MATEMÁTICA• ESCOLA MARIA SHIRLEY BARNABÉ LYRA• PROFESSORA: SALETE MORETO GUISSO• TURMA 1º E                 JOGOS:        ...
1-Jogando com números             OBJETIVOS• IDENTIFICAR OS NÚMEROS ;• DESENVOLVER A ACUIDADE VISUAL, A  DESTREZA, A COORD...
MATERIAIS:•QUADRA;•GIZ COLORIDO;•RÁDIO.•CD MUSICAL•EXTENÇÃO (FIAÇÃO)
DESENVOLVIMENTO• A PROFESSORA IRÁ FAZER NO CHÃO  UM NÚMERO DESENHADO (1A 10) DE  FORMA ESPALHADA;
• OS ALUNOS DEVERÃO PULAR, SALTITAR,  DANÇAR, IMITAR ALGO AO REDOR DOS  NÚMEROS.• O SOM DE UMA MÚSICA. QUANDO A  PROFESSOR...
NÃO É POSSÍVEL OUVIR A MÚSICA DEVIDOLUGAR AMPLO E BARULHO DAS CRIANÇAS
2- Esvaziando o prato             OBJETIVO :TRABALHAR NOÇÕES DE :• MAIS/ MENOS;• DE CORRESPONDÊNCIA;• DE TIRAR;• DE JUNTAR...
MATERIAIS• 10 PRATOS DE PAPELÃO;• 20 BOTÕES COLORIDOS PARA CADA PRATO;• 10 DADOS.
Para começar....................A PROFESSORA ENTREGA PARA CADA EQUIPE  UM PRATO E 20 BOTÕES, CONTANDO  JUNTAMENTE COM A TU...
DESENVOLVIMENTO• O PROFESSOR PREPARA O MATERIAL,  EXPLICANDO AOS JOGADORES PARA  QUE ELES, EM DUPLA, COM VINTE  BOTÕES EM ...
• VARIAÇÃO : ESSE JOGO SERÁ SER REALIZADO  DE FORMA INVERSA, ASSIM QUE A EQUIPE  ESVAZIAR O PRATO; COLOCANDO-OS NO  PRATO,...
RELATÓRIO• AS CRIANÇAS FAZIAM COM TODA A TENÇÃO,  CONTANDO OS BOTÕES E RETIRANDO-OS OU  COLOCANDO-OS CONFORME A QUANTIDADE...
• NÃO TEM MAIS BOTÕES, O QUE FAZER PARA  TIRAR OU COLOCAR A QUANTIDADE DO DADO  SE, NÃO TEM MAIS FORA OU DENTRO DO  PRATO?...
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Matemática 1ºe

  1. 1. MATEMÁTICA• ESCOLA MARIA SHIRLEY BARNABÉ LYRA• PROFESSORA: SALETE MORETO GUISSO• TURMA 1º E JOGOS: *JOGANDO COM NÚMEROS; *ESVAZIANDO O PRATO.
  2. 2. 1-Jogando com números OBJETIVOS• IDENTIFICAR OS NÚMEROS ;• DESENVOLVER A ACUIDADE VISUAL, A DESTREZA, A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA;• APRIMORAR A NOÇÃO DE ESPAÇO;• REALIZAR IMITAÇÕES.
  3. 3. MATERIAIS:•QUADRA;•GIZ COLORIDO;•RÁDIO.•CD MUSICAL•EXTENÇÃO (FIAÇÃO)
  4. 4. DESENVOLVIMENTO• A PROFESSORA IRÁ FAZER NO CHÃO UM NÚMERO DESENHADO (1A 10) DE FORMA ESPALHADA;
  5. 5. • OS ALUNOS DEVERÃO PULAR, SALTITAR, DANÇAR, IMITAR ALGO AO REDOR DOS NÚMEROS.• O SOM DE UMA MÚSICA. QUANDO A PROFESSORA DER A ORDEM E INDICAR UM DETERMINADO NÚMERO –5, POR EXEMPLO – TODOS OS ALUNOS DEVERÃO SE POSICIONAR AO REDOR DO LOCAL COM O RESPECTIVO NÚMERO, EM MOVIMENTO.
  6. 6. NÃO É POSSÍVEL OUVIR A MÚSICA DEVIDOLUGAR AMPLO E BARULHO DAS CRIANÇAS
  7. 7. 2- Esvaziando o prato OBJETIVO :TRABALHAR NOÇÕES DE :• MAIS/ MENOS;• DE CORRESPONDÊNCIA;• DE TIRAR;• DE JUNTAR;• DE QUANTIDADE;• DE CONTAGEM COM SEQUENCIA NUMÉRICA;IDENTIFICAR UNIDADE E DEZENA.
  8. 8. MATERIAIS• 10 PRATOS DE PAPELÃO;• 20 BOTÕES COLORIDOS PARA CADA PRATO;• 10 DADOS.
  9. 9. Para começar....................A PROFESSORA ENTREGA PARA CADA EQUIPE UM PRATO E 20 BOTÕES, CONTANDO JUNTAMENTE COM A TURMA, DE FORMA A DISTRIBUIR NOS PRATOS DOIS CONJUNTOS DE 10 BOTÕES = 1 DEZENAENTÃO 20 BOTÕES FORMAM: 2 DEZENAS
  10. 10. DESENVOLVIMENTO• O PROFESSOR PREPARA O MATERIAL, EXPLICANDO AOS JOGADORES PARA QUE ELES, EM DUPLA, COM VINTE BOTÕES EM CADA PRATO, SE REVEZEM JOGANDO O DADO E RETIRANDO OS BOTÕES DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA NOS DADOS.
  11. 11. • VARIAÇÃO : ESSE JOGO SERÁ SER REALIZADO DE FORMA INVERSA, ASSIM QUE A EQUIPE ESVAZIAR O PRATO; COLOCANDO-OS NO PRATO, DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA NO DADO.
  12. 12. RELATÓRIO• AS CRIANÇAS FAZIAM COM TODA A TENÇÃO, CONTANDO OS BOTÕES E RETIRANDO-OS OU COLOCANDO-OS CONFORME A QUANTIDADE QUE SAÍA NO DADO.• HOUVE MOMENTOS EM QUE A PROFESSORA NECESSITOU INTERVIR POIS DOIS ALUNOS ESTAVAM FAZENDO CHUVA DE BOTÕES.• JÁ EM OUTROS MOMENTO A INTERVENÇÕES ERAM PARA TIRAR DÚVIDAS COMO: E AGORA?
  13. 13. • NÃO TEM MAIS BOTÕES, O QUE FAZER PARA TIRAR OU COLOCAR A QUANTIDADE DO DADO SE, NÃO TEM MAIS FORA OU DENTRO DO PRATO?• A PERGUNTA ERA VOLTADA AO ALUNO: O QUE VOCÊ FARIA?• ALGUNS RESPONDIAM QUE PEGAVAM MAIS BOTÕES, OUTROS DIZIAM QUE O JOGO HAVIA TERMINADO E TERIA DE COMEÇAR DE NOVO!• COMO A REGRA ERAM SÓ 20 BOTÕES, OPTAVAM POR RECOMEÇAR.

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