TDAH para profesores

1. DEFICIT DE ATENCIÓNDEFICIT DE ATENCIÓN
CON HIPERACTIVIDADCON HIPERACTIVIDAD
(TDAH). GUÍA PARA(TDAH). GUÍA PARA
PROFESORES.PROFESORES.
Sonsonate 25 de junio 2014Sonsonate 25 de junio 2014
Dr. Sánchez Vides
Neurólogo Pediatra

2. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
2
¿ Qué es el TDAH?
• Es el problema de
comportamiento mas
frecuentemente
diagnosticado y se
caracteriza por una
falta de atención
apropiada y/o
hiperactividad e
impulsividad

3. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
3
ENTENDIENDO AL
TDAH
• Casi todos los niños tienen momentos
donde su conducta se sale de control.
• En algunos de éstos niños su conducta
es algo mas que un problema
ocasional, PUEDES TENER UN
ALUMNO CON TDAH !!!!!

4. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
4
¿ es frecuente ?
• 1 caso por cada aula de 25 a 30 niños.
• Es mas frecuente en varones
• Los problemas son mas evidentes
entre los 5 y 10 años
• La inteligencia es normal en la gran
mayoría de casos, pero pueden tener
problemas de aprendizaje o lenguaje

5. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
5
¿ cómo puede ayudar el
profesor?
• La mayoría de veces el niño pasa mas
tiempo en la escuela que en la casa
• El maestro generalmente es el
primero en darse cuenta que “algo no
está bien”
• La mayoría de síntomas los puede
reconocer el profesor.

6. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
6
¿ Qué síntomas puede
reconocer el profesor?
• HIPERACTIVIDAD: “es inquieto”, “tiene
mucha energía”, “no se está tranquilo”
• IMPULSIVIDAD: “actúa sin pensar”, “es
aventado”, “es pleitisto”
• FALTA DE ATENCIÓN: “es distraído”, “se
distrae fácilmente”, “pierde cosas”, “olvida
todo”

7. 7 05:39
LOS 3 SUBTIPOS DEL
TDAH

8. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
8
SÍNTOMAS DE
HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
1) Con frecuencia
mueve mucho
manos o pies o se
mueve en el
pupitre

9. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
9
2. Abandona con
frecuencia el
asiento en clase

10. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
10
• 3 corre o salta
excesivamente en
situaciones donde
no es apropiado
hacerlo

11. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
11
• 4 frecuentemente
tiene problemas
para jugar o
dedicarse a
actividades de ocio

12. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
12
5. Frecuentemente
está en marcha o
se mueve “como
movido por un
motor”

13. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
13
6. Habla en exceso
7. Contesta las
preguntas antes
que terminen de
realizarse

14. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
14
8. No pueden esperar
su turno

15. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
15
9.Se entromete en
juegos o
actividades de
otros niños

16. SÍNTOMAS DE FALTASÍNTOMAS DE FALTA
DE ATENCIÓNDE ATENCIÓN

17. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
17
1. no presta
atención
suficiente a los
detalles o
comete errores
por descuidos en
las tareas
escolares

18. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
18
2. dificultad
para mantener
la atención en
tareas .

19. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
19
3.parece no
escuchar
cuando se le
habla
directamente

20. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
20
4 no sigue
instrucciones
y no finaliza
tareas
escolares u
obligaciones
en la escuela

21. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
21
5 le disgusta
dedicarse a
tareas que
requieren un
esfuerzo mental
sostenido

22. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
22
6 se distrae
fácilmente
por
estímulos
irrelevantes

23. 23 05:39
• Inicio antes de los 12 años de edad
• Duración al menos de 6 meses.
• Presente en dos ambientes diferentes
(escuela-casa).
• Con una intensidad que es desadaptativa
• NO es posterior a un acontecimiento
agudo (divorcio, muerte de familiar
cercano, desastre natural)

24. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
24
Recuerdas algún niño
con comportamiento
parecido?

25. El volcán de Izalco
DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
25

26. DIAGNÓSTICO

27. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
27
DIAGNÓSTICO
• El profesor puede y debe identificar
aquellos alumnos que tienen
comportamiento diferente.
• El profesor debe apoyarse en otros
profesionales cuando sospeche de un
alumno con estas características.

28. ¿ Qué hace el neurólogo
pediatra ?
1. HISTORIAL CLÍNICO
2. EXAMEN NEUROLÓGICO
3. ANÁLISIS DE EVALUACIONES
PSICOMÉTRICAS
4. INFORMES DE PADRES Y
MAESTROS
5. EXÁMENES ESPECIALES

29. DIAGNÓSTICO
1. HISTORIAL CLÍNICO
1. Antecedentes del embarazo y parto
2. Desarrollo psicomotor
3. Traumatismos craneales
4. Antecedentes familiares de
enfermedades neurológicas

30. DIAGNÓSTICO
2. EXÁMEN NEUROLÓGICO
1. MOTRICIDAD FINA Y GRUESA
2. LECTOESCRITURA
3. LECTURA COMPRENSIVA
4. DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE LENGUAJE
5. EQUILIBRIO
6. REFLEJOS
7. MARCHA
8. TONO MUSCULAR
9. OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN
CONSULTORIO

31. DIAGNÓSTICO
3. ANÁLISIS DE EVALUACIONES
PSICOMÉTRICAS: Coeficiente
intelectual.

32. DIAGNÓSTICO
4. ANÁLISIS DE INFORMES DE
PADRES Y PROFESORES.
1. DIFERENTES ESCALAS: CONNERS,
VANDERVILT, SNAP-IV, etc.
Lo importante es estar familiarizado con la
escala que se utiliza
2. Revisión de cuadernos.

33. DIAGNÓSTICO
5. EXÁMENES ESPECIALES
1. ELECTROENCEFALOGRAMA
2. ELECTROENCEFALOGRAMA DIGITAL
CON MAPEO CEREBRAL Ó qEEG
(Quantitative EEG)
3. PRUEBAS DE RENDIMIENTO
CONTÍNUO (Continuous performance
test ó CPT)

35. EEG con MAPEO
CEREBRAL

36. CONTINUOUS
PERFORMANCE TEST
• Permiten diferenciar entre subtipos
de TDAH
• VENTAJAS
– Fácil de realizar
– Corta duración
– En una Medida objetiva
– Permite ver el seguimiento a lo largo del
tratamiento

37. CPT

38. CPT-3
DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
38

39. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
39
Cómo se trata el TDAH?
• PADRES DE FAMILIA
• PSICOLÓGICO
• PROFESORES
• MEDICAMENTOS

40. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
40
TÉCNICAS DE MANEJO
EN CLASE
• 1- Sentar al alumno con TDAH hasta
adelante, lo más cerca de ti.
• 2- mantener una rutina y un horario
para las actividades diarias
• 3-hablar con los padres con mayor
frecuencia

41. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
41
TÉCNICAS DE MANEJO
EN CLASE
• 4-dejar tareas cortas o divididas en
segmentos
• 5-supervisar actividades, utilizar estímulos
frecuentes y positivos para que los niños
terminen la tarea
• 6-reforzar autoestima, integrándolo y
tratándolo como los demás compañeros del
salón.

42. TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO

43. 43 05:39
Así trabaja el cerebro en el TDAH
Sistemas responsables de la
atención y el control de
impulsos

44. 44 05:39From R. A. Barkley (1998). Attention deficit hyperactivity disorder. Scientific American, September, p. 47.
¿ Qué sucede en el cerebro de un niño con
TDAH?

45. Medicamentos disponibles
en El Salvador.
– ESTIMULANTES: metilfenidato
(ritalina, rubifen)
– metilfenidato de liberación controlada
(concerta,medikinet)
– NO ESTIMULANTES: Atomoxetina
– ANTIDEPRESIVOS:
– AGONISTAS ALFA ADRENERGICOS:
clonidina (Catapresan)
– ANTIPSICÓTICOS: Risperidona.

47. DR. SÁNCHEZ VIDES.
NEURÓLOGO PEDIATRA.
47
EL OBJETIVO DE
TODOS…

48. GRACIAS POR SUGRACIAS POR SU
ATENCIÓNATENCIÓN
Dr. Sánchez VidesDr. Sánchez Vides
Neurólogo PediatraNeurólogo Pediatra
TEL 7768-8300TEL 7768-8300
sanchez_vides@hotmail.comsanchez_vides@hotmail.com
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