1. Sara Gómez Bolívar
Escuela Normal Superior Antioqueña
Programa de formación complementaria
2010

2.  Tal vez la conquista
mas importante de los
niños al final del
primer año y buena
parte del segundo es
la autonomía. Es la
transformación de
bebé a niño.
Cuando deja de ser un
ser absolutamente
dependiente, para
convertirse en un
sujeto ejecutor.
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Didáctica: Enseñanza de la
Tecnología y la Informática - 04C

3.  Es el momento en que
los “saberes” y
“haceres”,
transformados
completamente en
“poder hacer”
necesitan el tiempo y
los grados de libertad
para actuar. Los niños
requieren desplazarse,
necesitan muchos
intentos que son como
poder-hacer-
lentamente, sin la
ansiedad de los
adultos siguiéndolos.
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4.  Las primeras palabras
son revolucionarias
tanto para el niño que
las pronuncia y cambia
el mundo para quienes
están allí para
escucharlas. Es el niño
hablante y el inicio de
un proceso que se
enriquecerá a lo largo
de desarrollo.
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5.  El señalamiento
aparece como
“toma de
conciencia” del
mundo que
descubre y como
un “medio de
comunicación”
con los adultos.
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6.  Una vez conquistan
el lenguaje hablado,
los niños adquieren
autonomía, en la
medida en que
poseen la capacidad
de “ tomar la
palabra”, “entrar al
mundo de las
palabras y sus
significados”, “ ser
productor de
lenguaje”, “dar inicio
a las
conversaciones”.
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7.  Identifica los
objetos según sus
funciones y los usa
en relación con ello,
muestra el dominio
de los usos en esa
medida, extiende el
uso experto a otros
objetos similares y
diferentes.
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8.  Muestran la
capacidad de
utilizar los objetos
como instrumentos
en la consecución
de una meta.
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9.  En las actividades “
que usan algo para” a
partir de ideas,
rápidamente logran
hacer
generalizaciones de
un objeto a otro y de
una experiencia a
otra y de esta manera
empiezan a
transformar su
entorno. De esta
manera el niño se
introduce en el
mundo
entendiéndolo.
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10.  A partir de los doce
meses las emociones
de los niños se
diversifican, se
amplían, se matizan y
exteriorizan a medida
que van creciendo. Son
capaces de manifestar
sus sentimientos de
placer cuando hacen lo
que quieren y de
frustración cuando no
lo logran.
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11.  Inician el camino
hacia la autonomía y
a su vez hacia la
regulación de sus
emociones. Ellos van
adaptándose a la
forma como encajan
esas emociones en
su entorno,
dependiendo de
cómo el adulto las
interprete y del tono
como responda a
ellas.
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