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Implementação dos Novos Programas de Português
(...) em rigor, a escola, que tão mal ensina a escrever, não ensina, de todo, a falar . A aprendizagem elementar da fala e o desenvolvimento da língua estão entregues às famílias (...) a escola, ao não intervir no processo de edificação da fala demite-se de uma responsabilidade que deveria ser a primeira a reinvidicar e, pelo contrário, vai receber o influxo negativo dos surtos degenerativos externos, assim «oficializando», indirectamente, o vicioso e o errado contra o exacto e o harmonioso.”  José Saramago, 1998,  Cadernos de Lanzarote, DiárioV,  Lisboa, Caminho, p.198
Plano  da replicação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
«…o oral tem sido o parente pobre do ensino da língua. Reagindo a esta situação, os programas de Língua Materna de vários países chamam para a necessidade de serem realizadas actividades que tornem os alunos melhores ouvintes e melhores falantes.   » Maria José. Ferraz, 2007 ,  Ensino da língua Materna, Lisboa, Caminho,  p.29
  A pedagogia do oral é um produto tardio na cultura escolar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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O oral não é concebido como objecto de estudo Os factores são diversos (Figueiredo, O.: 2005): ,[object Object],[object Object]
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[object Object],FPP – Compreensão do Oral  Filomena Morais e Gabriela Rodrigues
O QUE É ESCUTAR? Escutar  é compreender a mensagem, e para fazê-lo devemos por em marcha um processo cognitivo de construção de significado e de interpretação de um discurso pronunciado oralmente.  FPP – Compreensão do Oral  Filomena Morais e Gabriela Rodrigues
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Os  Procedimentos   constituem as diversas estratégias comunicativas que utilizamos para decifrar mensagens orais. Os  Conceitos   são os mesmos que em outras competências, ou seja: o sistema da língua, regras gramaticais e textuais que veiculam o discurso. A  coluna das  Atitudes   aponta para valores , opiniões subjacentes a normas de comportamento que se relacionam com  o acto de escutar. FPP – Compreensão do Oral  Filomena Morais e Gabriela Rodrigues
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  • 1. Implementação dos Novos Programas de Português
  • 2. (...) em rigor, a escola, que tão mal ensina a escrever, não ensina, de todo, a falar . A aprendizagem elementar da fala e o desenvolvimento da língua estão entregues às famílias (...) a escola, ao não intervir no processo de edificação da fala demite-se de uma responsabilidade que deveria ser a primeira a reinvidicar e, pelo contrário, vai receber o influxo negativo dos surtos degenerativos externos, assim «oficializando», indirectamente, o vicioso e o errado contra o exacto e o harmonioso.” José Saramago, 1998, Cadernos de Lanzarote, DiárioV, Lisboa, Caminho, p.198
  • 3.
  • 4. «…o oral tem sido o parente pobre do ensino da língua. Reagindo a esta situação, os programas de Língua Materna de vários países chamam para a necessidade de serem realizadas actividades que tornem os alunos melhores ouvintes e melhores falantes. » Maria José. Ferraz, 2007 , Ensino da língua Materna, Lisboa, Caminho, p.29
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  • 22. O QUE É ESCUTAR? Escutar é compreender a mensagem, e para fazê-lo devemos por em marcha um processo cognitivo de construção de significado e de interpretação de um discurso pronunciado oralmente. FPP – Compreensão do Oral Filomena Morais e Gabriela Rodrigues
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