Seminario Integrado - pensando e criando

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Seminario Integrado - pensando e criando

  1. 1. E.E.E.B. “AUGUSTO RUSCHI” Endereço eletrônico:------- SEMINÁRIO INTEGRADO http://seminariointegradoaruschi.blogspot.com.br SAP(SERVIÇO DE APOIO PEDAGÓGICO) 2012
  2. 2. PENSANDO O SEMINÁRIO INTEGRADO: O caminho percorrido para a reestruturação.PRIMEIRAS PALAVRAS/PRIMEIRAS AÇÕESParticipação da escola no Evento/CRE Santa Cruz -Boas Práticas (2011)Iniciou-se estudo com o grupo de professores para pensar a nova proposta. Repensar o Projeto Pedagógico.Reunião com pais e alunos das oitavas séries. (2011)Discutimos proposta de reestruturação.Definimos formação dos professores, alunos e funcionários/2012.Pesquisa socioantropológica (2011)Visita às famílias da comunidade (amostragem 10%)
  3. 3. …. Em 2012.Organização da formação para o grupo. Dinâmica sugerida pelos pais.Momento de debate e discussão sobre a reestruturação. Primeiros conceitos.Sistematização e análise da pesquisa socioantropológica.Definição do complexo temático. “Cultura da Paz”Projeto: EDUCAÇÃO PARA UMA CULTURA DE PAZ: REPENSANDO A ESCOLA NUMA PROPOSTA INTEGRADA.
  4. 4. Continuando…Primeiras aulas para E. F anos finais e E. M da escola: Palnejadas pelo coletivo de professores.• Reconstruir o processo vivenciado pela comunidade escolar sobre a pesquisa.• Trabalhar os combinados com as turmas.E, para ter certeza de que estávamos no caminho certo…. Propomos às turmas outra pesquisa. Agora com cada família e para todos os alunos voltada para as relações interpessoais anos finais do E.F e E.M.Cada turma produziu três perguntas envolvendo as relações (escola, familia e comunidade)O SAP sistematizou as questões e montou um novo instrumento (questionário) com 30 perguntas.
  5. 5. SEMINÁRIO INTEGRADO Caixa por sala: questionários, caderno para registros da turma e dos alunos, textos para o trabalho, atividades propostas pelos componentes curriculares para se integrarem no seminário, sugestões de atividades propostas pelos alunos.Fotos
  6. 6. Pensar o mascote do projeto.Distribuir os questionários aleatoriamente.Escolher a temática por sala: ênfase das relações na escola, família, comunidade (dos questionários).Sistematizar dados.Analisar os dadosAula de Metodologia da pesquisa para professores e alunos.Falas significativas das entrevistas.• OBS: Depois de uma reunião com a CRE e UFSM começamos a pensar a possibilidade de projeto único de seminário, mesmo discordando da proposta, inicialmente.
  7. 7. Como pensamos esse projeto único? A escola estava iniciando em 2012 o Recreio Dirigidocom os alunos dos anos iniciais do E.F (manhã).Os alunos do primeiro ano do médio (tarde) somaram-seaos demais alunos selecionados para formarem o grupodos monitores do recreio e participaram de um curso deformação para monitoria do recreio desenvolvido peloSAP e profes de Educação Física da escola ecoordenação do Mais educação.A partir daí o grupo de professores sereuniu a cada nova semana e preparava as aulas do Seminário Integrado, agora contando com o trabalho do alunos do médio na oficina pedagógica do Recreio dirigido que iniciou na primeira semana de agosto.
  8. 8. Recreio: Inicialmente algumas brincadeiras: caça ao tesouro(cooperativa), corda (reloginho), vai e vem, elástico, cincomarias, coreografia da paz, bafo e a casa da criatividade, noqual os alunos criam com os fantoches diálogos e estorinhasno recreio. Cada dia da semana esses alunos participam do recreio,como monitores e após descrevem no diário de bordo oocorrido. Levam para as aulas do seminário e discutem asalternativas para melhorar as relações no recreio da escolae pesquisam sobre conceitos levantados no diário. Estãoagora em produção do projeto de cada turma e ensaiandoapresentações e ideias para melhorar o espaco do recreioda escola.fotos
  9. 9. E, como pensamos a questão integrada?Pensou-se a partir de discussão em reunião com o coletivo dos professores do Médio (primeiro ano) na intenção de responder a seguinte questão:• a) O que se pode fazer no Seminário para integrar as demais disciplinas, na prática?• organização de aulas integradas uma vez por semana das 16h até as 18h e 30 min.(Turmas do primeiro do médio).Os alunos da turma 103 construíram uma tabela colocando como fazer a integração segundo o entendimento do grupo.• Dia da reunião semanal: Aula integrada com professores/ alunos/coordenação.Em alguns espaços da escola: Salão e sala de vídeo,laboratório de ciências, pátio e cozinha, a princípio.Como iniciou e está funcionando?
  10. 10. Primeira aula integrada de seminário Tarde: 5 turmasObjetivo geral da aula integrada:• Iniciar o processo de integração das disciplinas no Seminário Integrado oportunizando aos educandos e educadores um momento de socialização.Objetivos Específicos:• Criar um espaço de integração entre as diferentes turmas do primeiro ano do E. Médio.• Debater conceitos levantados sobre a temática;• Relacionar as questões do cotidiano com as abordadas no filme.Desenvolvimento:No salão da escola.Cada aluno entra e ganha um papel colorido (várias cores)Os alunos por cores devem se encontrar e discutir alguns conceitos como: Conflitos raciais e sociais ( ética, tolerância, disciplina, aceitação das ideias, diferenças)anteriormente definidos pelos professores e organizadas no Data show.• Mística: Fichas coloridas distribuídas na entrada do espaço. Cada grupo irá responder a uma questão que antecede ao vídeo.• Vídeo sobre relações interpessoais.• Título: Escritores da LiberdadeAvaliação:• Participação dos alunos• Repensar sua postura e atitudes no grupo expressando suas ideias e ouvindo as do colega.
  11. 11. Segunda aula integrada de seminário Tarde: 5 turmasPrimeiro momento: Autocrítica da primeira aula. Espaço de discussão sobre a aula integrada.• Pontos positivos, negativos, a melhorar.Produção do Foguete/lançamento local: Salão/PátioObjetivo geral:Incentivar o grupo para a realização da atividade prática de forma grupal estimulando a boa convivência.Objetivos específicos: a serem definidos na reunião de planejamento final da aula.Seminário integrado: Trabalhar em grupos de uma maneira ordenada e focada.Física: Produzir o foguete observando os conceitos da física para tanto.Matemática: medir trajetória realizada pelo foguete do grupo.Português:Artes:Literatura:Geo:História:Outras:Desenvolvimento: Em dois períodos de aula os grupos devem produzir e organizar o material para o lançamento.Avaliação: Participação dos alunosIntegração e cooperação na resolução da atividade pelos grupos
  12. 12. Terceira aula integrada de seminário Tarde: 5 turmasPrimeiro momento: Autocrítica da segunda aula. Espaço de discussão sobre a aula integrada.• Pontos positivos, negativos, a melhorar.Objetivo geral:Integrar as diferentes áreas do conhecimento com a participação de alunos e professores dos primeiros anos articulando diversos saberes oportunizando a convivência no grupo.Objetivos específicos:Criar no espaço das reuniõesDesenvolvimento:Circuito de atividades (vários locais da escola) cada grupo com um professor visita espaços. Realiza as atividades sugeridas.OBS: Os próprios alunos criam as atividades, em grupo, durante as aulas das disciplinas.Avaliação: Participação dos alunosIntegração e cooperação na resolução da atividade pelos gruposRealizar o desafio (atividade proposta)Menor tempo??? Ver com os alunos outras formas de avaliação.
  13. 13. Primeira aula integrada de seminário Noite: 4 turmas• O noturno é uma realidade a parteMesmo Complexo Temático: Cultura da Paz/ Relações e a convivência.Tema: Recreio sem fumo (dificuldade de participarem do recreio da manhã, pelo trabalho).Proposta inicial:• Unir as turmas que estão reduzidas. Trabalhar em duplas, NO SEMINÁRIO.• NUMA SEMANA O GRUPO DE PROFESSORES TRABALHA ( PRODUZ AULAS, NA REUNIÃO) NA OUTRA, APLICA COMOS ALUNOS.

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