El documento describe los desarrollos cognitivo, social y moral en la adolescencia según las teorías de Piaget, Kohlberg y otras. Explica que los adolescentes pueden pensar de forma más abstracta, elaborar teorías y concebir la realidad como una posibilidad entre otras, además de desarrollar una visión más crítica del mundo. También describe los tres niveles morales de Kohlberg y cómo los adolescentes pasan del nivel preconvencional al convencional.

4. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL LOS GATOS SON MÁS GRANDES QUE LOS ELEFANTES LOS RATONES SON MÁS GRANDES QUE LOS GATOS LOS RATONES SON MÁS GRANDES QUE LOS ELEFANTES TODOS LOS HABITANTES DE MARTE SON INSECTÍVOROS LOS ALIRONES VIVEN EN MARTE LOS ALIRONES SON INSECTÍVOROS

6. TRABAJO DE SIGELMAN Y SHAFFER (1995) NIÑOS DE 9 Y 10 AÑOS NIÑOS DE 11 Y 12 AÑOS

7. Lo real como subconjunto de lo posible Operaciones concretas Operaciones formales Razonar sobre los problemas tal como son Se va más allá de las condiciones iniciales del problema No se tienen en cuenta posibles situaciones diferentes Se plantean posibles explicaciones, separan las variables y tienen en cta sus relaciones La posibilidad se subordina a la realidad La realidad se subordina a lo posible Capacidad para fabular, pero haciendo referencia al mundo real Fabula representándose mundos no reales

8. PROBLEMA DEL PÉNDULO DE J. PIAGET La frecuencia de oscilación de un péndulo es variable. ¿De qué depende? El único factor que afecta la frecuencia de oscilación de la cuerda es: LA LONGITUD DE LA CUERDA

9. Razonamiento hipotético-deductivo Operaciones concretas Operaciones formales Abordan problemas de manera inmediata Abordan los problemas con resoluciones de pensamiento científico Tienen razonamiento empírico-inductivo Tienen razonamiento hipotético-deductivo Siempre parte de la realidad El razonamiento parte de lo posible no de lo real Comprueban los factores que intervienen pero son compro-baciones poco sistemáticas Comprueban los factores que intervienen aislando variables. Son capaces de deducir las consecuencias lógicas

12. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

24. DILEMAS MORALES DILEMA DE HEINZ En Europa, una mujer estaba a punto de morir de cáncer. Sólo podría salvarla un medicamento que un químico de su misma ciudad había descubierto. El químico vendía el medicamento por 2.000 $, 10 veces más de lo que les costaba fabricarlo. El marido de la enferma, Heinz, pidió a todos sus amigos que les prestasen todo el dinero que pudiesen, pero aún así sólo logró reunir la mitad de lo que costaba la medicina. Fue a hablar con el químico y le explicó su situación, rogándole que le vendiera el medica- mento más barato o bien que le dejara pagar la mitad que le faltaba algún tiempo más tarde. Pero el químico que quería hacerse rico con su descubrimiento, se negó. El marido, desesperado, entró en el almacén del químico para robar la medicina que necesitaba la mujer.