Decreto

1. Decret 112/2006, de 29 de
desembre, de qualitat de la
convivència en els centres
docents sostinguts amb fons
públics de la comunitat autònoma
de les Illes Balears

2. INDEX
• Capítol I Disposicions generals
• Capítol II Els plans de convivència escolar
• Capítol III Les comissions de convivència
• Capítol IV La prevenció i les actuacions per solucionar
les alteracions del comportament
• Capítol V Accions formatives i difusió de materials de
suport per a la millora de la convivència
• Capítol VI Seguiment i avaluació de la millora de la
convivència i la prevenció i resolució de conflictes

3. Capítol I Disposicions generals
• Article 1 Objecte i àmbit d’aplicació
– Promoure i desenvolupar mesures i recursos per
al foment de la convivència escolar en els centres
docents sostinguts amb fons públics de la
comunitat autònoma de les Illes Balears
– Desenvolpupar els mecanismes de relació i
coordinació entre els components de la
comunitat educativa i l’administració educativa.

4. Capítol II Els plans de convivència
escolar
Article 2 Finalitat
Els centres docents han de disposar d’un pla de
convivè ncia (PC): conjunt d’estratè gies i pautes
d’actuació adreç ades a la comunitat educativa per
a. fomentar la convivència escolar,
b. facilitar la prevenció de conductes contràries a
la convivè ncia escolar i
c. la resolució de situacions conflictives.

5. Capítol II Els plans de convivència
escolar
Article 3 Formulació i aprovació
Formulació proposta PC
Formulació proposta PC Comissió de Convivència
Aprovació PC
Aprovació PC Consell Escolar del Centre
Article 4 Inserció en els instruments del centre
Els PC formaran part dels projectes educatius, s’han
d’inserir en la
• Programació Anual (PA)
• Memò ria del centre (M)
i s’han de reflectir en els
• Reglaments d’organització i funcionament
(RRI)

6. Capítol II Els plans de convivència
escolar
• Article 5 Contingut. Han d’incloure, almenys:
– Característiques i entorn que poden influir en la convivè ncia:
– Característiques del centre: ubicació , alumnat, equip docent, espais,
etc.
– Diagnò stic actual de la convivè ncia del centre ; què es
considera conflicte, quins conflictes es produeixen amb major freqü ncia
è
i quines só n les causes; qui hi està implicat, i de quina manera
incideixen en la convivè ncia del centre.
– Respostes que el centre dò na a aquestes situacions, la implicació del
professorat, de l’alumnat i de les famílies.
– Relació amb les famílies i amb els serveis i recursos del seu
entorn i de la comunitat (serveis socials, sanitaris, etc..).

7. Capítol III Les comissions de
convivència
Article 6 Constitució i funcions
• 1. Cada centre ha de constituir una comissió de convivència. Funcions:
a) Fer la proposta de PC i les seves adaptacions i modificacionsp
osteriors.
b) Seguiment i coordinació de l’aplicació del PC durant tot el
curs.
c) Coordinar les iniciatives dels sectors de la comunitat educativa
envers el foment de la convivència.
d) Proposta d’informe anual del pla de convivència (Memòria
d’avaluació).
e) Elevar al consell escolar suggeriments i propostes per millorar
la convivència.
• 2. Aquestes funcions s’han d’exercir sense perjudici d’aquelles que
tenen atribuïdes els òrgans de govern en els centres.

8. Capítol III Les comissions de
convivència
Article 7 Composició
1. Les comissions depenen del consell escolar i les han d’integrar:
• a) El/la directora/a del centre, que la presidirà.
• b) El/la cap d’estudis.
• c) Un representant del departament o personal d’orientació .
• d) Un repres. del professorat, elegit pel claustre de professors.
• e) Un repres. del PAS elegit, entre els repres. del consell escolar.
• f) Un repres. dels pares, les mares o els tutors, elegit entre els repres. del
consell escolar.
• g) Un repres. dels alumnes, elegit entre els repres. del consell escolar.
2. Es pot modificar la composició incorporant mé s d’un representant de
cada sector de la comunitat educativa, i propiciar la participació de
representants de les associacions constituï des.
3. Un dels membres ha d’actuar com a interlocutor amb l’administració
educativa i l’Observatori per a la Convivè ncia. (
INSTITUT PER A LA CONVIVÈNCIA I L’ÈXIT ESCOLAR)

9. Capítol III Les comissions de
convivència
Article 8 Funcionament
– 1. El reglament del centre, ha d’incloure: funcionament,
calendari de reunions i sistema d’informació .
– 2. La comissió s’ha de reunir una vegada al trimestre.
• Article 9 Articulació d’actuacions
– 1. Els equips directius, el professorat i els departaments
d’orientació , han de col· laborar amb la comissió de
convivè ncia.
– 2. El pla d’acció tutorial ha de tenir en compte les mesures
incloses en el PC.
– 3. Tutors i professorat han de participar dels processos
de resolució de conflictes i els han de facilitar.

10. Capítol IV La prevenció i les
actuacions …
Article 10 Seguiment
1. Els centres han de preveure el seguiment d’aquells alumnes
que presentin alteracions del comportament:
• Alumnes que no s’ajusten a les normes de convivè ncia.
• Processos d’inadaptació o marginació d’alumnes que hagin
estat víctimes de conductes contràries a la bona convivè ncia.
Article 11 Protocols d’actuació
• Les comissions han de crear protocols d’actuació .
• Els protocols han de preveure intervencions de caràcter
individual i col· lectives. S’han de combinar mesures de
prevenció , de correcció i d’intervenció .
• Les situacions d’assetjament i d’intimidació , han de ser
abordades mitjanç ant protocols específics.
• Els protocols grals i esp. s’han d’incloure en els PC .

11. Capítol V Accions formatives i
difusió de materials de suport
Article 12 Formació S’han d’impulsar:
a) Accions dirigides a facilitar la funció directiva pel que fa al
foment de la convivè ncia, la detecció precoç de conflictes, la
identificació de situacions d’assetjament i la resolució
immediata d’aquests conflictes.
b) formació per a l’exercici de la funció tutorial.
c) formació de professors amb funcions d’orientació .
d) formació per membres del Depart. d’Inspecció Educ.
e) formació als membres de la comissió de convivè ncia,
així com a altres membres de la comunitat educativa.
• Article 13 Material de suport: la Conselleria ha
d’impulsar la seva creació i divulgació

12. Capítol VI Seguiment i avaluació
1. Informe anual del pla de convivència
•Article 14 Elaboració i aprovació
Al final del curs, s’ha d’elaborar un informe d’avaluació del PC.
L’elaboració correspon a la comissió de convivè ncia , l’aprovació , al
consell escolar del centre.
• Article 16 Incorporació a la memò ria anual del centre
– L’informe anual del PC s’ha d’incorporar a la memò ria del centre .
• Article 17 Comunicació
– Una vegada el consell escolar aprovi l’informe anual del PC,
2. Supervisió de la planificació en matèria de convivència
• Article 18 Supervisió de la planificació
– La Direcció General d’Administració i d’Inspecció Educativa de la
CEiC, ha de supervisar la planificació que facin els centres .

13. Capítol VI Seguiment i avaluació
1. Informe anual del pla de convivència
Article 15 Contingut
a) Activitats realitzades
b) Formació rebuda
c) Recursos utilitzats
d) Assessorament i suport tè cnic extern, si n’é s el cas.
e) Implantació de mesures i accions, consecució dels objectius
f) Participació de la comunitat educativa
g) Valoració de les activitats, processos i resultats
h) Anàlisi dels problemes detectats
i) Propostes de continuï tat i de millora
j) Documentació elaborada i estadística de casos

14. Capítol VI Seguiment i avaluació
3. Memòria anual de la situació de la convivència escolar
• Article 19 Elaboració i aprovació
– L’Observatori per a la Convivència, a partir dels informes dels PC,
ha d’elaborar i aprovar, abans del 31/XII, una memòria anual.
• Article 20 Contingut
– La memòria ha d’incloure un diagnòstic de la realitat de la
convivència en els centres, s’han d’avaluar els resultats dels PC i fer
les propostes pertinents.
• Article 21 Publicitat
– El Comissionat per a la Convivència Escolar, en coordinació amb
els òrgans directius de la CEiC, ha d’establir els mecanismes més
perquè la memòria sigui coneguda.

15. Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, sobre los derechos,
deberes y normas de convivencia de los alumnos de centros
sostenidos con fondos públicos
Decret 120/2002, de 27 de setembre, pel qual s’aprova el
reglament orgànic dels instituts d’educació secundària