EXAMES NACIONAIS DESDE 2006

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO

Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade

Prova 702/2.ª Fase 15 Páginas

Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.

2010

VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.

A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.

Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.

Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única opção correcta.

Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:
• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único
elemento da coluna B que lhe corresponde.

Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.

As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

Prova 702.V1 • Página 1/ 15

GRUPO I

Algumas pedras preciosas são variedades de corindo, um mineral raro, composto por átomos
de alumínio e de oxigénio (Al2O3). Na estrutura cristalina do corindo, alguns dos átomos de alumínio
podem ser substituídos por crómio, formando-se uma gema vermelha brilhante, designada rubi, ou
por ferro e titânio, formando-se safiras azuis.
Na cordilheira dos Himalaias, encontram-se mármores com cristais de rubi, tendo o movimento
das placas litosféricas contribuído para a sua formação. Há cerca de 50 milhões de anos, entre a
placa indiana e a placa euroasiática existia um mar, o Mar de Tétis. À medida que a placa indiana
se movimentou em direcção à placa euroasiática, o Mar de Tétis foi-se fechando e, devido a
intrusões magmáticas, ocorreu metamorfismo das rochas carbonatadas do fundo marinho.
A presença de numerosos fósseis de animais marinhos nos estratos superiores dos Himalaias
constitui uma prova da existência do Mar de Tétis.
Não se encontram cristais de rubi em todos os mármores da crosta terrestre. Os geólogos têm
investigado os mecanismos envolvidos na sua formação e propuseram o seguinte modelo: na
evolução orogénica, representada na Figura 1, grande parte do fundo do Mar de Tétis continha os
elementos necessários à formação daquelas pedras preciosas e o mar era tão superficial, em
determinados locais, que secou e se formaram camadas de sais, os evaporitos. Os sais, ao serem
aquecidos, originaram um fluxo, que permitiu que alguns átomos da rede cristalina do corindo,
presente nos mármores, pudessem ser substituídos, originando mineralizações de rubi. Segundo
este modelo, os evaporitos são a chave para explicar a formação de cristais de rubi.

Figura elaborada com base em Garnier, V. et al., Marble-hosted ruby deposits from Central and Southeast Asia, 2008

Figura 1 – Representação esquemática do movimento das placas litosféricas, com desaparecimento do Mar de Tétis
e formação dos Himalaias, desde há 50 milhões de anos.

1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Os estratos superiores do monte Evereste, na cordilheira dos Himalaias, fizeram parte de um fundo
marinho…

(A) soerguido durante a acção de forças distensivas.
(B) subdutado durante a acção de forças compressivas.
(C) soerguido durante a acção de forças compressivas.
(D) subdutado durante a acção de forças distensivas.


2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Alguns dos fósseis referidos no texto permitem determinar a idade _______ dos estratos em que se
encontram, dada a _______ longevidade das respectivas espécies.

(A) absoluta ... grande
(B) absoluta ... pequena
(C) relativa ... grande
(D) relativa ... pequena

No choque da placa indiana com a placa euroasiática, o material rochoso, sujeito a tensões, deforma-se
de modo _______, originando falhas em que o tecto _______ em relação ao muro.

(A) irreversível ... sobe
(B) irreversível ... desce
(C) reversível ... sobe
(D) reversível ... desce

O mármore com cristais de rubi da cordilheira dos Himalaias é uma rocha que…

(A) resulta da acção de uma intrusão magmática em rochas calcárias.
(B) provém da consolidação de um magma em profundidade.
(C) apresenta uma orientação preferencial dos minerais constituintes.
(D) possui alternância de bandas mineralogicamente distintas.

Os depósitos gerados em ambiente glacial são _______ calibrados, sendo _______ os efeitos da
meteorização química.

(A) bem ... preponderantes
(B) mal ... preponderantes
(C) mal ... insignificantes
(D) bem ... insignificantes

6. Explique de que modo o processo de metamorfismo e a formação de evaporitos contribuíram para as
mineralizações de rubis em rochas dos Himalaias.

7. A característica que faz do corindo o termo 9 da escala de Mohs verifica-se, também, no rubi e na safira
azul.
Relacione essa característica com a utilização, em joalharia, das referidas variedades do corindo.


GRUPO II

Na década de 40 do século XX, os geneticistas George Beadle e Edward Tatum defendiam um
modelo explicativo da relação entre os genes e a biossíntese de aminoácidos. Segundo este
modelo, as mutações alteravam os genes, produzindo enzimas não funcionais. Tais enzimas são
proteínas que, quando funcionais, são responsáveis pela biossíntese de aminoácidos.
Para testar a sua hipótese, «Um gene, uma enzima», expuseram os esporos do fungo
Neurospora crassa, da estirpe selvagem, a radiação ultravioleta e obtiveram uma estirpe mutante,
resultante de uma mutação genética. A estirpe mutante não podia crescer sem a adição de um
aminoácido específico.
Numa primeira fase da investigação, colocaram em três tubos de ensaio (A, B e C) um meio
de cultura mínimo. Seguidamente, cultivaram, a partir dos respectivos esporos, a estirpe selvagem,
no tubo A, a estirpe mutante, no tubo C, e no tubo B não cultivaram nenhuma das estirpes. Os tubos
A, B e C foram incubados sob as mesmas condições ambientais e durante o mesmo período de
tempo. Os resultados obtidos estão apresentados na Figura 2.

Figura 2 – Resultados obtidos após a primeira fase da investigação.

Numa segunda fase da investigação, o meio de cultura mínimo foi colocado em vinte e dois
tubos de ensaio. No tubo 1, mantiveram unicamente o meio de cultura mínimo. No tubo 2,
adicionaram ao meio de cultura mínimo vinte aminoácidos diferentes. A cada um dos outros
tubos, de 3 a 22, adicionaram um dos vinte aminoácidos presentes no tubo 2. Ao tubo 6 foi
adicionada a lisina e ao tubo 12 foi adicionada a arginina. Após a montagem dos tubos de ensaio,
foram dispersos esporos da estirpe mutante pela superfície de todos os meios de cultura. Os
resultados encontram-se expressos na Figura 3.

Texto e figuras elaborados com base em C. Evers, The One Gene/One Enzyme Hypothesis, 2009

Figura 3 – Resultados obtidos após a inoculação de esporos da estirpe mutante
em vinte e dois meios de cultura diferentes.


Na primeira fase da investigação, representada na Figura 2, o tubo que serviu de controlo foi o…

(A) tubo A, devido à presença de esporos da estirpe selvagem.
(B) tubo B, devido à ausência de esporos das estirpes selvagem e mutante.
(C) tubo B, devido à ausência de micélios das estirpes selvagem e mutante.
(D) tubo A, devido à presença de micélios da estirpe selvagem.

Os resultados obtidos nos _______ demonstram que a _______ ao crescimento da estirpe mutante.

(A) tubos 1 e 6 … arginina e a lisina não são os aminoácidos essenciais
(B) tubos 2 e 6 … lisina é o aminoácido essencial
(C) tubos 1 e 12 … arginina é o aminoácido essencial
(D) tubos 2 e 12 … arginina e a lisina são os aminoácidos essenciais

Com os resultados obtidos nas duas fases da investigação realizada com o fungo Neurospora crassa,
concluiu-se que, na estirpe…

(A) mutante, as mutações são letais.
(B) mutante, as mutações inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(C) selvagem, os genes inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(D) selvagem, os genes são letais.

Uma forma de interpretar os resultados obtidos com a investigação realizada por Beadle e Tatum poderá
ser a de que o mecanismo envolvido na transcrição da informação do…

(A) RNAm para o DNA se traduz na síntese de uma proteína.
(B) RNAm para o DNA se traduz na síntese de um aminoácido.
(C) DNA para o RNAm se traduz na síntese de um aminoácido.
(D) DNA para o RNAm se traduz na síntese de uma proteína.


5. Desde há cerca de 80 anos que Neurospora crassa é um organismo-modelo dos mais importantes para
a Biologia. A Figura 4 representa parte de uma árvore filogenética relativa ao género Neurospora, baseada
em características de natureza evolutiva.

Dettman, Harbinski e Taylor, 2001 (adaptado)

Figura 4 – Filogenia de alguns grupos taxonómicos do género Neurospora.

A análise da árvore filogenética representada na Figura 4 permite inferir que…

(A) Neurospora sitophila deverá apresentar maior número de estruturas homólogas comuns com
Neurospora intermedia do que com Neurospora tetrasperma.
(B) Neurospora discreta é a espécie de fungo mais recente, porque divergiu há mais tempo de um
ancestral comum.
(C) Neurospora crassa e Neurospora intermedia são espécies que apresentam grande proximidade
filogenética.
(D) Neurospora tetrasperma e Neurospora sitophila deverão apresentar elevado número de estruturas
análogas comuns.

6. A indústria alimentar tem cada vez mais dificuldade em prevenir e erradicar a contaminação fúngica. Esta
dificuldade tem levado progressivamente ao uso de fungicidas. No entanto, após anos de uso de
fungicidas, constatou-se o aparecimento de fungos resistentes.
Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Numa perspectiva darwinista, a alteração da resistência aos fungicidas poderia ser explicada como
resultante…

(A) da existência, nos fungos, de genes seleccionados pela aplicação continuada de fungicidas.
(B) do surgimento de fungos mutantes resistentes, após a aplicação continuada de fungicidas.
(C) da necessidade de adaptação individual dos fungos, em resposta à aplicação continuada de
fungicidas.
(D) da sobrevivência diferencial dos fungos mais resistentes à aplicação continuada de fungicidas.


7. Alguns fungos habitam na interface das raízes das plantas com o solo e, ao introduzirem-se nas células
das raízes sem causar danos, desencadeiam uma associação simbiótica permanente com a planta,
denominada micorriza.
Explique em que medida as micorrizas contribuem para a prática de uma agricultura sustentável.


GRUPO III

A ilha de Santa Maria situa-se na extremidade sudeste da plataforma do arquipélago dos
Açores, incluída no grupo oriental, como se representa na Figura 5A. No mapa orográfico da ilha,
esquematizado na Figura 5B, destaca-se a presença de uma serra, localizada na parte central,
constituída por uma cadeia de picos que culminam no Pico Alto.
Em virtude do forte levantamento sofrido pela ilha desde finais do Pliocénico,
aproximadamente há 2 milhões de anos, Santa Maria é a única ilha dos Açores onde se encontram
expostas importantes sequências estratigráficas de rochas sedimentares, frequentemente
fossilíferas, intercaladas nas séries vulcânicas, como se representa na Figura 5C.
A ilha, de natureza vulcânica, emergiu no Miocénico, há aproximadamente 10 a 8 milhões de
anos. A actividade vulcânica estendeu-se até ao Pliocénico, com fases alternadamente subaéreas
e submarinas, efusivas e explosivas, e terá parado após os episódios em que grandes quantidades
de piroclastos (lapili e cinzas) foram expelidas por três pequenos cones vulcânicos, localizados no
centro da ilha. Estes materiais de projecção estão transformados em campos de argilas vermelhas,
tendo ocorrido esta alteração num paleoclima mais quente e húmido do que o actual.
Texto elaborado com base em V International Workshop, Palaeontology in Atlantic Islands, Santa Maria, 2008

Figura 5A – Mapa geotectónico dos Açores.

Kirby et al., Neogene of Santa Maria Island, 2007 (adaptado)

Figura 5C – Secção estratigráfica em Pedreira
do Campo, na ilha de Santa Maria.

Nunes et al., Os Açores, Ilhas de Geodiversidade, 2003

Figura 5B – Mapa orográfico da ilha de Santa Maria.


O enquadramento tectónico da ilha de Santa Maria, representado na Figura 5A, permite inferir que...

(A) a sua localização, a sudeste da plataforma do arquipélago, a torna numa ilha assísmica.
(B) na zona do Pico Alto, no centro da ilha, continua a construir-se nova crosta oceânica.
(C) as rochas com conteúdo fossilífero são contemporâneas dos períodos de actividade vulcânica
efusiva.
(D) a actividade vulcânica parou, devido ao seu afastamento do rifte da Terceira e do rifte médio-atlântico.

A actividade vulcânica da ilha de Santa Maria terá parado após episódios de vulcanismo _______, tendo
a argila vermelha resultado da _______ dos materiais de origem vulcânica.

(A) explosivo … meteorização
(B) efusivo … meteorização
(C) explosivo … erosão
(D) efusivo … erosão

Do corte estratigráfico representado na Figura 5C, pode inferir-se que o Complexo do Facho resultou de
uma actividade vulcânica _______, correspondendo a uma unidade mais _______ do que o Complexo
do Touril.

(A) subaérea … antiga
(B) submarina … recente
(C) submarina … antiga
(D) subaérea … recente

O basalto classifica-se, quanto à cor, como uma rocha _______, estando esta característica relacionada
com a _______ relativa de minerais máficos na sua composição.

(A) leucocrata … escassez
(B) melanocrata … abundância
(C) leucocrata … abundância
(D) melanocrata … escassez


5. Faça corresponder a cada uma das caracterizações das rochas, que constam da coluna A, o termo que
identifica cada rocha, expresso na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B

(1) Basalto
(2) Arenito silicioso
(a) Rocha vulcânica, ácida e extrusiva.
(3) Riolito
(b) Rocha detrítica desagregada e impermeável.
(4) Calcário fossilífero
(c) Rocha magmática ultrabásica e mantélica.
(5) Argila
(d) Rocha sedimentar consolidada e rica em quartzo.
(6) Peridotito
(e) Rocha magmática agranular, sem quartzo.
(7) Marga
(8) Diorito

Numa estação sismográfica distanciada do epicentro, a melhor explicação para o registo de ondas P e
para a ausência de registo de ondas S será por estas deixarem de se propagar, ao atravessarem o limite...

(A) crosta continental – manto.
(B) núcleo externo – núcleo interno.
(C) manto – núcleo externo.
(D) crosta continental – crosta oceânica.

7. Ordene as letras, de A a G, de modo a reconstituir a sequência cronológica de alguns fenómenos
envolvidos na ocorrência de um sismo.

Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.

A. Acumulação de energia em falhas activas.
B. Chegada das ondas S ao epicentro.
C. Actuação continuada de tensões tectónicas, originando réplicas.
D. Vibração dos materiais e dispersão da energia sísmica acumulada, em todas as direcções.
E. Chegada das ondas P ao epicentro.
F. Movimento brusco dos blocos fracturados, quando ultrapassado o limite de deformação das rochas.
G. Propagação das ondas superficiais.


_____________________ Página em branco _____________________


GRUPO IV

As Feófitas são algas castanhas macroscópicas, que apresentam dimensões muito variadas,
podendo atingir cerca de cem metros de comprimento. Sendo um grupo maioritariamente marinho,
com cerca de 1500 espécies, encontra-se geralmente próximo da superfície do mar. O talo das
Feófitas diferencia-se em três partes: o disco de fixação, que lhes permite fixarem-se a um
substrato, o estipe, cilíndrico e alongado, e a lâmina, que encima o estipe. Possuem como
pigmentos fotossintéticos as clorofilas a e c, associadas a carotenóides, que lhes conferem a cor
castanha. A parede celular contém fundamentalmente celulose, apresentando outras substâncias
como a algina, utilizada no fabrico de doces, gelados e na indústria farmacêutica, tendo a
laminarina como substância de reserva.
A maior das algas castanhas, Macrocystis, também denominada «sequóia dos mares», pode
ultrapassar cem metros de comprimento. O crescimento de Macrocystis é assegurado pela
actividade de uma região meristemática, localizada na junção do estipe com a lâmina. Esta alga
não necessita de um mecanismo para o transporte interno de água. Contudo, precisa de conduzir
glícidos das zonas superiores do talo, mais bem iluminadas, para as zonas mais profundas.
O estipe possui cordões de células alongadas, que se assemelham ao floema, por apresentarem
placas crivosas.
No ciclo de vida de outra Feófita, a Laminaria, representado na Figura 6, as fases haplóide e
diplóide são perfeitamente distintas. A alga é o esporófito e, na sua superfície, desenvolvem-se
esporângios, produtores de esporos. Estes originam gametófitos filamentosos e microscópicos, que
produzem gâmetas, oosferas e anterozóides. Após a sua união, os zigotos desenvolvem-se em
novas algas de Laminaria.

Raven, Evert e Eichhorn, Biology of Plants, 1999 (adaptado)

Figura 6 – Representação esquemática do ciclo de vida de Laminaria.


Macrocystis e Laminaria têm em comum com os organismos do reino Plantae...

(A) a nutrição por absorção com digestão extracorporal.
(B) a substância de reserva e a organização celular.
(C) a presença de clorofila e o polissacarídeo estrutural.
(D) a produção de energia química através da quimioautotrofia.

Na região meristemática do estipe de Macrocystis, encontra-se um grande número de células em
divisão...

(A) meiótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.
(B) meiótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(C) mitótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(D) mitótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.

3. Relacione a existência de algas castanhas de grandes dimensões, como Macrocystis, com a presença de
um estipe com células semelhantes às de um tecido de transporte presente nas plantas.

No ciclo de vida de Laminaria, esquematizado na Figura 6, o processo que origina a variabilidade genética
da descendência, através do crossing-over, ocorre na formação de _______, originando estes
entidades _______ e pluricelulares.

(A) gâmetas … diplóides
(B) esporos … haplóides
(C) esporos … diplóides
(D) gâmetas … haplóides

As células do esporófito, no ciclo de vida de Laminaria, são geneticamente idênticas ao _______ e as
células dos gametófitos _______ pares de cromossomas homólogos.

(A) esporo … apresentam
(B) zigoto … apresentam
(C) esporo … não apresentam
(D) zigoto … não apresentam


Na fase haplóide do ciclo de vida de Laminaria,...

(A) os gametófitos resultam da germinação de esporos diferentes.
(B) os gametófitos são entidades unicelulares que participam na fecundação.
(C) o esporófito é uma entidade pluricelular que forma esporângios.
(D) o esporófito origina esporos morfologicamente diferentes.

Quando, durante um período de tempo, uma alga liberta para o meio maior quantidade de átomos de
carbono do que a quantidade que fixa através da fotossíntese, a alga recorre à _______ de glícidos de
reserva, _______ ATP neste processo.

(A) hidrólise … consumindo
(B) síntese … produzindo
(C) hidrólise … produzindo
(D) síntese … consumindo

8. Faça corresponder a cada uma das funções celulares, expressas na coluna A, o respectivo constituinte
da ultra-estrutura celular, referido na coluna B.

COLUNA A COLUNA B

(1) Núcleo
(a) Oxidação completa de uma molécula orgânica, (2) Membrana celular
num processo exergónico.
(3) Cloroplasto
(b) Resistência a elevadas pressões osmóticas.
(4) Parede celular
(c) Controlo da estrutura e do funcionamento celular.
(5) Retículo endoplasmático liso
(d) Controlo das trocas com o meio extracelular.
(6) Complexo de Golgi
(e) Secreção de proteínas, a serem excretadas por
exocitose. (7) Ribossoma
(8) Mitocôndria

FIM


COTAÇÕES

GRUPO I

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 20 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

55 pontos

GRUPO II

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

40 pontos

GRUPO III

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

45 pontos

GRUPO IV

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 20 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

TOTAL ................................................................ 200 pontos







2010

VERSÃO 2

Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).










GRUPO I

Algumas pedras preciosas são variedades de corindo, um mineral raro, composto por átomos
de alumínio e de oxigénio (Al2O3). Na estrutura cristalina do corindo, alguns dos átomos de alumínio
podem ser substituídos por crómio, formando-se uma gema vermelha brilhante, designada rubi, ou
por ferro e titânio, formando-se safiras azuis.
Na cordilheira dos Himalaias, encontram-se mármores com cristais de rubi, tendo o movimento
das placas litosféricas contribuído para a sua formação. Há cerca de 50 milhões de anos, entre a
placa indiana e a placa euroasiática existia um mar, o Mar de Tétis. À medida que a placa indiana
se movimentou em direcção à placa euroasiática, o Mar de Tétis foi-se fechando e, devido a
intrusões magmáticas, ocorreu metamorfismo das rochas carbonatadas do fundo marinho.
A presença de numerosos fósseis de animais marinhos nos estratos superiores dos Himalaias
constitui uma prova da existência do Mar de Tétis.
Não se encontram cristais de rubi em todos os mármores da crosta terrestre. Os geólogos têm
investigado os mecanismos envolvidos na sua formação e propuseram o seguinte modelo: na
evolução orogénica, representada na Figura 1, grande parte do fundo do Mar de Tétis continha os
elementos necessários à formação daquelas pedras preciosas e o mar era tão superficial, em
determinados locais, que secou e se formaram camadas de sais, os evaporitos. Os sais, ao serem
aquecidos, originaram um fluxo, que permitiu que alguns átomos da rede cristalina do corindo,
presente nos mármores, pudessem ser substituídos, originando mineralizações de rubi. Segundo
este modelo, os evaporitos são a chave para explicar a formação de cristais de rubi.

Figura elaborada com base em Garnier, V. et al., Marble-hosted ruby deposits from Central and Southeast Asia, 2008

Figura 1 – Representação esquemática do movimento das placas litosféricas, com desaparecimento do Mar de Tétis
e formação dos Himalaias, desde há 50 milhões de anos.

Os estratos superiores do monte Evereste, na cordilheira dos Himalaias, fizeram parte de um fundo
marinho…

(A) soerguido durante a acção de forças compressivas.
(B) soerguido durante a acção de forças distensivas.
(C) subdutado durante a acção de forças compressivas.
(D) subdutado durante a acção de forças distensivas.


Alguns dos fósseis referidos no texto permitem determinar a idade _______ dos estratos em que se
encontram, dada a _______ longevidade das respectivas espécies.

(A) absoluta ... grande
(B) relativa ... pequena
(C) absoluta ... pequena
(D) relativa ... grande

No choque da placa indiana com a placa euroasiática, o material rochoso, sujeito a tensões, deforma-se
de modo _______, originando falhas em que o tecto _______ em relação ao muro.

(A) irreversível ... desce
(B) irreversível ... sobe
(C) reversível ... sobe
(D) reversível ... desce

O mármore com cristais de rubi da cordilheira dos Himalaias é uma rocha que…

(A) provém da consolidação de um magma em profundidade.
(B) possui alternância de bandas mineralogicamente distintas.
(C) resulta da acção de uma intrusão magmática em rochas calcárias.
(D) apresenta uma orientação preferencial dos minerais constituintes.

Os depósitos gerados em ambiente glacial são _______ calibrados, sendo _______ os efeitos da
meteorização química.

(A) mal ... insignificantes
(B) bem ... preponderantes
(C) mal ... preponderantes
(D) bem ... insignificantes

6. Explique de que modo o processo de metamorfismo e a formação de evaporitos contribuíram para as
mineralizações de rubis em rochas dos Himalaias.

7. A característica que faz do corindo o termo 9 da escala de Mohs verifica-se, também, no rubi e na safira
azul.
Relacione essa característica com a utilização, em joalharia, das referidas variedades do corindo.


GRUPO II

Na década de 40 do século XX, os geneticistas George Beadle e Edward Tatum defendiam um
modelo explicativo da relação entre os genes e a biossíntese de aminoácidos. Segundo este
modelo, as mutações alteravam os genes, produzindo enzimas não funcionais. Tais enzimas são
proteínas que, quando funcionais, são responsáveis pela biossíntese de aminoácidos.
Para testar a sua hipótese, «Um gene, uma enzima», expuseram os esporos do fungo
Neurospora crassa, da estirpe selvagem, a radiação ultravioleta e obtiveram uma estirpe mutante,
resultante de uma mutação genética. A estirpe mutante não podia crescer sem a adição de um
aminoácido específico.
Numa primeira fase da investigação, colocaram em três tubos de ensaio (A, B e C) um meio
de cultura mínimo. Seguidamente, cultivaram, a partir dos respectivos esporos, a estirpe selvagem,
no tubo A, a estirpe mutante, no tubo C, e no tubo B não cultivaram nenhuma das estirpes. Os tubos
A, B e C foram incubados sob as mesmas condições ambientais e durante o mesmo período de
tempo. Os resultados obtidos estão apresentados na Figura 2.

Figura 2 – Resultados obtidos após a primeira fase da investigação.

Numa segunda fase da investigação, o meio de cultura mínimo foi colocado em vinte e dois
tubos de ensaio. No tubo 1, mantiveram unicamente o meio de cultura mínimo. No tubo 2,
adicionaram ao meio de cultura mínimo vinte aminoácidos diferentes. A cada um dos outros
tubos, de 3 a 22, adicionaram um dos vinte aminoácidos presentes no tubo 2. Ao tubo 6 foi
adicionada a lisina e ao tubo 12 foi adicionada a arginina. Após a montagem dos tubos de ensaio,
foram dispersos esporos da estirpe mutante pela superfície de todos os meios de cultura. Os
resultados encontram-se expressos na Figura 3.

Texto e figuras elaborados com base em C. Evers, The One Gene/One Enzyme Hypothesis, 2009

Figura 3 – Resultados obtidos após a inoculação de esporos da estirpe mutante
em vinte e dois meios de cultura diferentes.


Na primeira fase da investigação, representada na Figura 2, o tubo que serviu de controlo foi o…

(A) tubo A, devido à presença de esporos da estirpe selvagem.
(B) tubo B, devido à ausência de micélios das estirpes selvagem e mutante.
(C) tubo B, devido à ausência de esporos das estirpes selvagem e mutante.
(D) tubo A, devido à presença de micélios da estirpe selvagem.

Os resultados obtidos nos _______ demonstram que a _______ ao crescimento da estirpe mutante.

(A) tubos 1 e 6 … arginina e a lisina não são os aminoácidos essenciais
(B) tubos 2 e 6 … lisina é o aminoácido essencial
(C) tubos 2 e 12 … arginina e a lisina são os aminoácidos essenciais
(D) tubos 1 e 12 … arginina é o aminoácido essencial

Com os resultados obtidos nas duas fases da investigação realizada com o fungo Neurospora crassa,
concluiu-se que, na estirpe…

(A) mutante, as mutações são letais.
(B) selvagem, os genes inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(C) mutante, as mutações inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(D) selvagem, os genes são letais.

Uma forma de interpretar os resultados obtidos com a investigação realizada por Beadle e Tatum poderá
ser a de que o mecanismo envolvido na transcrição da informação do…

(A) DNA para o RNAm se traduz na síntese de uma proteína.
(B) RNAm para o DNA se traduz na síntese de uma proteína.
(C) RNAm para o DNA se traduz na síntese de um aminoácido.
(D) DNA para o RNAm se traduz na síntese de um aminoácido.


5. Desde há cerca de 80 anos que Neurospora crassa é um organismo-modelo dos mais importantes para
a Biologia. A Figura 4 representa parte de uma árvore filogenética relativa ao género Neurospora, baseada
em características de natureza evolutiva.

Dettman, Harbinski e Taylor, 2001 (adaptado)

Figura 4 – Filogenia de alguns grupos taxonómicos do género Neurospora.

A análise da árvore filogenética representada na Figura 4 permite inferir que…

(A) Neurospora sitophila deverá apresentar maior número de estruturas homólogas comuns com
Neurospora intermedia do que com Neurospora tetrasperma.
(B) Neurospora crassa e Neurospora intermedia são espécies que apresentam grande proximidade
filogenética.
(C) Neurospora discreta é a espécie de fungo mais recente, porque divergiu há mais tempo de um
ancestral comum.
(D) Neurospora tetrasperma e Neurospora sitophila deverão apresentar elevado número de estruturas
análogas comuns.

6. A indústria alimentar tem cada vez mais dificuldade em prevenir e erradicar a contaminação fúngica. Esta
dificuldade tem levado progressivamente ao uso de fungicidas. No entanto, após anos de uso de
fungicidas, constatou-se o aparecimento de fungos resistentes.
Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Numa perspectiva darwinista, a alteração da resistência aos fungicidas poderia ser explicada como
resultante…

(A) da sobrevivência diferencial dos fungos mais resistentes à aplicação continuada de fungicidas.
(B) da existência, nos fungos, de genes seleccionados pela aplicação continuada de fungicidas.
(C) do surgimento de fungos mutantes resistentes, após a aplicação continuada de fungicidas.
(D) da necessidade de adaptação individual dos fungos, em resposta à aplicação continuada de
fungicidas.


7. Alguns fungos habitam na interface das raízes das plantas com o solo e, ao introduzirem-se nas células
das raízes sem causar danos, desencadeiam uma associação simbiótica permanente com a planta,
denominada micorriza.
Explique em que medida as micorrizas contribuem para a prática de uma agricultura sustentável.


GRUPO III

A ilha de Santa Maria situa-se na extremidade sudeste da plataforma do arquipélago dos
Açores, incluída no grupo oriental, como se representa na Figura 5A. No mapa orográfico da ilha,
esquematizado na Figura 5B, destaca-se a presença de uma serra, localizada na parte central,
constituída por uma cadeia de picos que culminam no Pico Alto.
Em virtude do forte levantamento sofrido pela ilha desde finais do Pliocénico,
aproximadamente há 2 milhões de anos, Santa Maria é a única ilha dos Açores onde se encontram
expostas importantes sequências estratigráficas de rochas sedimentares, frequentemente
fossilíferas, intercaladas nas séries vulcânicas, como se representa na Figura 5C.
A ilha, de natureza vulcânica, emergiu no Miocénico, há aproximadamente 10 a 8 milhões de
anos. A actividade vulcânica estendeu-se até ao Pliocénico, com fases alternadamente subaéreas
e submarinas, efusivas e explosivas, e terá parado após os episódios em que grandes quantidades
de piroclastos (lapili e cinzas) foram expelidas por três pequenos cones vulcânicos, localizados no
centro da ilha. Estes materiais de projecção estão transformados em campos de argilas vermelhas,
tendo ocorrido esta alteração num paleoclima mais quente e húmido do que o actual.
Texto elaborado com base em V International Workshop, Palaeontology in Atlantic Islands, Santa Maria, 2008

Figura 5A – Mapa geotectónico dos Açores.

Kirby et al., Neogene of Santa Maria Island, 2007 (adaptado)

Figura 5C – Secção estratigráfica em Pedreira
do Campo, na ilha de Santa Maria.

Nunes et al., Os Açores, Ilhas de Geodiversidade, 2003

Figura 5B – Mapa orográfico da ilha de Santa Maria.


O enquadramento tectónico da ilha de Santa Maria, representado na Figura 5A, permite inferir que...

(A) a sua localização, a sudeste da plataforma do arquipélago, a torna numa ilha assísmica.
(B) na zona do Pico Alto, no centro da ilha, continua a construir-se nova crosta oceânica.
(C) a actividade vulcânica parou, devido ao seu afastamento do rifte da Terceira e do rifte médio-atlântico.
(D) as rochas com conteúdo fossilífero são contemporâneas dos períodos de actividade vulcânica
efusiva.

A actividade vulcânica da ilha de Santa Maria terá parado após episódios de vulcanismo _______, tendo
a argila vermelha resultado da _______ dos materiais de origem vulcânica.

(A) efusivo … meteorização
(B) explosivo … erosão
(C) explosivo … meteorização
(D) efusivo … erosão

Do corte estratigráfico representado na Figura 5C, pode inferir-se que o Complexo do Facho resultou de
uma actividade vulcânica _______, correspondendo a uma unidade mais _______ do que o Complexo
do Touril.

(A) subaérea … antiga
(B) submarina … antiga
(C) subaérea … recente
(D) submarina … recente

O basalto classifica-se, quanto à cor, como uma rocha _______, estando esta característica relacionada
com a _______ relativa de minerais máficos na sua composição.

(A) melanocrata … abundância
(B) leucocrata … escassez
(C) leucocrata … abundância
(D) melanocrata … escassez


5. Faça corresponder a cada uma das caracterizações das rochas, que constam da coluna A, o termo que
identifica cada rocha, expresso na coluna B.

COLUNA A COLUNA B

(1) Riolito
(2) Calcário fossilífero
(a) Rocha vulcânica, ácida e extrusiva.
(3) Basalto
(b) Rocha detrítica desagregada e impermeável.
(4) Arenito silicioso
(c) Rocha magmática ultrabásica e mantélica.
(5) Diorito
(d) Rocha sedimentar consolidada e rica em quartzo.
(6) Marga
(e) Rocha magmática agranular, sem quartzo.
(7) Peridotito
(8) Argila

Numa estação sismográfica distanciada do epicentro, a melhor explicação para o registo de ondas P e
para a ausência de registo de ondas S será por estas deixarem de se propagar, ao atravessarem o limite...

(A) crosta continental – manto.
(B) manto – núcleo externo.
(C) núcleo externo – núcleo interno.
(D) crosta continental – crosta oceânica.

7. Ordene as letras, de A a G, de modo a reconstituir a sequência cronológica de alguns fenómenos
envolvidos na ocorrência de um sismo.

Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.

A. Acumulação de energia em falhas activas.
B. Propagação das ondas superficiais.
C. Movimento brusco dos blocos fracturados, quando ultrapassado o limite de deformação das rochas.
D. Actuação continuada de tensões tectónicas, originando réplicas.
E. Chegada das ondas S ao epicentro.
F. Vibração dos materiais e dispersão da energia sísmica acumulada, em todas as direcções.
G. Chegada das ondas P ao epicentro.


_____________________ Página em branco _____________________


GRUPO IV

As Feófitas são algas castanhas macroscópicas, que apresentam dimensões muito variadas,
podendo atingir cerca de cem metros de comprimento. Sendo um grupo maioritariamente marinho,
com cerca de 1500 espécies, encontra-se geralmente próximo da superfície do mar. O talo das
Feófitas diferencia-se em três partes: o disco de fixação, que lhes permite fixarem-se a um
substrato, o estipe, cilíndrico e alongado, e a lâmina, que encima o estipe. Possuem como
pigmentos fotossintéticos as clorofilas a e c, associadas a carotenóides, que lhes conferem a cor
castanha. A parede celular contém fundamentalmente celulose, apresentando outras substâncias
como a algina, utilizada no fabrico de doces, gelados e na indústria farmacêutica, tendo a
laminarina como substância de reserva.
A maior das algas castanhas, Macrocystis, também denominada «sequóia dos mares», pode
ultrapassar cem metros de comprimento. O crescimento de Macrocystis é assegurado pela
actividade de uma região meristemática, localizada na junção do estipe com a lâmina. Esta alga
não necessita de um mecanismo para o transporte interno de água. Contudo, precisa de conduzir
glícidos das zonas superiores do talo, mais bem iluminadas, para as zonas mais profundas.
O estipe possui cordões de células alongadas, que se assemelham ao floema, por apresentarem
placas crivosas.
No ciclo de vida de outra Feófita, a Laminaria, representado na Figura 6, as fases haplóide e
diplóide são perfeitamente distintas. A alga é o esporófito e, na sua superfície, desenvolvem-se
esporângios, produtores de esporos. Estes originam gametófitos filamentosos e microscópicos, que
produzem gâmetas, oosferas e anterozóides. Após a sua união, os zigotos desenvolvem-se em
novas algas de Laminaria.

Raven, Evert e Eichhorn, Biology of Plants, 1999 (adaptado)

Figura 6 – Representação esquemática do ciclo de vida de Laminaria.


Macrocystis e Laminaria têm em comum com os organismos do reino Plantae...

(A) a substância de reserva e a organização celular.
(B) a presença de clorofila e o polissacarídeo estrutural.
(C) a produção de energia química através da quimioautotrofia.
(D) a nutrição por absorção com digestão extracorporal.

Na região meristemática do estipe de Macrocystis, encontra-se um grande número de células em
divisão...

(A) mitótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(B) meiótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.
(C) meiótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(D) mitótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.

3. Relacione a existência de algas castanhas de grandes dimensões, como Macrocystis, com a presença de
um estipe com células semelhantes às de um tecido de transporte presente nas plantas.

No ciclo de vida de Laminaria, esquematizado na Figura 6, o processo que origina a variabilidade genética
da descendência, através do crossing-over, ocorre na formação de _______, originando estes
entidades _______ e pluricelulares.

(A) esporos … haplóides
(B) gâmetas … diplóides
(C) esporos … diplóides
(D) gâmetas … haplóides

As células do esporófito, no ciclo de vida de Laminaria, são geneticamente idênticas ao _______ e as
células dos gametófitos _______ pares de cromossomas homólogos.

(A) esporo … apresentam
(B) zigoto … apresentam
(C) zigoto … não apresentam
(D) esporo … não apresentam


Na fase haplóide do ciclo de vida de Laminaria,...

(A) os gametófitos são entidades unicelulares que participam na fecundação.
(B) o esporófito é uma entidade pluricelular que forma esporângios.
(C) o esporófito origina esporos morfologicamente diferentes.
(D) os gametófitos resultam da germinação de esporos diferentes.

Quando, durante um período de tempo, uma alga liberta para o meio maior quantidade de átomos de
carbono do que a quantidade que fixa através da fotossíntese, a alga recorre à _______ de glícidos de
reserva, _______ ATP neste processo.

(A) hidrólise … consumindo
(B) hidrólise … produzindo
(C) síntese … produzindo
(D) síntese … consumindo

8. Faça corresponder a cada uma das funções celulares, expressas na coluna A, o respectivo constituinte
da ultra-estrutura celular, referido na coluna B.

COLUNA A COLUNA B

(1) Retículo endoplasmático liso
(a) Oxidação completa de uma molécula orgânica, (2) Complexo de Golgi
num processo exergónico.
(3) Ribossoma
(b) Resistência a elevadas pressões osmóticas.
(4) Mitocôndria
(c) Controlo da estrutura e do funcionamento celular.
(5) Núcleo
(d) Controlo das trocas com o meio extracelular.
(6) Membrana celular
(e) Secreção de proteínas, a serem excretadas por
exocitose. (7) Cloroplasto
(8) Parede celular

FIM


COTAÇÕES

GRUPO I

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 20 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

55 pontos

GRUPO II

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

40 pontos

GRUPO III

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

45 pontos

GRUPO IV

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 20 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

TOTAL ................................................................ 200 pontos







2010

COTAÇÕES

GRUPO I

1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 5 pontos
5. ............................................................................................................ 5 pontos
6. ............................................................................................................ 20 pontos
7. ............................................................................................................ 10 pontos

55 pontos

GRUPO II

1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 5 pontos
5. ............................................................................................................ 5 pontos
6. ............................................................................................................ 5 pontos
7. ............................................................................................................ 10 pontos

40 pontos

A transportar ............................................ 95 pontos

Prova 702 • Página C/1/ 11

Transporte ......................................................... 95 pontos

GRUPO III

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos

45 pontos

GRUPO IV

1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 20 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

TOTAL ................................................................ 200 pontos


A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada
se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.

As respostas aos itens de resposta aberta que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos
critérios específicos de classificação, devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado
cientificamente válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos
devem ser classificados, seguindo procedimentos análogos aos previstos nos descritores apresentados. As
respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões
constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja
adequada e rigorosa.

A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com
zero pontos das respostas aos itens do Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6),
do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) e do Grupo IV (1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).

Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.


Nos itens de resposta aberta com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação
simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação em língua
portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina.
Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho
descritos no quadro seguinte.

Níveis Descritores

Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
3 com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.

Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou
2
de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou
1
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o Acordo
Ortográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificação
das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.

ITENS DE RESPOSTA FECHADA

Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentam, de forma inequívoca, a única opção
correcta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:

– uma opção incorrecta;

– mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias.

Associação / correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer
associação / correspondência que relaciona um elemento de um dado conjunto com mais do que um
elemento do outro conjunto.

Ordenação
A cotação total do item apenas só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correcta e
completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorrecta;
– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.


CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)

2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)

3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos


6. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• durante o metamorfismo de contacto / dos calcários (do Mar de Tétis) formaram-se
rochas / mármores com corindo;
• os evaporitos formaram-se pela precipitação de sais / como consequência da
evaporação da água salgada / salobra;
• os evaporitos / os sais do mar de Tétis, ao serem aquecidos, permitiram que alguns
átomos (de alumínio da rede cristalina) do corindo pudessem ser substituídos por
crómio, originando rubis.

Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.

A resposta:
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.

Níveis A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
3 12 13 14

A resposta:
2 9 10 11

1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8

* Descritores apresentados nos critérios gerais.


7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
• a escala de Mohs expressa a dureza de um mineral, o que se traduz pela resistência
que o mineral oferece ao ser riscado / dificuldade com que o mineral se desgasta
quando submetido à acção abrasiva;
• sendo o rubi e a safira azul (variedades de corindo) minerais muito duros / de dureza 9,
esta propriedade contribui para que as jóias se mantenham em bom estado.

Pontuação
no domínio específico da disciplina

A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10

A resposta:
3 8
Níveis aplicação da linguagem científica.

A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5

A resposta:
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.

GRUPO II

1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos


5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
• nas micorrizas, os fungos (as hifas / os micélios) aumentam a área de absorção de
nutrientes por parte da planta, diminuindo a necessidade de utilização de fertilizantes;
• o desenvolvimento das culturas é melhorado, sem afectar os ecossistemas / a água / o
solo / a biosfera / não pondo em causa as culturas futuras.

Pontuação
no domínio específico da disciplina

A resposta:
4 10

A resposta:
3 8
Níveis aplicação da linguagem científica.

A resposta:

A resposta:
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.


GRUPO III

1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – (a) – (3); (b) – (5); (c) – (6); (d) – (2); (e) – (1)
1. Versão 2 – (a) – (1); (b) – (8); (c) – (7); (d) – (4); (e) – (3)

Número de correspondências
Níveis Pontuação
assinaladas correctamente
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5

6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – [A], F, D, E, B, G, C
1. Versão 2 – [A], C, F, G, E, B, D


GRUPO IV

1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

3. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
• as algas de grandes dimensões, de que Macrocystis é um exemplo, atingem grande
profundidade, pelo que a taxa fotossintética varia ao longo do talo;
• nestas algas, torna-se fundamental o transporte de substâncias orgânicas das zonas
superficiais para as zonas mais profundas;
• a presença de (um estipe com) células condutoras permite um transporte eficaz de
substâncias orgânicas ao longo do talo / alga.

Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
5 18 19 20

A resposta:
4 15 16 17

Níveis A resposta:
3 12 13 14

A resposta:
2 9 10 11

1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8

* Descritores apresentados nos critérios gerais.

4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos


5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos

8. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – (a) – (8); (b) – (4); (c) – (1); (d) – (2); (e) – (6)
1. Versão 2 – (a) – (4); (b) – (8); (c) – (5); (d) – (6); (e) – (2)

Número de correspondências
Níveis Pontuação
assinaladas correctamente
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5







2010

VERSÃO 1

Grupo I (1, 2, 3, 5, 6 e 7), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4, 6, 7 e 8).










GRUPO I

Na região norte de Portugal continental, o granito da serra da Freita enquadra-se no domínio
dos granitos de duas micas, tendo uma fácies de grão médio equigranular. Junto à aldeia da
Castanheira, situada na mesma serra, encontra-se uma das mais notáveis formações geológicas
de Portugal: um outro granito de grão médio, contemporâneo do granito da serra da Freita,
envolvido por xistos metamórficos, que apresenta numerosos nódulos biotíticos com a forma de
discos circulares. O afloramento rochoso da Castanheira, uma pequena janela granítica, como se
representa na Figura 1, parece corresponder à parte superior de um maciço granítico cuja cobertura
de xisto foi erodida. Este tipo de granito é considerado único em Portugal e raro no mundo.
De entre os granitos portugueses, o da Castanheira é o único que apresenta discos circulares
biotíticos. Os nódulos achatados, biconvexos, de 1 a 12 cm de diâmetro, possuem um núcleo de
quartzo e feldspato, revestido por camadas concêntricas de biotite. Na Figura 2 está representada,
esquematicamente, a caracterização mineralógica de um nódulo biotítico.
As fortes amplitudes térmicas que se fazem sentir na região, as cunhas de gelo que vão
crescendo junto aos nódulos e a erosão do granito nodular da Castanheira contribuem para a
separação e posterior expulsão dos nódulos de biotite. Ao soltarem-se, deixam à superfície da
rocha-mãe cavidades revestidas de biotite. Na região, chamam a esta rocha «a pedra que pare
pedra» e, daí, a famosa designação popular de «Pedras Parideiras» para esta invulgar formação
geológica.
Texto elaborado com base em Daniela Rocha, Inventariação, Caracterização e Avaliação do Património Geológico
do Concelho de Arouca, 2008

Figura 2 – Caracterização esquemática de um nódulo
do granito nodular da Castanheira.

Figura 1 – Carta geológica esquemática da área
envolvente da aldeia da Castanheira.

C. Assunção e C. Teixeira, Un Remarquable Phenomène de Granitisation, 1954 (adaptado)


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