Escola, conhecimento e mudança:  um projeto voltado para o uso significativo e responsável dos recursos da Internet. Andre...
A escola <ul><li>O Colégio Pedro II, fundado em 1897, fica na cidade do Rio de Janeiro e atende alunos do Ensino  Fundamen...
O projeto <ul><li>De acordo com Veen (2009), convivemos hoje com uma geração de nascidos depois de 1990, que não conheceu ...
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Ações <ul><li>A partir da experiência dos alunos, iniciamos uma reflexão crítica a respeito das vantagens, desvantagens e ...
Receberam informações <ul><li>Site Safernet   http://www.safernet.org.br/site/prevencao/cartilha/safer-dicas </li></ul><ul...
 
Fizeram atividades no Hot Potatoes
Esta tabela é parte da apostila  Boas Práticas Legais No  Uso Da Tecnologia Dentro E Fora Da Sala De Aula,  disponível em ...
Conhecimento:  pela produção de vídeos.
Pela  criação de exercícios no Hot Potatoes.
Mudança <ul><li>É fundamental  pensar no conjunto  dos processos educacionais tendo a noção a respeito do que significa  a...
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Apresentação Wie 2009

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CASTRO, A. F. ; LIMA, S. C. . Escola, conhecimento e mudança: um projeto voltado para o uso significativo e responsável dos recursos da Internet. In: XXIX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação - WIE - XV Workshop Sobre Informática na Escola, 2009, Bento Gonçalves. Os Grandes Desafios Científicos e os Impactos da Computação na Sociedade, 2009. p. 1857-1860.

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Apresentação Wie 2009

  1. 1. Escola, conhecimento e mudança: um projeto voltado para o uso significativo e responsável dos recursos da Internet. Andrea de Farias Castro Colégio Pedro II / UERJ Simone da Costa Lima Colégio Pedro II / SME-RJ
  2. 2. A escola <ul><li>O Colégio Pedro II, fundado em 1897, fica na cidade do Rio de Janeiro e atende alunos do Ensino Fundamental e Médio. </li></ul><ul><li>Desde o ano de 2003 tem professores concursados para atuar com Informática Educativa. </li></ul><ul><li>No ano de 2006 as atividades de Informática Educativa foram inseridas na grade curricular para atender aos alunos do 6º e 7º ano. </li></ul>
  3. 3. O projeto <ul><li>De acordo com Veen (2009), convivemos hoje com uma geração de nascidos depois de 1990, que não conheceu o mundo sem a Internet. </li></ul><ul><li>Os PCN indicam que o compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política (Brasil, 1998). </li></ul>
  4. 4. ...portanto, <ul><li>a boa utilização dos recursos de informática é, também, uma das premissas para o desenvolvimento cidadão desta geração que se encontra na escola básica brasileira. </li></ul><ul><li>O projeto Educação Digital: responsabilidade individual, direito coletivo , foi desenvolvido com alunos do 7º ano do Colégio Pedro II, na Unidade Escolar Engenho Novo II. </li></ul>
  5. 5. Ações <ul><li>A partir da experiência dos alunos, iniciamos uma reflexão crítica a respeito das vantagens, desvantagens e cuidados necessários aos usuários dos recursos da internet. </li></ul><ul><li>Oferecemos informações de diferentes fontes. </li></ul><ul><li>Os alunos produziram vídeos e produziram exercícios para serem feitos por outros alunos. </li></ul><ul><li>Este projeto foi desenvolvido em 6 encontros de 90min. cada, o equivalente a dois tempos de atividades semanais. </li></ul>
  6. 6. Receberam informações <ul><li>Site Safernet http://www.safernet.org.br/site/prevencao/cartilha/safer-dicas </li></ul><ul><li>Conheça o site: </li></ul>
  7. 8. Fizeram atividades no Hot Potatoes
  8. 9. Esta tabela é parte da apostila Boas Práticas Legais No Uso Da Tecnologia Dentro E Fora Da Sala De Aula, disponível em http://www.educarede.org.br/educa/img_conteudo/cartilha_tecnologianaeducacao.pdf Consultaram a tabela de infrações digitais Para conhecer as penas aplicáveis às infrações os alunos consultaram os artigos citados do Código Penal (CP)
  9. 10. Conhecimento: pela produção de vídeos.
  10. 11. Pela criação de exercícios no Hot Potatoes.
  11. 12. Mudança <ul><li>É fundamental pensar no conjunto dos processos educacionais tendo a noção a respeito do que significa aprender , como um movimento de transformação permanente em todas as áreas de conhecimento, sobretudo quando se pensa no aluno da sociedade informática (SCHAFF 1993). </li></ul>
  12. 13. Andrea de Farias Castro [email_address] Simone da Costa Lima [email_address]

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