelajarandenganmetode
berpengaruhterhadaphasilbelajar
konstektualdaripenilitianII
konstektualbelumtampak
siswa
terhadapmateridenganmetode
sangatbermanfaatbagiguruuntukmemperbaiki
pembelajaran siswa, untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi sedangkan
sekolah untuk kemajuanprestasi.
Matematika
sekolahdasar
termasukpembelajaranyangmenyenangkanterutamadi
denganpenggunaanmetode
konstektualsebagaisalahsatucara
peningkatan hasil belajarsiswa.
DarihasilpembahasanpadasiklusI
koefisiensiswa45%dan55%siswa
remidial siklusII kreatifdansiswameningkatmenjadi87%.Secaraumumrespon siswa
sudahmeningkat.Sarangurudapatmengembangkanalternatif lainyang sesuai untuk
meningkatakan pemahaman siswaterhadap materi.

11. RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN ( RPP)
Sekolah
MataPelajaran
: MI AL IHZAR
: Matematika
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.
: IV / 1
: 2 x35 menit
StandarKompetensi
Memahami pecahan sederhanadan penggunaannyadalam pemecahan
masalah
II.
Kompetensi Dasar
Mengenal pecahan sederhana
III.
Indikator
a.
b.
IV.
Mengenal pecahan sederhana(misal :1/2, ¼ dan sebagainya)
Menulis dan membacalambangbilangan
TujuanPembelajaran
Setelah mempelajarimateri,siswadapat:
a.
b.
V.
Mengenal pecahan sederhana
Menulis dan membacalambangbilangan
MateriPembelajaran
Pecahan Sederhana

12. VI.
MetodePembelajaran
a.
CeramahVariasi
b.
c.
Diskusi
d.
VII.
TanyaJawab
Tugas
LangkahPembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Salam
b. Apersepsi
Tanyajawab tentangpecahan sederhanadan cara
menulis sertamembacalambangbilangan
c.
Motivasi
Siswa aktifdalam prosespembelajaran
2.
KegiatanInti ( 50 menit )
a.
Guru menjelaskan tentangmateri, misal pecahan merupakan
pembagianyangsederhana.Bilangan
terbagi
disebut
Pmbilang,bilangan pembilangdisebut penyebut.
1
pembilang
2
penyebut
b. Guru menyuruh siswamembentuk kelompok belajar
c. Guru memberikan soal padasiswa
d.
Siswamelaksanakandiskusi kelompok denganmengerjakan
lembartentangluas jajargenjang
e.
Siswasecarabergantian melaporkan hasil diskusi kelompok
dan ditanggapi kelompoklain
f.
Siswamengerjakan tugas menghitungkelilingjajargenjang
secaraindividu

13. 3.
Kegiatan Akhir( 10menit )
a. Siswadengan bimbinganguru menarik kesimpulan cara
menghitungkelilingjajargenjang
b. Penguatan, pembetulan bagi hasil karyasiswasecaraindividu c.
Memberi tugas rumah
VIII.
Sarana danSumberBelajar
a. Alat/Media
Apel/roti/timun
b. SumberBelajar
- Buku MatematikaKelasIII
- LKS
IX.
Penelitian
1. Penilaian Kerja
2. Post tes tulis
Mengetahui
Moolo, 2 2 O k t o b e r 2 0 1 3
KepalaMi Al Ihzar MooloMahasiswa
MASRURIN BAROROH,S.Pd.IWA ODE ZUMIRDAT
NIP. 197407182009012004
NIM. 820640623

14. RENCANAPELAKSANAANPERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUSI
Sekolah
MataPelajaran
: MI AL IHZAR
: Matematika
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.
: IV / 1
: 2 x35 menit
StandarKompetensi
Memahami pecahan sederhanadan penggunaannyadalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar
Mengenal pecahan sederhana
IIII
Indikator
a.
b.
IV
Mengenal pecahan sederhana(misal :1/2, ¼ dan sebagainya)
Menulis dan membacalambangbilangan
TujuanPembelajaran
Setelah mempelajarimateri,siswadapat:
a.
b.
V
Mengenal pecahan sederhana
Menulis dan membacalambangbilangan
MateriPembelajaran
Pecahan Sederhana

15. VI.
MetodePembelajaran
a.
CeramahVariasi
b.
c.
Diskusi
d.
VII.
TanyaJawab
Tugas
LangkahPembelajaran
2. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Salam
b. Apersepsi
Tanyajawab tentangpecahan sederhanadan cara
menulis sertamembacalambangbilangan
c.
Motivasi
Siswa aktifdalam prosespembelajaran
2.
KegiatanInti ( 50 menit )
a.
Guru menjelaskan tentangmateri, misal pecahan merupakan
pembagianyangsederhana.Bilangan
terbagi
disebut
Pmbilang,bilangan pembilangdisebut penyebut.
1
pembilang
2
penyebut
b. Guru menyuruh siswamembentuk kelompokbelajar
c. Guru memberikan soal padasiswa
d.
Siswamelaksanakandiskusi kelompok denganmengerjakan
lembartentangluas jajargenjang
e.
Siswasecarabergantian melaporkan hasil diskusi kelompok
dan ditanggapi kelompoklain
f.
Siswamengerjakan tugas menghitungkelilingjajargenjang
secaraindividu

16. 3.
Kegiatan Akhir( 10menit )
a. Siswadengan bimbinganguru menarik kesimpulan cara
menghitungkelilingjajargenjang
b. Penguatan, pembetulan bagi hasil karyasiswasecaraindividu c.
Memberi tugas rumah
VIII.
Sarana danSumberBelajar
b. Alat/Media
Apel/roti/timun
b. SumberBelajar
- Buku MatematikaKelasIII
- LKS
IX.
Penelitian
1. Penilaian Kerja
2. Post tes tulis
Mengetahui
Moolo, 2 2 O k t o b e r 2 0 1 3
KepalaMi Al Ihzar MooloMahasiswa
MASRURIN BAROROH,S.Pd.IWA ODE ZUMIRDAT
NIP. 197407182009012004
NIM. 820640623

17. RENCANAPELAKSANAANPERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUSII
Sekolah
: MI AL IHZAR
MataPelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: IV / 1
Alokasi Waktu
: 2 x35 menit
A. Standar Kompetensi
:
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam
pemecahan masalah
B.
Kompetensi Dasar
Mengurutkan bilangan
C. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
secara disiplin dan mandiri
2.
Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
3.
Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Mengurutkan Bilangan
 Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil
 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
 mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar
 30,29,28,27,26,25,24,23,22,21
Bilangan dan Lambang
Menulis Nama dan Bilangan
Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang

18. identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh, enam ratus
delapan puluh, tujuh ratus delapan puluh.
Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan
Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada
suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut.
Menentukan Nilai Tempat
563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3
500.000 sebagai ratusan ribu.
60.000 sebagai puluhan ribu
3.000 sebagai ribuan
700 sebagai ratusan
80 sebagai puluhan
3 sebagai satuan
Bilangan Bulat
Bilangan Bulat
Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).
Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.
-1 ..negatif satu .. 1
-2 ..negatif dua .. 2
-3 ..negatif tiga .. 3
Penjumlahan dan Pengurangan
Catatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan
lawan Bilangan Pengurangannya.
Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2
Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif.
Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
Perkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.
Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatif
Contoh :15 x 5 = 75
-15 x -5 = 75

19. 15 x (-5) = -75
-15 x 5 = -75
Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+)
dengan (+) hasil (+), jika tanda (+) dengan (-) hasil (-).
Contoh :
75 : 15 = 5
-75 : 15 = -5
Bilangan Bilangan Bulat Campuran
Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan
Pembagian, kerjakan dari sebelah kiri dulu.
Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14
5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan ,
Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu
kecuali ada tanda kurung, kerjakan yang ada tanda kurung dulu.
Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65
(5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110
Angka Romawi
Lambang
Lambang
Desimal
Romawi
Desimal
Romawi
1
I
30
XXX
2
II
40
XL
3
III
50
L
4
IV
90
XC
5
V
100
C
6
VI
400
CD
7
VII
500
D
8
VIII
900
CM
9
IX
1000
M
10
X
11
XI

20. 12
13
XIII
14
XIV
15
XV
16
XVI
17
XVII
18
XVIII
19
XIX
20
E.
XII
XX
Metode Pembelajaran
Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
F.
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data
dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secaradisiplin dan mandiri
Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secaradisiplin dan
mandiri

21. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
-
Apresepsi
-
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
Mendemonstrasikan lambang bilangan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

22. Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
2. Matematika SD untuk Kelas IV
3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
4. Garis bilangan
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
o Membaca dan menuliskan
Instrumen/ Soal
Tugas
Laporan
Lengkapilah garis bilangan
lambang bilangan serta
Individu
buku
berikut!
menuliskan nama bilangan
dan
pekerjaan
Kelompok
rumah
o Menulis lambang bilangan
sesuai dengan nilai
tempatnya
... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6
o Bacakanlah dan Tuliskanlah
lambang bilangan serta
o Mengurutkan bilangan
dengan pola teratur dan
tidak teratur
menuliskan nama bilangan ?
o Tuliskanlah lambang bilangan
sesuai dengan nilai tempatnya ?
o Gurutkan bilangan dengan pola
teratur dan tidak teratur ?

23. Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Skor
4
2
* tidak Pengetahuan
1
* Sikap
4
* kadang-kadang Sikap
2
* tidak Sikap
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
2.
Pengetahuan
Kriteria
1
Mengetahui
Moolo, 2 2 O k t o b e r 2 0 1 3
KepalaMI Al Ihzar MooloMahasiswa
MASRURIN BAROROH,S.Pd.IWA ODE ZUMIRDAT
NIP. 197407182009012004
NIM. 820640623

24. LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Nama
: WA ODE ZUMIRDA
NIM
: 820640623
Tempat mengajar
: MI AL IHZAR MOOLO
Jumlah siklus pembelajaran : 2 Siklus
Hari dan Tanggal Pelaksanaan: Siklus 1, Hari Selasa, Tanggal 22Oktober 2013
Siklus 2, Hari Sabtu, Tanggal 26 Oktober 2013
Masalah yang merupakan fokus perbaikan :
Penyebabnya terdapat beberapa siswa yang memiliki prestasi belajar belum
meningkat
Moolo, 5 November 2013
Menyetujui
Yang membuat Peryataan
Supervisor I
Mahasiswa
Drs. FAHARUDDIN,M.Pd
WA ODE ZUMIRDAT
NIP. 196212151991021001
NIM. 820 640 623

25. LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL
( PKP )
“MENINGKATKAN PEMAHAMANMATERIPECAHAN SEDERHANA
DENGANMENGGUNAKANMETODEKONSTEKTUAL
PADA SISWA KELASIII SEMESTER I
DI MI AL AHZAR MOOLO
KEC. BATUKARA
KAB. MUNA”
OLEH
NAMA
NIM
SEMESTER
POKJAR
: WA ODE ZUMIRDAT
: 820640623
:VIII (Delapan)
: DURUKA
PROGRAN STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
KENDARI
TAHUN 2013