Recursos y actividades para la enseñanza de Metodología en entornos virtuales

Estrategias Avanzadas
de Docencia en Línea.
Recursos y actividades para el aula
virtual.

Consultor: Xavier Rubiralta Costa
Presenta: Selene Malagón Hinojosa.
Morelia, Michoacán., octubre de
2012.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Instrumento para la sistematización didáctica centrada
en el Aprendizaje (ISDCA)

PRIMER SEMESTRE

Ubicación de la materia: Contribución:
Tronco Común
Horas semanales: 4 Selene Malagón Hinojosa

Horas totales: 60-64
Clave: IH

Morelia, Michoacán, México. Octubre del 2012.

Justificación.-

El programa se compone de cinco secciones a saber, una introducción y tres
unidades temáticas que hemos estructurado y dispuesto siguiendo un cierto orden
lógico. Consideramos que la característica trascendental de la materia de
Metodología de la Investigación Científica es enseñar al alumno a investigar.
Suponemos que este objetivo se logrará durante el desarrollo de la cuarta unidad
en la que el docente se encontrará en interacción académica con el alumno en la
realización del proyecto de investigación. Esta tarea puede obtenerse mediante un
soporte teórico mínimo que le será proporcionado en las primeras tres unidades del
curso.

El curso de Metodología de la Investigación es la columna vertebral que articula
las diversas materias del bachillerato porque la investigación es una actividad útil
que se debe realizar en cada disciplina y el presente curso de metodología inicia al
alumno en ese campo.

 La materia de metodología es un instrumento y técnica, pero no carece de
fundamentos teóricos o contenidos que fundamenten los procesos de la
investigación; y en consecuencia se pretende que el curso proporcione ese curso
básico.

 Otra razón por la que esta materia es importante para la currícula de bachillerato es
que esta asignatura y la materia de Lectura y redacción, permiten que los alumnos
puedan ser instruidos para presentar proyectos formales de investigación.

 No obstante que consideramos que no es adecuado que se imparta la materia de
metodología en el primer semestre debido a que los alumnos no cuentan con la
preparación académica suficiente para aprovechar e interesarse en la producción de
conocimientos, creemos que su importancia es fundamental por el valor que tiene el
conocimiento en las sociedades contemporáneas y que por lo tanto, debe de
mantenerse dentro de la currícula del plan de estudios mientras no sea reubicado en
semestres superiores (sexto semestre).

Unidad 1
“Conocimiento y
Ciencia”

Objetivo general.- Construye los
distintos métodos de investigación para
adquirir elementos básicos y aplicarlos
en sus actividades académicas.

Propósito.- Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social la
aplicación de los conceptos de conocimiento y ciencia así como su relación con otras
disciplinas para describir la realidad y expresar necesidades.

Instrucciones: Actividades de aprendizaje y
recursos:

1.- Elegir un tema y a partir de éste, buscar tres textos
(periodísticos) que versen en relación al mismo.
2.- Identificar en los textos un “Hecho social”. Proyección del video:
3.- Identificar en el “Hecho social” una “Controversia”.
4.- A partir de la “Controversia” delimitar un
“Acontecimiento”.
5.- Del “Acontecimiento” enlistar los “Agentes sociales” Video de “El mito de la caverna” con
que intervienen. duración de 8:39 min.
6.- Identificar las “Posturas” de cada uno de los Agentes
sociales.
7.- Fundamentar cada una de las posturas. http://www.webdianoia.com/platon/textos/platon_caverna.htm
8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y
contrastarlos con los conceptos de la propia asignatura y Instrucciones:
con los de
las asignaturas del ciclo escolar que cursa el
estudiante. a) Escuchar y observar el video
9.- A partir de lo visto, enlistar problemas dados en el b) Identificar elementos del tema
contexto áulico, escolar y/o social. c) Relacionar el contenido con la asignatura de
10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros metodología de la investigación científica.
temas en otras asignaturas en otros contextos. d) Elaborar un reporte de lectura.

Producto de aprendizaje: Competencia Genérica:

No. 4.” Se expresa y se comunica”.

Atributos:
 Reporte de lectura donde registra  Aplica distintas estrategias

contenidos del tema y las comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
conclusiones a partir de la
encuentra y los objetivos que persigue.
socialización del grupo.
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.

Maneja tecnologías de la información y
expresa ideas.

Actividad de aprendizaje: Teoría del conocimiento
Propósito: Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social la
aplicación del conocimiento, para describir la realidad y expresar necesidades.

Competencias genéricas y
Actividad académica:
disciplinares.

Instrucciones: No.6 “ Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros puntos
Teorización sobre conocimiento. de vista de manera critica y reflexiva”
Indagación documental sobre los diferentes tipos de Atributos:
conocimiento, información contenida en la primera parte
de la antología proporcionada y localizada en el Link….
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
Construye cuadros comparativos sobre los diferente vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
tipos de conocimiento para detectar diferencias y conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta.
semejanzas.
Productos:
Elaboración de resumen No. 1 “ Identifica, ordena e identifica las ideas, datos y
Socialización de resultados conceptos, explicitas e implícitos en un texto,
Entrega de productos considerando el contexto en el que se genero y se
recibe.

CIERRE (Evaluación Formativa)
tiempo: 1 hora

Instrumentos de Productos de Aprendizaje Ponderación Habilidades cognitivas Competencias Genéricas
Evaluación % --- calificación Atributos

% Núm. ID

Lista de cotejo Exposición del tema (presentación en 20% 2.0 E Comprensión del video No.6 “ Sustenta una postura
power-point) personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
critica y reflexiva”
Cuadros comparativos 20% MB Descripción
Rúbrica de Evaluación 2.0 Atributos:

Reconoce los propios prejuicios,
Registro descriptivo Resumen de lectura 20% B Análisis modifica sus puntos de vista al
2.0 I conocer nuevas evidencias, e
Exposición integra nuevos conocimientos y
Socialización (ensayo) Generalización perspectivas al acervo con que
20% cuenta.
2.0
No.- 8 “Participa y colabora de
Portafolio de evidencias Recolección de trabajos elaborados
del tema manera efectiva en equipos
diversos”.

Atributos:
_ “Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva”.

AUTOEVALUACION _ Propone maneras de solucionar
(No se da valoración) un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un
Técnicas semiformales Metacognición: Elaboración de una Análisis curso de acción con pasos
monografía sobre la aplicación del 20% 2.0 específicos.
conocimiento en la vida cotidiana. Síntesis

Actividades de Producto y competencia
aprendizaje: genérica:
• Elabora una definición de Ciencia.

Video “ Método científico y pensamiento critico • Pueden usar el http://cmap.ihmc.us/
“
http://www.youtube.com/watch?v=oikvaCid_s
Competencia Genérica
a.- Escuchar y observar el video
b.-Identificar los conceptos que se emiten No.6 “ Sustenta una postura personal sobre
sobre las ciencias. temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera critica y reflexiva
Atributos: Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con que cuenta.

Actividad de aprendizaje: “La ciencia, clasificación y características”
Propósito: Reconoce las diferentes clasificaciones del conocimiento científico
expresado en diferentes disciplinas identificando las características se cada ciencia.

Instrucciones y recursos: Competencias genéricas y
disciplinares:

Leer y analizar los siguientes textos localizados en:
No.- 4: “Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
http://www.mercaba.org/Rial/C/ciencia_clasifica%C3%B3n.htm de medios, códigos y herramientas apropiados”.
Primera parte: Trabajo individual:
•Identificar las principales ideas de los textos. Atributos:
•Construir enunciados con las ideas principales.
_ “Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
Segunda parte: Trabajo en equipo: infiere conclusiones a partir de ellas”.
•Forma equipos de cinco alumno: _ “Maneja las tecnologías de la información y la
•Compartirtus enunciados y en forma colectiva construyan conceptos
comunicación para obtener información y expresar
sobre cada una de las ciencias. ideas”.
•Elaborar cuadros sinópticos para destacar las características de cada
ciencia.
Tercera parte: Trabajo grupal:
•Expresar en plenaria los conceptos elaborados y saca conclusiones

V.- CIERRE (Evaluación Formativa)
tiempo: 1 hora


% Núm. ID

Mapa conceptual Mapa conceptual sobre la ciencia. 10 % 1 E Análisis No.6 “ Sustenta una postura
MB Comprensión personal sobre temas de interés y
B relevancia general, considerando
Escala de Resumen I otros puntos de vista de manera
estimación Análisis critica y reflexiva”
20% 2
Lista de cotejo. Cuadro sinóptico Atributos:
Análisis
Síntesis Reconoce los propios prejuicios,
10% 1 Organización modifica sus puntos de vista al
Prueba objetiva. Respuestas a reactivos. Comprensión conocer nuevas evidencias, e
expresión integra nuevos conocimientos y
30% 3 perspectivas al acervo con que
cuenta.
Portafolio de
evidencias Trabajos elaborados

COEVALUACION
(No se da valoración)

Escala de Likert Metacognición: identifica el grado de Observación
participación y compromiso de los 30% 3
alumnos integrantes del equipo, mediante Critica
la aplicación de una escala Likert para
medir actitudes. Innovación

Unidad 1
Recursos.-
Básicos:
Complementarios:

Video de “El mito de la caverna” con duración de
8:39 min.

http://www.webdianoia.com/platon/textos/ •El mito de la caverna
platon_caverna.htm •www.nuevaconciencia.com.mx/.../El%20Mito%20
Entregar el 7 de septiembre
...
Video “ Método científico y pensamiento critico “
http://www.youtube.com/watch?v=oikvaCid_s •Explicación
simbología del mito de la caverna
Entregar el 14 de septiembre •www.iestomasmorales.org/

Leer y analizar siguientes textos:
Para hacer el mapa conceptual el http://cmap.ihmc.us
http://www.mercaba.org/Rial/C/ciencia_clasifica%C3%
B3n.htm
Entregar el 28 de septiembre

Unidad 2
“Métodos de
investigación y
Metodología”
Objetivo general: Construye los
distintos métodos de investigación, para
adquirir elementos básicos y aplicarlos
en sus actividades académicas.

Propósito: Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social la
aplicación de los conceptos del conocimiento y ciencia, así como su relación con otras
disciplinas, para describir la realidad y expresar necesidades.

Instrucciones:

1.- Elegir un tema y a partir de éste, buscar tres textos (periodísticos) que versen en relación al mismo.
2.- Identificar en los textos un “Hecho social”.
4.- A partir de la “Controversia” delimitar un “Acontecimiento”.
5.- Del “Acontecimiento” enlistar los “Agentes sociales” que intervienen.
6.- Identificar las “Posturas” de cada uno de los Agentes sociales.
7.- Fundamentar cada una de las posturas.
8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y contrastarlos con los conceptos de la propia asignatura y con
los de
las asignaturas del ciclo escolar que cursa el estudiante.
9.- A partir de lo visto, enlistar problemas dados en el contexto áulico, escolar y/o social.
10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros temas en otras asignaturas en otros contextos.

Producto de aprendizaje y
Actividades de aprendizaje: competencia genérica:

Producto de Aprendizaje

Resumen del contenido de la presentación de las
diapositivas.
Presentación de diapositivas sobre el método
www.vm.udg.mx/metodo_cientifico
No.6 “ Sustenta una postura personal sobre temas de
www.Cyd.fcien.edu.uy/archivos/ACyC%202 interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera critica y reflexiva”

Atributos:
Instrucciones:
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos
a. Identificar y describir método y metodología una vez de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
observada la presentación nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con
b. Clasificar los diferentes métodos de la metodología
que cuenta.
de la investigación que se presentan en la diapositivas
c. Relacionar los métodos con tu vida diaria Estructura ideas y argumentos de manera clara
coherente y sintética

Actividad de aprendizaje: Conoce el sustento teórico de los diferentes métodos
de investigación y sus aplicaciones

Competencias genéricas
Instrucciones: y disciplinares:

No.- 8 “Participa y colabora de manera efectiva en

Lee el texto de la segunda parte de la antología equipos diversos”.
proporcionada
Atributos:
a) Trabajo individual _ “Aporta puntos de vista con apertura y considera los
Identificar y subrayar los elementos de la investigación .´. de otras personas de manera reflexiva”.
Enunciar las características de los diferentes métodos de
investigación. _ Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
b) Trabajo en equipo de acción con pasos específicos.
Conformar un equipo de 4 integrantes
Intercambiar los resultados obtenidos por los integrantes
del equipo ..Asume una actitud constructiva, congruente con los
Elaborar una reseña sobre los diferentes tipos de conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
investigación de distintos equipos de trabajo.

c) Trabajo grupal: No. 1 “ Identifica, ordena e identifica las ideas, datos y
Socializar en plenaria las reseñas elaboradas conceptos, explicitas e implicitos en un texto,
considerando el contexto en el que se genero y se
recibe.

tiempo: 3 hora


% Núm. ID

Rubrica Reseña 25 2.5 E Análisis . No.6 “ Sustenta una postura
Síntesis personal sobre temas de interés y
Resumen 25 2.5 relevancia general, considerando
MB
Cuestionario Prueba objetiva 30 3.0 Análisis y síntesis Atributos:

B modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con que
I cuenta

COEVALUACION
Evalúa argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias
Técnicas semiformales Intercambio de resúmenes para 20 2.0 Descripción
corregir y enriquecerlos. Análisis
Síntesis
Reporte individual sobre los resúmenes

Unidad 2
Recursos.-

Básicos Complementarios

Presentación de diapositivas sobre el método
 Lectura El método científico y sus etapas
www.vm.udg.mx/metodo_cientifico  http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.p

www.Cyd.fcien.edu.uy/archivos/ACyC%202 Para elaborar trabajos escritos http
•Entregar el 12 de octubre ://ice.unizar.es/gidocuz/calidad/pdf/6_2_2_4.
pdf

Unidad 3
“La investigación”

Objetivo general: Construye los
distintos métodos de
investigación, para adquirir
elementos básicos y aplicarlos en
sus actividades académicas.

Propósito: Construir un aprendizaje que precise dentro de un contexto social
algunos tipos de investigación para adquirir técnicas que aplique en la vida
cotidiana.

Instrucciones:

1.- Elegir un tema y a partir de éste, buscar tres textos (periodísticos) que versen en relación al mismo.
8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y contrastarlos con los conceptos de la propia
asignatura y con los de
10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros temas en otras asignaturas en otros
contextos.

Productos de aprendizaje y
Actividades de aprendizaje:
competencia genérica:

Producto de Aprendizaje

 Reporte de lectura donde registra contenidos del
Observa las diapositivas “La investigación científica”
tema y las conclusiones a partir de la socialización del
grupo.
www.icicm.com/files/Proceso_de_inv_trad_
a) Observar las diapositivas para comprender la
No. 4.” Se expresa y se comunica”.
trascendencia de los procesos de investigación
b) Distinguir los tipos y técnicas de investigación
Atributos:
d) Elaborar un reporte de lectura.  Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se

Identificalas ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.

Maneja tecnologías de la información y expresa ideas.

Actividad de aprendizaje: La investigación
Propósito: Conocer algunos tipos de investigación y adquirir algunas técnicas que se aplicarán en la
siguiente fase (5)

Competencias genéricas y
Instrucciones: disciplinares:

1.- Leer la tercera parte de la antología proporcionada,
localizada en el Link :
http://tgrajales.net/investipos.pdf y
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/dos/dos4/conceptos_investigacionyconocimiento_cientifico.pdf sobre temas
No.6 “ Sustenta una postura personal
de interés y relevancia general, considerando otros
• Identificar la importancia de la investigación puntos de vista de manera critica y reflexiva”
• Elaborar un mapa conceptual con los tipos de
investigación
• Realizar cuadros sinópticos para destacar las Atributos:
caracteristicas de las tecnicas de investigación
2.- Socializar los productos obtenidos: Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
- Mapa conceptual puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
- Cuadros sinópticos
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con que cuenta.

tiempo: 2 hora


% Núm. ID

Mapa conceptual Mapa de contenido 30% 3.0 E Comprensión de textos
No.6 “ Sustenta una postura
personal sobre temas de interés y
Lista de cotejo Cuadro sinóptico 40% 3.0 relevancia general, considerando
MB Descripción critica y reflexiva”

Atributos:
Portafolio de evidencias Trabajos elaborados
B Análisis Reconoce los propios prejuicios,
I modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e
Generalización integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con que
cuenta.
No.- 8 “Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos”.

Atributos:
_ “Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
AUTOEVALUACION personas de manera reflexiva”.
_ Propone maneras de solucionar
Rúbrica COEVALUACIÓN. 30% 3.0 Análisis un problema o desarrollar un
Metacognición: Elaboración de una proyecto en equipo, definiendo un
monografía sobre la importancia de la Síntesis curso de acción con pasos
investigación en la vida cotidiana específicos.

Unidad 3
Recursos.-

Básicos Complementarios

Observa las diapositivas “La investigación
científica”

www.icicm.com/files/Proceso_de_inv_trad_  Lectura Metodología de la Investigación
Entrega el 22 de octubre
 http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/meto
Leer la tercera parte de la antología d_invest.pdf
proporcionada, localizada en el Link :
http://tgrajales.net/investipos.pdf y  Para los elaborar cuadros sinópticos
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/dos/do
s4/conceptos_investigacionyconocimiento_cien
tifico.pdf  http://www.youtube.com/watch?
Entregar el 2 de noviembre v=4e0yVKyEImU

Unidad 4
“El proyecto de
investigación, informe de
resultados”
Objetivo general:
Construye los distintos
métodos de investigación,
para adquirir elementos
básicos y aplicarlos en sus
actividades académicas.

Próposito: Construir un aprendizaje dentro de un contexto social por medio de un
reporte formal, incluyendo la estructura que conforma un proyecto de investigación.

Instrucciones:

1.- Elegir un tema y a partir de éste, buscar tres textos (periodísticos) que versen en relación al
mismo.
8.- Enlistar los conceptos encontrados en los textos y contrastarlos con los conceptos de la propia
asignatura y con los de
10.- Valorar la utilidad de estos pasos para abordar otros temas en otras asignaturas en otros
contextos.

Actividades de aprendizaje:
Producto de aprendizaje y
competencia genérica:

Observar el Blog proporcionado:
http://www.slideshare.net/yadivil/metodologia-de-la- Producto de Aprendizaje
investigacin-cientfica-2799488
Reseña del contenido de la presentación del Blog
Instrucciones:
a. Observar el contenido del Blog
b. Identificar los elementos que conforman un proyecto No. 4.” Se expresa y se comunica”.
de investigación
Atributos:
 Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se

Identificalas ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.

Maneja tecnologías de la información y expresa ideas.

Actividad de aprendizaje: Proyecto de Investigación
Propósito: Conocer los elementos que forman parte de un proyecto final, como son:
portada, índice, introducción, contenido, conclusiones, citas y referencias bibliográficas.

Actividad académica: Competencias genéricas y
disciplinares:

No.6 “ Sustenta una postura personal sobre
Instrucciones: temas de interés y relevancia general,
a) Identificar los elementos relevantes que forman considerando otros puntos de vista de manera
parte de un proyecto de investigación. critica y reflexiva”
b) Enunciar las características de cada uno de los
elementos de la investigación Atributos:
c) Elegir un tema actual del entorno social en binas
d) Elaborar el proyecto de investigación final
e) Socializar en la plenaria los resultados obtenidos de Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
la investigación puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara
coherente y sintética

tiempo: 4 hora


% Núm. ID

Rubrica Reseña 10% 1.0 E Análisis No.6 “ Sustenta una postura
Síntesis personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
MB
Cuestionario Prueba objetiva 20% 2.0 Análisis Atributos:
Síntesis
Trabajo final Proyecto 50% 5.0 B Organización modifica sus puntos de vista al
Estructuración conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y
I perspectivas al acervo con que
cuenta

AUTOEVALUACION,
COEVALUACION Y
HETEROEVALUACION
(No se da valoración) Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias
Rúbrica Metacognición: Elaborar una 20% 2.0 Organización, expresión
presentación del proyecto final. oral, escrita, corporal, visual
y gráfica.

Unidad 4
Recursos.-

Básicos.-
Complementarios.-

Observar el Blog proporcionado:
 Guía para la realización de un protocolo
http://www.slideshare.net/yadivil/metodologia-de-la-
investigacin-cientfica-2799488 de investigación
Entregar el 9 de noviembre
 http://www.igeograf.unam.mx/web/sigg/do
Presentación power-point: cs/pdfs/posgrado/
http://vm.udg.mx/metodo_cientifco.ppt
Entregar el 16 de noviembre
 Guia_elab_proyectos_Univ_Panam.pdf

Van a crear un wiki para compartir la investigación  Para elaborar el trabajo de investigación
realizada
 http://ice.unizar.es/gidocuz/calidad/pdf/6_2
http://campusvirtual.unex.es/cala/course/view.php?
id=161 _2_3.pdf
Presentar el 7 de diciembre

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