Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes Sergio Alejandro Balardini Septiembre 2011 Nuevas juventudes: tecnologías, redes sociales y participación social y política Día I ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tecnoculturas La ciencia y la tecnología se multiplican a nuestro alrededor. Cada vez más son ellas las que nos dictan el lenguaje en que pensamos y hablamos. Utilizamos ese lenguaje, o enmudecemos. J.G. Ballard, Prólogo a “Crash”, Buenos Aires, Minotauro, 1973.

Primeras definiciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El contexto: sociedad, tecnología y consumo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El contexto: sociedad y cambio constante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

De la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información Fuente: Scott Lash ; Crítica de la información; 2002

Los Medios de Comunicación y la vida en la pantalla (modo tv) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Algunas cifras locales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Accesos residenciales según tipo de conexión - Dic 02 / 10 (INDEC) 3.436.734 2.917.455 349.874 192.167 Dic 08 2.917.448 2.143.802 514.469 259.177 Dic 07 3.558.967 1.395.640 794.664 434.485 208.817 132.681 Banda ancha 3.914.844 184.632 171.245 Dic 09 2.504.221 727.456 381.125 Dic 06 2.222.738 918.959 509.115 Dic 05 1.876.019 886.065 555.469 Dic 04 1.629.134 816.575 603.742 Dic 03 1.468.073 704.080 631.312 Dic 02 Totales Usuarios Free Dial up Periodo 4.725.123 4.507.703 101.680 115.740 Dic 10

Cantidad de usuarios conectados (estimados) 1995 – 2011 18 mlln (dic) (**) 12 mlln (mrz) (*) 16 mlln (dic) (**) 10,320 mlln (junio) 7,574 mlln (abril) 5,328 mlln (marzo) 4,973 mlln (oct.) 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 3,6 mlln (oct.) 3,1 mlln (dic.) 1,9 mlln (abril) 1,4 mlln (sept.) 1 millón (marzo) 290 mil 70 mil 1.000 1997 2011: se estiman en 26,6 millones (***) Fuentes: hasta 2006 D’Alessio-Irol; (*) Asociación de Usuarios de internet RA; (**) Prince and Cooke; (***) fayerwayer.com 2001 2001 2000 2000 1998 1995

Algunas cifras ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Algunas cifras (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Un problema de espacio Tiempo de la escena: 60 años ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comparaciones... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Construcción de audiencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Diferentes Brechas en el mundo TIC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nativos Digitales ,[object Object],[object Object],[object Object]

Características del viaje digital ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Vivir en la Tecnocultura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Fuente: Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en internet - Chicos.net

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Autonomía y ensayo - error

Tutores tecnológicos domésticos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Referentes en la interacción con tecnologías ,[object Object],[object Object]

Obsesionados por Facebook ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],En las Redes Sociales Chicosnet

En las Redes Sociales II ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Chicosnet

Entre usos y costumbres… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Para la reflexión ,[object Object],[object Object]

Internet, ¿a qué actividad le quita tiempo? Fuente: D’Alessio-Irol % Actividad 28,4 Ninguna 4,6 Otra 9,4 Dormir 5,3 Pasar tiempo con la flia 2,8 Salir con amigos 35,5 Mirar TV 14 Leer

Videos chicosnet Prevalencia de temas

Videos chicosnet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Generación digital Relación con las TIC’s ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cronología de los usos del celular (Carrier y asoc.) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los adolescentes y el celular ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los adolescentes y el celular ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Solamente a través del trabajo de la escuela, las nuevas tecnologías pueden convertirse en una herramienta al servicio de la profundización del pensamiento crítico y no en su banalización.

Desafíos para la Escuela ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Criterios de autoridad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nuevas tareas, nueva posición ,[object Object],[object Object]

Oportunidades para la Escuela ,[object Object],[object Object],[object Object]

“ Los elementos de la nueva tecnología eslabonaban nuestros afectos” Crash. Ballard. Pág 42

Fuentes (1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fuentes (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Links a videos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¡Muchas gracias por su atención! Sergio Balardini [email_address] [email_address] Subjetividades y tecnocultura: www.jovenesytics.blogspot.com

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