1. REUNIÓ
DE
FAMÍLIES
4t curs
Octubre 2013

2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE

3.  Obertura centre: 8:55h
 Entrades i sortides. Es demana puntualitat.
 Retards o absències: s'han de justificar per escrit
 Patis : Berenars (dimarts fruita i dijous làctis). Emprar
carmayoles
(“fiambreres”).
 Tutoria: dimarts, de 14h a 15h. Demanar entrevista a través
de l’agenda.
 Incidències
 Jocs de casa (l’escola no es reponsabilitza)
 Biblioteca Cavall Verd: préstec de llibres (autorització)

4. CALENDARI

5.  Nadal: De dia 23 desembre a dia 6 gener.
 Pasqua: De dia 17 al 27 abril.
 Dies no lectius: 1 novembre, 4 novembre, 17
gener, 28 febrer, 19 maig.
 Acabament curs: 20 juny (previsiblement)

6. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA

7. Tutores: Victòria Camacho, Magdalena Galmés,
Montse Ginard
Mestre d’ed. Física: Manolo Galán
Mestra de matemàtiques 4t C: Bel Morey
Mestra d’anglès: Rosa Martínez
Mestra de música i plàstica (4t B): Montse Ginard
Mestra de religió: Cristina Pulido
Mestre de suport: Lluís Cladera
Equip de suport: Aina Munar (PT) i Aina Servera.
(Pendent ATE )

8. ORGANITZACIÓ DE L’AULA

9.  Rutines encarregats.
 Agenda. L’han de dur cada dia signada.
 Deures: variaran en funció del dia
 Desdoblaments: E.F amb català i medi
 Tallers variables (problemes, expressió escrita...)
 Lectura en parella

10. ÀREES INSTRUMENTALS
- CATALÀ: per blocs de continguts. Quadernet
complementari
- MATEMÀTIQUES: per blocs de continguts
- CASTELLÀ: llibre de text complementat
-MEDI: llibre de text com a guia treballant per
projectes de forma cooperativa. Recerca de
material a casa
-Carpeta d’aula i carpeta de deures.

11. COMPETÈNCIES BÀSIQUES

12.  Què són?
Ser competent no és tenir adquirits molts de coneixements, sinó ser
capaços d’utilitzar-los en contextos i situacions diferents.
 Per què les competències bàsiques?
La informació està a l’abast de tothom a través dels mitjans de
comunicació o internet, això no passava fa 20 anys.
L’escola no s’ha de dedicar només a transmetre informació, sinó que
ha d’ensenyar la manera de trobar-la, comprendre-la i analitzar-la
críticament.
 Com les treballam?
Comprensió de distints texts, problemes reals, anàlisi publicitat,
tallers, recerca temes de medi, experiments...

13. AVALUACIÓ

14.  L’avaluació és contínua.
 Com avaluam?
- L’observació i seguiment de les activitats que fan diàriament: fitxes quadern,
murals, exposicions…
- Fent proves escrites i orals.
- Autoavaluació quadern, expressions escrites, dictats… per agafar consciència
de les seves errades i corregir-les.
 Què avaluam?
- Assimilació dels continguts.
- Treball en equip.
- Presentació amb ordre i netedat dels treballs i quaderns.
- Realització de deures i tasques de forma habitual.
- Hàbits de comportament.
- Progrés en l’adquisició de competències bàsiques.

15. SORTIDES ESCOLARS

16.  1r TRIMESTRE: Reforestació d’una zona cremada
(sembra de pins a Sa Duaia d’Artà)
 2n TRIMESTRE: excursió amb bicicleta.
(Programa d’educació vial)
 3r TRIMESTRE
Acampada al casal de la Colònia de Sant Pere
- Lloc partida i arribada: Aparcament Müller.
- Menjador i escola matinera: Minibús.
- Autoritzacions i pagament mínim 3 dies abans.

17. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS?

18.  Recordar-los que han de revisar l’agenda cada dia i la carpeta
(per veure si tenen deures o cap nota de la mestra). I signarlos l’agenda.
 Rutines de feina: Creant un horari i un espai tranquil (sense
TV o altres distraccions) per fer els deures.
Els deures es corregeixen a classe, a casa seria suficient revisar que
estan fets, i ben presentats.
 Ajudant-los a preparar els dictats preparats:llegir,copiar-lo i
tornar copiar les paraules difícils. Finalment fer-los el dictat i
que ells es corregeixin mirant el text.
 Signar els examens i revisar-los amb ells.
 Potenciant la seva
autonomia progressivament: haurien de
preparar ells la seva motxilla, treure l’agenda...

19. PÀGINA WEB I BLOCS
www.jaumefornaris.com

21. GRÀCIES PER LA VOSTRA
ASSISTÈNCIA!