Portafolio proyecto

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL
DEL CARCHI
PORTAFOLIO DE PROYECTO INTEGRADOR
DE SABERES
NIVELACIÓN DE CARRERA
INTEGRANTES:
JHOCELIN POLO
MÓNICA CHAUCANEZ
BRAYAN VELA
SANTIAGO MERINO
ING: JAIME FIGUEROA

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
CONSULTA: 1
¿Qué es un proyecto integrador de saberes?
El proyecto integrador de saberes es una estrategia de indagación colectiva
(trabajo colaborativo) riguroso y sistemática. Entienda; así ella hace posible
consolidación de un marco de referencia común sobre la manera de entender y
abordar interdisciplinariamente problemas tomados tanto de la reflexión teórica
como de la vida práctica. Por lo tanto, esta estrategia se nutre en los aportes de
los módulos propios del semestre, para buscar soluciones a las problemáticas que
se presentan en relación con las mismas y su impacto en la vida personal, laboral
y social del estudiante.
¿De dónde surgen los proyectos?
Los proyectos surgen debido a que hay necesidades insatisfechas, o bien
oportunidades que se puedes aprovechar, es decir los proyectos son respuestas a
algo y por tanto no deberían surgir como ideas aisladas, sin ningún contacto con la
realidad.
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Las ideas surgen leyendo, lo que sea, un libro, el periódico, revistas, leyendo
siempre encontraremos con alguna duda o algún tema que inquiete y motive a
investigarlo con profundidad.
Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, las ideas constituyen
el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse.
Esas ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las
cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros,
revistas, periódicos, tesis), materiales audiovisuales (Internet, en las páginas Web,
foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias
e incluso intuiciones y presentimientos.
Una idea de investigación puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes,
hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de
asociación). Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación,
al estudiar en casa, al ver la televisión o asistir al cine, al charlar con otras
personas, al recordar alguna vivencia; al estar “navegando” por internet uno puede

CONSULTA: 2
1. Cuáles son las fuentes de ideas en la investigación?
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación,
entre las cuales podemos mencionar:
 Las experiencias individuales.
 Materiales escritos, tales como: libros, revistas, periódicos y tesis.
 Teorías.
 Descubrimientos producto de investigaciones.
 Observaciones de hechos (Situaciones problemáticas).
 Creencias y aún presentimientos.
 Solicitud expresa de autoridades académicas, empresariales,
científicas, gubernamentales, religiosas, políticas, etc.
Cómo podemos generar buenas ideas?
1) Primero que nada, no escuches tu voz interior. A veces la lógica o los
pensamientos negativos pueden aplastar las buenas ideas. Si tienes una idea,
anótala sin más.
2) Cree en ti. Esto es tan indispensable como todo aquello que tanto anhelas.
Creer en ti y en tus habilidades, te permitirá ser más creativo y atreverte a
desarrollar ideas sin importar el qué dirán. Es la base para todo gran logro.
Realizar un comentario sobre el video
Que nosotros debemos empezar a generar nuestras propias ideas, que sean
específicas, para así poder empezar a desarrollar un proyecto
CONSULTA: 3
Cuáles son las fuentes primarias o directas?

Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de
investigación. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que está
estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. Algunos tipos de
fuentes son: documentos originales, trabajos creativos, artefactos, diarios,
novelas, prendas, instrumentos musicales, minutas, arte visual, ropa, entrevistas,
poesía, apuntes de investigación, noticias, fotografías, autobiografías, cartas,
discursos.
Cuáles son las fuentes secundarias?
Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes
secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias.
Algunos tipos de fuentes secundarios son: libros de texto, artículos de revistas,
crítica literaria y comentarios, enciclopedias, biografías.
Cuáles son las fuentes terciarias de la investigación?
Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes
secundarias. Forman parte de la colección y referencia de la biblioteca. Facilitan el
control y el acceso a toda gama de repertorios, como las guías de obras de
referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.

CONSULTA: 4
VIDEO: HOME
Resumen del video visto
Este video habla sobre la vida, la vida es un milagro desde hace 4000 millones de
años. Los volcanes ahora también adornan nuestros paisajes, el vapor del agua se
condenso y cayó en diluvios y así nacieron los ríos, poco a poco se van cargando
de sal, el agua es el elemento vital son como las venas del cuerpo, las raíces de
un árbol. Los minerales y los metales son más antiguos que la tierra, azufre
representa al rojo, hierro representa al color azul.
La sialobacteria tiene la capacidad de guiarse y captar luz del sol son los más
antiguos antepasados que existen, el carbono es el que contamina el aire está
atrapado en las rocas del monte de colorado, el carbono se fue y pudo darse vida
a otro comienzo, el ciclo del agua es volver a empezar, el ciclo no se rompe jamás,
todo está enlazado agua y aire unidos por vida para nuestra supervivencia, el
binaculo que crece sin prisa hacia el sol donde se alimenta su follaje, ellos fabrican
el humus (arboles).
Qué sabemos de la vida especies?
La vida viene a ser un misterio, el homo sapiens (hombre que piensa) apareció
hace 200 mil años.
El ser humano ya hace cosas por tratar de sobrevivir, las tribus aparecieron hace
menos de 6000 años, tomar de la Tierra solo lo justo y necesario. ¿Cómo se
puede conquistar el mundo con el estomago vacio? La agricultura aporta mucho al
desarrollo, hace de cereales germen de trigo, ayuda a crear algo nuevo y a
multiplicarse, la mitad del mundo cultiva la tierra.
Con el petróleo se emancipo el trabajo del hombre, todo se acelera en Shangai en
30 años se construyeron rascacielos, New york primera megalópolis, energía del
carbón, decimo sexta potencia económica, EEUU primera en explotar el oro negro,
hasta la crianza de carne se ha acelerado, nos hace tan dependientes del
petróleo, los Ángeles el número de coches es igual al número de habitantes. Cada

noche es un espectáculo de energía, todo se acelera, Pekín se clona replica las
cosas cuanto más se desarrolla más energía arrancan la tierra, Dubái tiene una
gran arquitectura creo islas artificiales, Dubái no tiene agua, nada parece más
alejado de la naturaleza que Dubái pero Dubái necesita de la naturaleza, en las
profundidades son secretas ya que nadie ha ido a explorar especies que no se
conocen, además ahora se ha qui8ntuplicado la pesca.
Arabia Saudí solo hay parcelas abandonadas, Israel se ha hecho un país
ganadero, Rio Jordán ya no hay nada ha quedado totalmente seco, las evaporitas
bellas pero estériles, India, Rajas tan hizo lo posible por conductos de agua que
construyeron tienen un palacio de tributo al agua ya que para ellos es lo más
importante, los pozos se están secando, Vegas es el mayor consumidor de agua
en el mundo, las aguas descienden por encima de las montañas, todos los
elementos de la tierra están conectados. El manglar es un hábitat considerado a
menudo un tipo de biomasa, la deforestación es la primera causa del cambio
climático, la palmera de aceite, deforestación es el eucalipto se la utiliza para
fabricar pasta de papel, monocultivo es una selva, jamás una selva no sustituye a
otra.
En las colonias de Haití solo quedo el 2% de la vegetación empobrece el suelo,
Madagascar la fina capa de humus que tardo en formarse en mil años se destruyó,
Isla de Pascua explotaron sus recursos y acabaron con todo, tuvieron que sufrir la
erosión del suelo, muchos no sobrevivieron a este cataclismo.
Nigeria primer país explotador de petróleo, la riqueza solo está en el 2% de la
población, Groenlandia hay demasiados iceberg, los corales son muy sensibles el
30% ya ha desaparecido y son muy importantes.
En las grandes ciudades los incendios aumentan y aceleran el calentamiento
global ya que liberan carbono, hemos hecho a la tierra nuestra imagen el 20%
consume los recursos del 80% que tenemos, 5000personas mueren por beber
agua contaminada, 1000millones no tienen agua, mil millones padecen hambre,
50% cereales son para los animales y biocombustible, 40% de las tierras se están
degradando, cada 13millones desaparecen bosques, 1 mamífero cada 4, 1 ave
cada 8 se extinguen, la temperatura se ha elevado, Banquisa perdió el 40% en 40
años. Tenemos que ser consumidores responsables.
Comentario personal
Mi comentario personal sobre el video es que tenemos que ser más conscientes
de lo que le estamos haciendo a la Tierra porque ahora nos estamos dando
cuenta de los problemas que estamos pasando, el calentamiento global, la
deforestación, la sequía, la desaparición de bosques es algo que está afectando a

nuestras futuras generaciones por eso es que ahora empecemos a tomar medidas
drásticas para que nuestras generaciones puedan ver la maravilla del mundo
Consulta: 4
Diferencia entre síntesis y resumen
Resumen: es una reducción de un texto original o de partida, reducido
normalmente al 25% del total del documento (aunque puede ser más reducido), en
el cual se expresan las ideas del autor, siguiendo una serie de pasos para su
desarrollo.
El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor, las cuales deben ser
absolutamente precisas y sin modificaciones, sin opiniones ni acotaciones de
quien lo está realizando.
En el resumen, suelen transcribirse literalmente las palabras que engloban las
ideas principales a fin de no modificar el sentido original del texto.
Síntesis: Se refiere a la composición propia de un conjunto de ideas, a partir de
sus elementos separados en un previo proceso de análisis.
La síntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni tampoco se
debe cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren transmititr. En ella
se puede ampliar las ideas y organizarlas debidamente como le convenga a la
persona que lo realiza.
En conclusión, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las ideas
principales del texto original, y la "síntesis" es la composición personal y con
propias palabras, de las ideas o conceptos de textos u autores, previo análisis de
sus tratados.
Proceso que debe seguir para elaborar un resumen
Leemos con atención un texto.
Separamos en bloques de ideas.
Subrayamos las ideas principales.
Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con los
nexos correspondientes.
Proceso que debe seguir para elaborar una síntesis
Los pasos para elaborar una síntesis:
Lee el texto por completo.
Repásalo nuevamente, y subraya (o anota en otro lugar) las ideas o frases
representativas de lo leído.

Toma estas ideas y redáctalas de tal manera de incluirlas todas, pero con la
precaución de no interpretar o añadir elementos adicionales (una síntesis no es un
ensayo). La idea es que la síntesis refleje el texto original de manera abreviada o
resumida, sin interpretar más allá de lo expuesto en el original.
PRECIO DEL ÉXITO
(Carlos Cuauhtémoc Sánchez)
RESÚMEN
Este video nos habla de que solo las personas que están aferradas a sus metas
podrán ser libres solo las personas con objetivos claros podrán decirse personas
triunfadoras.
Nos preguntamos qué vamos hacer en 5 años como te visualizas que tipo de
persona serás que peldaños has subido y quien no lo tengas claros no va hacer
una persona exitosa, pero siempre debemos superarnos que siempre seremos
capaces de hacer lo que nos propongamos siempre y cuando hagamos las cosas
bien.
La vida nos pone frente a nosotros muchas telarañas este ejemplo nos habla de
una historia en el castillo de Postan en Alemania se puede observar una pintura
de una telaraña cuenta la historia que el rey estaba a punto de tomar una taza de
chocolate y observo que una araña empezaba a tejer una telaraña sobre su
chocolate y le pido al mesero que se lo cambie el mesero saco un arma y se
disparó pensando que había descubierto que el chocolate estaba envenenado y
que él lo había hecho.
Este ejemplo nos habla de que hay muchas telarañas en nuestra vida y que
muchas veces no las vemos pero si las viéramos seria el punto que cambiara
nuestra vida y si nos pondríamos analizar cada uno de los aspectos y situaciones
de nuestra vida cosas que realizamos nos daríamos cuenta de que había muchas
telarañas en nuestra vida y que si hubiéramos sido más precavidas las cosas
serían diferentes.
Hay muchas personas en el mundo que consiguen sus metas y otras no, hay que
tener en cuenta que en la vida hay muchas distracciones más que eso hay
muchos vicios, las personas que alcanzan su éxito son capaces de diferenciar lo
bueno de lo malo, lo que los distrae ser capaces de dejar a un lado lo que no es
rentable para nuestra vida y nuestras metas, hay que poner nuestros cinco

sentidos en lo reamente importante y en lo que nos va a llevar a realizar nuestros
objetivos y cumplir nuestras metas en el tiempo planeado.
Cuando somos jóvenes es cuando tenemos una gran cantidad de distracciones lo
que se llama vivir la vida, es decir amigos fiestas novios, al final lo que se hace es
desperdiciar la vida el tiempo que es muy valioso y que no regresa y cada vez
pasa más rápido, nos perdemos de muchas oportunidades de aprender cosas
nuevas y productivas que nos servirán, hay que ser más objetivos poner en
primer lugar lo más importante lo que nos va a llevar al éxito El simple hecho de
renunciar a las distracciones es una parte del precio que se paga por el éxito pero
no es el único pago ya que después se puede volver a caer y lo que hay que hacer
es mantenerse y mucho mejor si se asciende de nivel para llevar una mejor vida y
ser exitosos.
En conclusión el precio que uno paga por el éxito se nos presenta en el transcurso
de nuestra vida que no se compara con lo que vamos a obtener. Para obtener el
éxito primero tenemos que tener bien trazadas nuestras metas y objetivos claves
ya que de acuerdo a esto se pagara el precio del éxito.

TALLER I
PROCESO PARA OBTENER FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Inicia por establecer qué información necesitas contestando la siguiente
pregunta: ¿Cuál es el asunto (Situación polémica) que deseas investiga?
Falta de conocimiento del arte rupestre de la cultura Pasto
2. Haga una planificación de los lugares donde empezaran a buscar fuentes
de información que le servirá como evidencia para sustentar la factibilidad
de la situación problémica escogida. (bibliotecas, libros, revistas,
documentales, videos, internet, periódico, seminario, foros, tesis,
monografías, etc.)
Internet
Videos
Periódicos
Foros
Museos
casa de la cultura Benjamín Carrión
3. Identifique quién tiene la información (cuales personas, organizaciones,
empresas o instituciones que se han comprometido a facilitarte
información).
casa de la cultura Benjamín Carrión
ministerio de cultura
El museo los Caranquis
Biblioteca del banco de la república de Colombia
4. Detalle que requisitos tienes que cumplir para poder acceder a la
información, que vías son necesarias. (Ej. Una carta, una solicitud firmada
por la universidad, una cita previa, la cedula de identidad, etc.)
Una solicitud firmada por la Universidad Politécnica Estatal del Carchi.
Permiso de los ingenieros que nos imparten clases
Oficios enviados a las diferentes instituciones, para solicitar el permiso
respectivo para realizar entrevistas y tomar fotografías.
5. Una vez terminada la búsqueda de fuentes de información, Analice que
información y que fuentes resultan necesario o pertinentes. Realiza una

lista de todas las fuentes de información que hayas considerado pertinente
y anota en cada fuente los datos necesarios para identificarlas, para
reconocer donde se encuentra, que información contienen, que utilidad
tiene esa información contienen, qué utilidad tiene esa información y para
que nos puede servir.
En el presente trabajo de investigación, es netamente necesario utilizar las fuentes
primarias, puesto que son las que nos brindan información de primera mano, la
cuales resultan muy necesarias para la identificación del problema y
paulatinamente su análisis.
A continuación se muestra un listado de las fuentes pertinentes para la indagación.
Tipo de Fuente Descripción
Internet Nos brinda información sobre el
marco teórico de los temas de
investigación, es decir, sobre: la
utilidad de la fisioterapia física, las
causas y consecuencias de las
anormalidades en los niños, métodos
o procesos de aplicación de la
fisioterapia.
Videos A través de ésta fuente, se puede
observar la metodología de las
terapias físicas, para posteriormente,
localizar el alcance que poseen las
mismas.
Libros Los libros, son un recurso muy
importante, puesto allí se plasma los
hechos más verídicos de este tipo de
problemas y de esa manera
lograremos una mayor comprensión y
por supuesto, solo así, lograremos el
planteamiento de las soluciones.
Entrevistas y visitas a museos Un factor indispensable son las
entrevistas, puesto que es el lugar
donde evidenciaremos de manera
real, y la visita a los museos para
realizar los estudios respectivos.
Foros Es el lugar donde se imparten
conocimientos reales, de personas
que han adquirido saberes e
información sobre el tema a través de
praxis.

Según el resultado que han obtenido en esta fase de de búsqueda de fuentes de
información, concluya si su Situación Problémica es factible o no.
La situación problema, si es factible ya que mediante las fuentes anteriormente
planteadas hemos logrado adquirir la información necesaria, para la resolución de
este problema que constantemente se lo evidencia en nuestra ciudad de Tulcán.
Nota: Cada integrante del grupo tendrá que participar en la recopilación de
fuentes de información, y compartirá su experiencia en clase de cómo le fue.
TUTORÍA II
PLANTEAMIENTO O DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
“FALTA DE CONOCIMIENTO DEL ARTE RPESTRE DE LA CULTURAL
PASTO”
Los pastos, son un pueblo aborigen que los españoles encontraron habitando
junto con los quillacingas la franja andina de lo que actualmente es el
departamento de Nariño, al sur de Colombia, y la provincia del Carchi, al norte de
Ecuador.1 Esa zona andina está enmarcada por dos ramales montañosos en un
eje Suroeste-Noreste. Sobresale en este territorio el altiplano de Túquerres e
Ipiales, de tierras muy fértiles, a más de 3.000 m de altitud, limitada por el cañón
del río Guáitara y sus afluentes.
Para la cultura de los Pastos enfocándonos hacia el punto de la explotación y la
producción de sus tierras, su cosmo visión con respecto a la tierra, es que el
mundo es el centro entre el cielo y el infierno, y su productividad depende de la
armonía de lo que simboliza uno y otro. Se tiene en cuenta también la reciprocidad
del hombre y las manifestaciones religiosas de las fiestas agrarias.
Como en todas las sociedades agrarias para los Pastos, la tierra es la madre, de
ella proviene el sustento material espiritual de los hombres, la tierra produce las
frutas de los que vive la comunidad.
Los Pastos mantiene en su cultura “dichos”, que implican para ellos un mensaje en
cuanto a la madre tierra, “para dar recibir”, “perder para ganar”, para ellos son
ofrendas básicas de la agricultura y la producción.
Los principales efectos que produce la falta de conocimiento de la identidad
cultural pasto es la perdida de nuestros orígenes así se van apoderando nuevas
culturas y vamos perdiendo nuestra identidad, nuestra cultura es muy importante y
tiene mucha historia, hubo grandes personajes de los cuales debemos conocer.
Las causas que origina nuestro problema, la falta de conocimiento como también
la falta de una asignatura implementada en los colegios como también en las

universidades, estaría basada no en una cultura general sino en profundizar
nuestras raíces en si nuestra cultura de origen, esto nos trae otras consecuencias
como es la baja autoestima, que vayamos a otros lugares y neguemos de donde
pertenecemos, por el temor de ser rechazados o discriminados.
Los efectos que produce que no conozcamos nuestra cultura, es la pérdida de
identidad que tomemos otras culturas que no nos pertenecen, que las nuevas
generaciones ya no conozcan sus orígenes.
Nuestra propuesta para disminuir este problema, mediante capacitaciones a
instituciones educativas, que se pueda implementar en las instituciones se imparta
una cátedra enfocada en la cultura pasto y no en una cultura general, en si
nuestro proyecto es dar a conocer de nuestra cultura que tiene tanto que
enseñarnos.
BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Pastos
http://www.culturapasto.gov.co/index.php?option=com_content&view=category&id
=15&Itemid=9
http://www.todacolombia.com/etnias/gruposindigenas/pasto.html
TUTORIA III
Proceso para desarrollar el problema
Estudiante seguirá los siguientes pasos para que se le facilite formular el
problema:
1.- haga una lista de las causas que originan el problema:
Falta de conocimiento
Falta de interés
Falta de cultura
Falta de una cátedra que se especifique solo en este tema
2.- haga una lista de los síntomas o efectos que produce el problema:
Baja autoestima
Temor de ser rechazados
No conozcamos nuestra cultura
Las nuevas generaciones ya no sepan que existió la cultura pasto

3.- llene el siguiente cuadro relacionando cada causa con el efecto que más
se relacione:
Causas Efectos
falta de conocimiento Perdida de cultura
falta de interés Al no conocer de la cultura se produce
la falta de interés
Falta de cultura Perdida de costumbres de tradiciones
de medicinas ancestrales, que por años
se las ah practicado y son de gran
importancia.
Falta de una cátedra que se especifique
solo en este tema
En las escuelas y colegios se enseña
una cultura general, no una cátedra
solo basada en la cultura pasto.
4.- el cuadro anterior ordénelo por jerarquía es decir coloque la causa de
mayor incidencias con su respectivo efecto en primer lugar; y así el grado de
incidencia que tiene cada causa sobre el problema motivo de estudio.
causa Efectos
Falta de cultura Perdida de costumbres de tradiciones
de medicinas ancestrales, que por años
se las ah practicado y son de gran
importancia.
Falta de una cátedra que se especifique
solo en este tema
En las escuelas y colegios se enseña
una cultura general, no una cátedra
solo basada en la cultura pasto
falta de conocimiento Perdida de cultura
falta de interés Al no conocer de la cultura se produce
la falta de interés
5.-escoja la causa de mayor incidencia (variable independiente) y su
respectivo efecto. (Variable dependiente)
Variable independiente (causa mayor): Falta de cultura
Variable dependiente (efecto mayor): Falta de una cátedra que se especifique solo
en este tema

6.- haga la primera formulación del problema en forma interrogativa uniendo
la variable independiente, la situación problemica y variable dependiente.
¿Falta de conocimiento de la identidad cultural pasto?
7.- lea la respuesta del punto 6 y escriba tantas veces como sea necesario hasta
que la frase quede bien ordenada y tenga sentido.
Frase 1: falta de conocimiento de la cultura pasto
Frase 2: falta de conocimiento del arte rupestre de la Cultura Pasto en la ciudad
de Tulcán provincia del Carchi.
Frase 3: falta de conocimiento del arte rupestre de la Cultura Pasto en la ciudad
de Tulcán provincia del Carchi.
Frase definitiva:
ARTE RUPESTRE DE LA CULTURA PASTO EN LA CIUDAD DE TULCÁN
PROVINCIA DEL CARCHI.
8.- delimite el problema geográficamente o espacialmente, identifique y
escriba cual será el lugar donde se realizara la investigación. (Puede ser el
país; provincia, región, cuidad, recinto, empresa, institución.
Escriba el lugar: ciudad de Tulcán provincia del Carchi
9.- delimite el problema temporalmente es decir identifique en que tiempo se
realizara la investigación, en el tiempo actual, en los últimos años, o
institución futura.
Escriba el tiempo: 3 meses.
10.- una la frase definitiva del punto 7 con la respuesta del punto 8 y 9. Escriba la
oración que resulta de esta unión, obteniendo definitivamente la formulación del
problema.
Formulación: ARTE RUPESTRE DE LA CULTURA PASTO EN LA CIUDAD DE
TULCÁN PROVINCIA DEL CARCHI DURANTE EL LAPSO DE TIEMPO DE TRES
MESES.

Escriba el problema formulado
PROVINCIA DEL CARCHI
TUTORIA IV
PROCESO PARA FORMULAR EL OBJETIVO GENERAL
Para nuestro proyecto integrador solo formularemos un objetivo general y
varios objetivos específicos.
Investigar acerca del arte rupestre perteneciente a la cultura pasto y su
significado.
2.- Hágase una de las siguientes preguntas y escriba su respuesta basado en
la formulación de su problema
Escriba la pregunta que escogió: Que cosa quiero investigar
Escriba su respuesta Queremos investigar el arte rupestre perteneciente a la
cultura pasto y su significado.
3.- Hágasela siguiente pregunta y escriba su respuesta basado en la
formulación del problema.
Pregunta: Para que desee desarrollar este proyecto
Escriba su respuesta: Para dar a conocer a cerca de su cultura ancestral, sobre
todo del arte rupestre
4.- Hágase la siguiente pregunta y escriba su respuesta basado en la
formulación del problema
Pregunta: A quien esta dirigido el proyecto
Escriba su respuesta Va dirigido a los niños, jóvenes y adultos
Pregunta: Donde se realizara este proyecto
Escriba su respuesta:

Lo vamos a realizar en La ciudad del Tulcán provincia del Carchi
Pregunta: Cuando se realizara la investigación
Escriba su respuesta La investigación se la está realizando desde el mes de abril
hasta el mes de agosto
7.- Unimos las respuestas de punto 2, 3, 4,5 ,6 y redactamos en una sola
frase
Queremos investigar el arte rupestre de la cultura pasto su significadode, para dar
a conocer a cerca de su cultura ancestral, va dirigido a los niños, jóvenes y
adultos, lo vamos a realizar en La ciudad del Tulcán provincia del Carchi, la
investigación se la está realizando desde el mes de abril hasta el mes de agosto
8. identificar el verbo en infinitivo que implique la acción que deseamos
desarrollar con nuestro proyecto y redactamos el objetivo general, uniendo
el verbo escogido a nuestra frase del punto 7. Verifique que el objetivo
general guarde relación con el problema formulado.
Identifique el verbo: IDENTIFICAR
REDACTE EL OBJETIVO GENERAL:
Conocer el arte rupestre de la cultura pasto y si significado, en la ciudad de Tulcán
provincia del Carchi
PROCESO PARA MEJORAR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Una vez que hemos formulado el objetivo general, vamos a formular los
objetivos específicos.
Hágase la siguiente pregunta varias veces y escriba su respuesta basándose
en el objetivo general del problema.
Pregunta: como o por medio de que estrategia puedo alcanzar el objetivo
general
Respuesta 1. Investigar el significado del arte rupestre de la cultura Pasto
Respuesta 2. Dar a conocer a los estudiantes del arte rupestre de la cultura pasto
y su significado y el mensaje que nos lleva.
Respuesta 4.Investigar a los sectores donde se encuentran las vasijas.

Analice las respuestas redactadas en el paso anterior y determine cual de
ellas le ayudaran alcanzar el objetivo general. Estas respuestas son los
objetivos específicos.
Objetivo especifico 1: Investigar acerca de su significado histórico
Objetivo especifico 2. Dar un determinado conocimientos a los jóvenes acerca
del arte rupestre de la cultura pasto.
Objetico especifico 3. Investigar donde se originan y se encontraron las vasijas
pertenecientes a la cultura pasto.
PASOS PARA REDACTAR LA JUSTIFICACIÓN
Para poder redactar la justificación conteste las preguntas que están abajo. Puede
suceder que alguna de estas preguntas no tenga respuesta debido al tema que
este manejando. Solo conteste las que su problema pueda dar respuesta
.
1. ESCRIBA LAS RAZONES DE LA INVESTIGACIÓN HACIÉNDOSE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
Pregunta: ¿Por qué investigo? ¿Por qué vale la pena realizar esta investigación?
Escriba su respuesta: para que estudiantes de esta generación y las siguientes
no olviden de donde provienen y lo que significa la cultura Pasto y su arte.
JUSTIFIQUE QUE APORTES VALIOSOS PROPORCIONA SU INVESTIGACIÓN
PROBLEMA
2. Para justificar la Conveniencia de la investigación debe responder a la siguiente
pregunta:
Pregunta: ¿Para qué sirve la investigación?
Escriba su respuesta: para conocer el significado del arte rupestre
Pregunta: ¿Qué tan conveniente es la investigación?
Escriba su respuesta: para que no se pierda el conocimiento y la existencia de
la cultura Pasto en la ciudad de Tulcán.
3. PARA RESPONDER A LA JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA DEBE RESPONDER A
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Pregunta: ¿Quiénes se beneficiaran de los resultados de esta investigación?

Escriba su respuesta: todas las personas que aprecia y quieren conocer sobre el
arte rupestre de la cultura pasto.
Pregunta: ¿Qué aplicación práctica tiene los resultados obtenidos de la
investigación?
Escriba su respuesta: que ya no haya desinformación que nos convirtamos en
personas que conocen y aprecian sus raíces.
Pregunta: ¿De qué manera Ayudará a solucionar problemas la investigación a
una institución educativa o la comunidad?
Escriba su respuesta: uno de nuestros objetivos es incentivar la implementación
de una cátedra para que las instituciones de educativas incentiven al conocimiento
de lo que es la cultura pasto.
4. PARA RESPONDER A LA JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEBE RESPONDER A
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Pregunta: ¿Se logrará llenar algún hueco de conocimiento?
Escriba su respuesta: por supuesto la falta de conocimiento nos ah llevado a
ignorar a la cultura de la cual provenimos hasta avergonzarnos y negar nuestras
raíces, esto ya no será cierto gracias a la investigación realizada y al cumplimiento
de los objetivos planteados.
Pregunta: ¿puede sugerir ideas, recomendaciones a futuros estudios?
Escriba su respuesta: si que tomen mas este tema, que hay mucho que aprender
de nuestros antepasados.
Pregunta: ¿La información que se obtenga puede servir para comentar,
desarrollar o apoyar una teoría?
Escriba su respuesta
5. PARA JUSTIFICAR LA RELEVANCIA SOCIAL (O TECNOLÓGICA) DEBE
RESPONDER A LA SIGUIENTE PREGUNTA:
Pregunta: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?
Escriba su respuesta: que conozcan el arte rupestre de la cultura pasto
Pregunta: ¿qué proyecciones sociales tiene?
Escriba su respuesta: que nos identifiquemos con la cultura pasto con su arte
con su historia.

Pregunta: ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?
Escriba su respuesta: en si nosotros mismo ya que no conocíamos mucho de
este tema y ahora que ya sabemos de él nos identificamos y esperamos que las
personas que escuchen nuestra exposición sientan lo mismo.
6. PARA RESPONDER A LA JUSTIFICACIÓN DE UTILIDAD METODOLÓGICA
DEBE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Pregunta: ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o
analizar datos?
_______________________________________________________.
___________________________________________________________.
Pregunta: ¿ayuda a la definición de un concepto, variable variables?
_______________________________________________________.
___________________________________________________________.
Pregunta: ¿Los resultados pueden ayudar a crear un programa, un diseño
curricular, una metodología?
_______________________________________________________.
___________________________________________________________.
Pregunta: ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población?
_______________________________________________________.
___________________________________________________________.
7. CON LOS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS ANTERIORES, REDACTE
DEFINITIVAMENTE LA JUSTIFICACIÓN.
Nuestro proyecto se basa en el estudio del arte rupestre de la cultura Pasto
realizamos esta investigación para que los estudiantes de esta generación y las
siguientes no olviden de donde provienen y lo que significa la cultura Pasto como
también conocer el significado del arte rupestre y así no se pierda el conocimiento
y la existencia de la cultura Pasto en la ciudad de Tulcán.
Los principales benefactores serian todas las personas que aprecia y quieren
conocer sobre el arte rupestre de la cultura pasto y así para que ya no haya
desinformación que nos convirtamos en personas que conocen y aprecian sus
raíces.
La falta de conocimiento nos ah llevado a ignorar a la cultura de la cual
provenimos hasta avergonzarnos y negar nuestras raíces, esto ya no será cierto
gracias a la investigación realizada y al cumplimiento de los objetivos planteados

Uno de nuestros objetivos es incentivar la implementación de una cátedra para
que las instituciones de educativas incentiven al conocimiento de lo que es la
cultura pasto y que tomemos mas este tema, que hay mucho que aprender de
nuestros antepasados.
Y así identifiquemos mas con la cultura pasto con su arte y su historia.
TUTORIA VI
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
PROVINCIA DEL CARCHI
MARCO REFERENCIAL
PROYECTO A NIVEL INTERNACIONAL
LOS ESTUDIOS SOBRE LA HISTORIA PREHISPÁNICA DEL
SUROCCIDENTE DE COLOMBIA Y EL NOROCCIDENTE DEL
ECUADOR
Carlos Armando Rodríguez
Instituto Vallecaucano de Investigaciones Científicas. INCIVA.
Apartado Aéreo 5660. Cali, Colombia
RESUMEN
Los estudios sobre la historia prehispánica del suroccidente de Colombia y el
noroccidente del Ecuador, desde principios del siglo XX hasta el presente, se han
venido realizando más o menos periódicamente, siendo las décadas del setenta y
ochenta las de mayor productividad científica. Se llevan a cabo a partir de 1970
seis proyectos macro regionales con una tendencia interdisciplinaria, cuyos
resultados han permitido reconstruir, aun cuando de una manera aún muy general,
una secuencia de desarrollo socio-cultural de unos 10.000 años. Desde la
aparición de los primeros grupos de cazadores-recolectores a principios del
Holoceno, hacia el 8.000 a.C., pasando por el surgimiento de la agricultura (a
partir del 5.000 A. C.) y su posterior desarrollo, hasta llegar a la gran diversidad de
sociedades cacicales, en un estado de transición a las clases sociales, que
encontraron los conquistadores españoles en la primera mitad del siglo XVI
Bibliografía:
http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/3662/2/39.pdf

PROYECTO A NIVEL NACIONAL
EL PROYECTO “CHILMÁ: ARQUEOLOGÍA, ETNOHISTORIA Y ETNOGRAFÍA
DE UN PUEBLO PASTO”
Es posible gracias al convenio entre el Gobierno Provincial del Carchi y la
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, a través del Departamento de
Antropología de la Facultad de Ciencias Humanas
Páginas realizadas por:
Daniela Balanzátegui
Oscar Cajas
Fernando Astudillo Cueva
Resumen:
Los cacicazgos Pastos se asentaron en el norte de Ecuador y en el sur de
Colombia, el área de la comunidad de Chilmá Bajo ubicada en la ceja de montaña
de la cordillera Occidental, es uno de los sitios de la provincia del Carchi con
evidencias de la cultura Pasto.
En Chilmá, el paisaje local muestra un asentamiento Pasto conformado por un
complejo de bohíos, plazas semi-hundidas y cerradas por columnas de piedra
cónicas, calles y campos agrícolas de aparente cultivo de coca, maíz, yuca, entre
otras plantas. El proyecto tiene componentes de arqueología, etnohistoria y
etnografía.
El componente de arqueológico busca obtener información en base a futuras
investigaciones de campo que incluyen prospección y mapeo así como la
reconstrucción del patrón del sitio y su organización espacial a nivel local o
intrasitio.
El componente etnohistórico pretende reconstruir la organización cacical antes de
la conquista española del sitio Chilmá y los principales procesos durante el
período colonial, en base a la investigación documental en archivos locales y
provinciales.
El componente etnográfico tiene como objetivo estudiar la cultura local de los
actuales campesinos de la comuna Chilmá Bajo asentada en el sitio arqueológico,
por medio de la recuperación de tradición oral y de la historia local.
Bibliografía:
http://chilma.arqueo-ecuatoriana.ec/index.html#.Uf6h1JJdA68

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