El documento describe cómo la estimulación prenatal a través de actividades y estímulos sensoriales, auditivos, visuales y táctiles puede potenciar el desarrollo físico, mental y sensorial del feto. Explica que el oído se desarrolla primero y permite al feto reaccionar a sonidos y voces desde el cuarto mes de gestación, mejorando su desarrollo y bienestar.

2. .
Desarrollo de las estructuras orgánicas sobre las que se asientan diversos aspectos del producto: motor, cognitivo,
auditivo, visual, gustativo, sensorial y olfativo
Facilitar la comunicación y el aprendizaje del bebé por nacer
Con la realización de actividades y la aplicación de las diferentes técnicas organizadas para estimular los aspectos
emotivos, auditivos, visuales, gustativos, motores y táctiles.
Potencializando el desarrollo físico, mental y sensorial del niño por nacer

3. • Deriva del vocablo “stimulare” e implica incitar a ejecutar algo o avivar
una actividad..
• Estímulo seguido de una respuesta (real academia)
• Durante el período de gestación, las estructuras nerviosas se
desarrollan rápidamente, particularmente las del cerebro, lo que
conduce a un elevado grado de plasticidad, que permite a la
estimulación producir cambios en la morfología y en el funcionamiento
del cerebro.

4. Potenciar el desarrollo del bebé no nacido, es importante introducir determinados estímulos
sólo cuando el bebé se ha desarrollado suficientemente para cada etapa del embarazo, se
deben poner en práctica diferentes técnicas de estimulación.
Sensorialidad química. Se induce con los sentimientos positivos por parte de la futura madre
Sensorialidad olfativa y gustativa. Se activa con dieta y comida sana
Sensorialidad cutánea. Se estimula con estimulación táctil y con masajes.
Sensorialidad vestibular. Se activa con movimiento y equilibrio
Sensorialidad sonora. Se estimula con música, palabras y ruidos.
Sensorialidad visual. Se acelera con luces y colores.

5. La música es la emisión de sonidos producidos con
algún tipo de intensión expresiva o comunicativa.
La adecuada estimulación considera: la frecuencia,
la intensidad, la fecha de inicio, los momentos más
apropiados y el tipo de estimulación esté de
acuerdo al nivel del desarrollo del bebé por nacer,
para que pueda ser asimilada por él sin
sobresaturarle y sin alterar su bienestar
¿Música de banda?
Newman LH. La música Mozart y su efecto en Prenatal. México: Editorial Alfil, 2005.

6. Los fetos que a través de su madre oían música de Mozart, cuando la vuelven
a escuchar en la sala de partos sienten mayor tranquilidad y menor
agresividad.
mejora el nivel de adaptación durante el nacimiento y las probabilidades para desarrollar
la totalidad de su potencial como ser humano. Lo que sucede en el entorno de la futura
madre durante el embarazo afecta profundamente el comportamiento del bebé por nacer.
El período de embarazo dura 280 días o 40 semanas, se
dividen en tres trimestres.
de la semana uno hasta la semana 13 se completa el
primer trimestre
de la semana 14 hasta la semana 27 el segundo trimestre.
tercer trimestre semana 28 hasta la semana 40, fecha que
se debe producir el nacimiento.
Tomatis A. El oído y el lenguaje. Barcelona: Orbis, 1987

7. • Rauscher y Shaw en 1993, sugirieron por primera vez, que la música de
Mozart podría incrementar algunas capacidades del cerebro humano.
• Este trabajo se conoce hoy como “Efecto Mozart”, y era muy breve
(apenas 15 minutos después de escuchar la música); sin embargo, tuvo
la importancia necesaria para que los investigadores no fueran
indiferentes.
Rausher FH, Shaw GL, Katherine N. Listening to Mozart enhances spatial/temporal reasoning: toward a neurophysiological basis. Neurosci Lett
1995;p:185

8. Las investigaciones científicas y psicológicas de éstos últimos decenios
confirman
de que el bebé in útero es un ser sensible, porque, desde su concepción,
sus células almismo tiempo que se forman, se informan.
El bebé por nacer experimenta cambios de sus ondas cerebrales como una
respuesta a los estímulos provenientes del medio exterior. Cuando percibe
que le hablan a él, cuando oye música o cuando se siente acariciado por su
madre u otra persona vinculada a su entorno.

9. El oído es el primer sentido que se forma, y
comienza a funcionar en el cuarto mes de
gestación. Incluso, antes de este tiempo existe un
proceso de memorización.
Existen variación de los movimientos y de
la frecuencia cardíaca del bebé por nacer si
le transmitimos sonidos
Primero se sobresalta, pero después se
acostumbra
En las ecografías también se ha podido
observar la reacción del bebé por nacer
ante un estímulo como una luz intensa, su
sobresalto ante un sonido fuerte o su
respuesta a suaves masajes en el vientre
de la futura madre
Van de Carr R, Lehrer M. Prenatal university: commitment to fetal-family bonding and the Strengtening of the family unit as an educational institution. Prenatal and Perinatal
Psychology Journal, 1988.

10. • En 1986 Van de Carr y Lehrer al estimular fetos en el útero, lograron
que los bebés dijeran sus primeras palabras a temprana edad y que la
dentadura se desarrollara precozmente.
• Chairat Panthuraamphorn en 1993, con su programa de interacción
multisensorial con los padres e hijos, demostró en los niños de su
estudio habilidades motoras gruesas y finas superiores, desarrollo
precoz del lenguaje y sonrisas a temprana edad.

11. La madre y su bebé mantiene una
conexión plena por medio de
biomensajes y mensajes, y en donde el
papá también puede participar.
La Estimulación Prenatal se fundamenta
en las evidencias de que durante la
segunda mitad del embarazo, los bebés
por nacer son capaces de ver, oir, gustar,
oler, sentir y experimentar movimientos.
Y que los ojos, oídos, nariz, lengua, y
principalmente la piel, perciben
sensaciones que provocan determinadas
respuestas.

12. En 1980, en Venezuela, Manrique realizó un curso prenatal de 13
semanas de duración, en el cual se estimulaba y comunicaba con
música, se les hablaba y cantaba a los fetos.
A partir del nacimiento, y hasta los 6 años de edad, a estos niños se les
realizaron pruebas y mediciones. Se reportó desarrollo superior en las
habilidades visuales, auditivas, del lenguaje y motoras
Fortalece los estímulos necesarios para que las neuronas establezcan
conexiones, consiguiendo que el bebé al nacer llegue al mundo con
mayor capacidad neuronal
Tomatis AA. The Conscious Ear. New York: Station Hill Press, 1991.

13. El feto graba en su psiquis naciente, tejido celular y
memoria orgánica las primeras experiencias
compartidas, las cuales definirán su personalidad
Una estimulación adecuada actúa sobre su
estructura neuronal en el momento idóneo, justo
cuando es más “moldeable”, que es durante la
segunda mitad del embarazo
Solo el 1% de los estímulos de la información que
llega es aceptado por el cerebro. La información que
acepta el cerebro , se almacena en dos áreas
distintas: La consciente, recoge un 10% de datos, y
la inconsciente el otro 90%.
Sallenbach WB. Claira: A case study prenatal learning. Journal of Pre and Perinatal Psychology and Health, 1998.

14. • Cuando escuchan sonidos y voces se observan en el feto cambios en
los patrones de respiración y movimientos de cabeza, ojos y
extremidades.
• Como reacción se pueden ver gestos en sus expresiones faciales aún
antes de nacer, lo cual hace pensar que hay relación de causa-efecto
entre las voces y la música en los fetos
Chamberlain DB. The sentient prenate: What every parent should know. Pre and Perinatal Psychology Journal 1994;9(1):9-31.

15. • El oído está formado por tres partes. De la piel
delgada del embrión se forma una vesícula, la
cual se convertirá en el oído interno este
• contiene los órganos auditivos y del equilibrio
que se conoce como sistema vestibular, el cual
es de vital importancia porque marca la
orientación del cuerpo en el espacio cuando se
comienza a caminar y durante el resto de la vida
permite saber, al tener los ojos cerrados, si se
está de pie o acostado.
Muy poco tiempo después se desarrolla el oído medio con sus huesecillos auditivos y el oído externo con
el canal auditivo y la cara externa del tímpano.
Chamberlain DB. Prenatal receptivity and intelligence. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and Health,1998;12(3- 4):95-117.

16. • El oído es el sentido más estudiado en el feto, seguramente porque de acuerdo
con los investigadores es el primero que se desarrolla (antes que la vista, el tacto,
el gusto y el olfato). Semana 10 se forman los pabellones auditivos
• El feto no sólo registra los sonidos, también aprende de ellos.
• Cada neurona, adecuadamente estimulada es capaz de conectar con
otras 50 000 neuronas. Esas conexiones son cruciales porque hacen
posible el aprendizaje y el pensamiento profundo.
Deliege I, Sloboda J. Musical Beginnings. Oxford: Oxford University Press, 1996.

17. • Al quinto mes del embarazo la cantidad definitiva de neuronas del cerebro está
prácticamente completa y es cuando empieza el proceso de mielinización. El bebé
por nacer tiene tres veces más conexiones que las que tendrá de adulto.
• Semana 33. El bebé tiende los cinco sentidos funcionando. Puede ver con
facilidad, saborear el líquido amniótico, sentir el tacto del dedo que chupa y oír
los sonidos del corazón y de la voz de su madre.

18. Alcanza su capacidad auditiva a los cinco meses y puede soñar,
comunicar, mostrar preferencias e intereses, reír, memorizar y
reaccionar con movimientos para expresar sus necesidades, lo cual
marca el comportamiento continuo y evolutivo del feto, ya sea sensorial,
motor, emocional y cognoscitivo.

19. • El oído empieza a desarrollarse a las pocas semanas de la concepción, y cuatro
meses más tarde se empiezan a formar en el cerebro las conexiones neuronales
necesarias para oír.
• Desde antes, el feto percibe el sonido en forma de vibraciones a través de la piel y
los huesos de la madre, es decir, siente los sonidos antes de oírlos.
Van de Carr R, Lehrer M. Prenatal university: commitment to fetal-family bonding and the Strengtening of the family unit as an educational institution.
Prenatal and Perinatal Psychology Journal, 1988.

20. Además, la voz de la madre le es familiar, y muchas veces se moverá
según el ritmo de las palabras. Incluso, es tal la tranquilidad que esa voz
le produce, que se comprobó que durante el parto el llanto fuerte
(importante señal de vida) se calma inmediatamente si al bebé lo
ponen en brazos de la madre y ella le habla con cariño.
La estimulación prenatal es capaz de acelerar el proceso de
mielinización y el tiempo de reacción muscular y cerebral. (¿y si nace
prematuro que onda?)

21. Woodward, en uno de sus estudios, entre la semana de
gestación 30 y 40, con duración de entre 3 y 5 minutos, hizo una
división en tres diferentes periodos: sin estimulación acústica,
con estimulación acústica y estimulación con música.
• La respuesta a la estimulación con música se expresó con un cambio en el ritmo
de la frecuencia cardiaca fetal y provocó estado de atención del 87.5%; fue el
porcentaje mayor de las tres pruebas.
• los receptores de las sustancias de la felicidad maduran pronto y de forma
completa en el cerebro del bebé por nacer.
• Las mediciones de la corriente cerebral concluyen: a partir de la 20a. semana del
embarazo , si la futura madre imagina una situación agradable, provoca que el
bebé también disfrute de esos pensamientos positivos
• Esto ocurre porque las endorfinas y otras hormonas de la felicidad de la futura
madre fluyen al bebé por nacer a través del cordón umbilical.
Woodward SC. The transmission of music into the human uterus and the response to music of the human fetus and
neonate (doctoral thesis, dept. of music education, University of Cape Town, South Africa), 1992.

22. • El feto no solamente oye, sino que distingue los principales
componentes de la música y el lenguaje, como: el registro, la duración,
la intensidad y el timbre.
• También, puede distinguir las voces, los ruidos y la música, y mostrar
sus preferencias.
• A través de la voz y la música que escucha se fortalece y se nutre
significativamente la relación madre-hijo y se contribuye al desarrollo
de las ondas cerebrales y el sistema nervioso conjunto.
McCartney GR, Hepper PG. Development of lateralized behavior in the human fetus from 12–27 weeks’ gestation. Dev Med Child Neurol 1999;41:83-86.

23. Si la madre está estresada, aumentan sus niveles de cortisol, en sólo unos segundos
el bebé también vive ese aumento de estrés.
Reaccionan de una forma variable al estrés; unos se intranquilizan y sus
movimientos se vuelven nerviosos, mientras otros se hacen pequeños y aprietan
sus bracitos y sus piernas contra su cuerpo.

24. El feto distingue los sonidos con claridad.
• Un estudio realizado con 60 fetos en China podían
distinguir la voz de su madre de la voz de otras mujeres.
Sobre el abdomen de las mujeres embarazadas se puso
una cinta grabada con la voz de la madre recitando un
poema y el latido cardiaco del bebé aumentó; cuando se
les puso la cinta de otra mujer, con el mismo volumen,
el latido bajó y permaneció así durante la grabación y al
terminar.
Tomatis AA. The Conscious Ear. New York: Station Hill Press, 1991.

25. • Si aún no está totalmente formado el oído, el feto no percibe los sonidos a través de los
oídos, sino a través de lo que percibe su madre.
• Cuando ella escucha música el sonido baja por la columna vertebral en forma de vibración,
llega al líquido amniótico, y la vibración se trasmite al feto
• Desde la semana 11 de la gestación su ritmo se interpreta como un signo de bienestar.
Estos movimientos respiratorios pueden disminuirse notoriamente durante los 3 últimos
días anteriores al parto. Y desaparecen durante el momento de labor de parto.
• Desde las 28 semanas de gestación, son diferenciables las fases del sueño y que desde la
semana 30 a está presente el sueño activo, el equivalente al sueño REM del adulto

26. • Algunas piezas compuestas por Mozart pueden no sólo ayudar a sanar, sino
que también ayudan al crecimiento sano del feto y al desarrollo del recién
nacido al mejorar su capacidad intelectual, física y creativa. Algunos
ejemplos son: Ah! Vous dirai-je, maman, Andantino para flauta en Do mayor y
Andante de la sinfonía número 25 en Sol menor.
• La música de Mozart ayuda a desarrollar el intelecto de los niños e influye
positivamente en el periodo fetal cuando ya está formado el oído.
Newman LH. La música, Mozart y su efecto. En: Prenatal. México: Editorial Alfil, 2005.

27. • Al cantar, bailar y compartir se establece un vínculo entre la
madre y el feto, el cual es uno de los más importantes y
profundos. La música es el prelenguaje que permite crear un
puente afectivo de la madre con el bebé, de corazón a
corazón.
• La madre al acariciar al feto a través de su vientre, al
narrarle un cuento, al cantarle o tararearle canciones y
bailar, logra que perciba dentro del útero su amor y calidez,
y se sienta confiado y protegido.
Chamberlain DB. Prenatal receptivity and intelligence. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and Health,1998;12(3- 4):95-117.

28. La frecuencia cardíaca fetal de los bebés estimulados intrauterinamente con la voz de
la madre, del padre o de una pieza musical aumenta. La estimulación musical provoca
un incremento en el reflejo de succión y en el movimiento de las manos.
Los bebés recién nacidos estimulados en útero duermen mejor, están más alertas, seguros y
afables que aquellos que no fueron estimulados, muestran mayor aprendizaje y se calman más
fácilmente al oír las voces y la música que escuchaban mientras estaban en el útero.
Los bebés estimulados en la etapa prenatal captan y procesan la información más rápidamente ,
tienen mayor agudeza perceptiva, concentración y aprenden a comparar y relacionar diversas
situaciones
Después de nacidos mostraron un promedio de 14 puntos más en el coeficiente intelectual por
encima de los bebés que no fueron estimulados según la escala StanfordBinet.
Un bebé al cumplir un año de vida utiliza alrededor de cinco palabras, pero en el caso de que
haya sido estimulado prenatalmente llega a usar 20 palabras

29. A los 16 meses de edad, en promedio, un bebé que no fue estimulado in útero, es capaz de
señalar cinco partes de su cuerpo, un bebé que si fue estimulado es capaz de hacerlo a los 7
meses.
Un grupo de bebés que fueron estimulados in útero mostraron comportamientos
superiores a los no estimulados esta comparación se midió en la escala Brazelton de
desarrollo neurológico y comportamiento y en la escala Bayley para desarrollo mental y
motor.
Los bebés estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor, mayor
capacidad de aprendizaje, un coeficiente intelectual superior, tienen mayor confianza en sí
mismos, son más cariñosos y sonríen más.

30. El bebé por nacer puede aprender a relacionar los estímulos y sus significados sólo sí
son presentados en una manera, se le deben aplicar estos estímulos con un
significado relacionado en un contexto coherente y repetitivo.
Respetar un horario más o menos fijo para realizar la estimulación y esperar
aproximadamente entre hora y media y tres horas después de las comidas para
llevarla a cabo. Se ha comprobado que dos sesiones de 30 minutos al día son
suficientes para proporcionar una buena estimulación.
Un estímulo excesivo o una exposición prolongada durante cierto tiempo a algún
sonido pueden crear una situación de sobreestimulación, causando una irritabilidad
que concluye en fatiga mental en el bebé por nacer.

31. Tomar los alimentos entre una a tres horas antes de iniciar la sesión de estimulación prenatal.
Propiciar la participación del padre y de los otros miembros de la familia para estrechar vínculos afectivos con el bebé por
nacer.
Después de cuatro meses y medio de embarazo debe elegir tres instrumentos musicales de su preferencia, instrumentos
acústicos como xilófono, triángulo, pandereta, flauta, piano y cajitas musicales. También es recomendable no escuchar
música o sonidos estridentes y evitar las fiestas ruidosas.
A partir del segundo trimestre se debe comprobar que el bebé esté despierto esto se sabe por sus pataditas y
movimientos.
No utilizar golpes bruscos o toscos en el vientre pues son estímulos negativos y molestos para el bebé
No ver películas de terror, violentas o historias trágicas que provoquen tristeza.
No esperar que el bebé responda o se mueva inmediatamente después del estímulo, él también tiene sus horas de sueño y
descanso y que son independientes a las de la futura mamá.

32. • Se recomienda en sesiones cortas de no mas de de 30 minutos 2 al día
• Solo se han obtenido resultados con música de Mozart o Vivaldi
• Tienen mejor aprovechamiento si se inicia desde la etapa preescolar y se
continua en las demás edades.
• Tiene mejores resultados en aprendizaje de matemáticas y lenguaje
• Habrá que realizar investigaciones de resultados al final de cursos o bien
un grupo control con música y otra sin ella y en otras materias

35. GRACIAS
• CONTACTO: reyesgu_10@Hotmail.com
Evangelina rios rosas: rire650914@yahoo.com