1. A autora propõe desenvolver o MAPeL (Modelo de Aceitação de Plataformas de e-Learning) para identificar fatores determinantes no uso continuado de sistemas de gestão de aprendizagem no ensino superior. 2. A metodologia mista inclui revisão da literatura, questionários a especialistas e professores, e análise estatística dos dados. 3. Os resultados previstos são o MAPeL e um documento explicativo dos fatores que influenciam a aceitação e uso de plataformas de e-learning.

1. MAPeL – Modelo de Aceitação de Plataformas de e-Learning
Um contributo para análise do uso continuado de sistemas de gestão de aprendizagem no
ensino superior
Sofia Andreia Delgado da Silva Batista
Projeto de Tese de Doutoramento em Educação orientado pela
Professora Doutora Neuza Sofia Guerreiro Pedro
Especialidade em Tecnologias de Informação e Comunicação em Educação
3 Dezembro 2015

2. Contexto do estudo
 Crescimento expressivo do uso de sistemas de gestão de aprendizagem
 Complemento ao ensino presencial e/ou suporte ao Ensino a Distância
 Nem sempre encontram-se claramente formalizados nas Instituições
 Uso pouco regular e generalizado
 Níveis diferenciados de utilização

3. Enquadramento
e-Learning no Ensino Superior
• Domínio de investigação
• Sistemas de Gestão de
aprendizagem
Adoção da inovação
• Inovação vs. Novidade
• Tipos de inovação
• Adoção e uso continuado da
tecnologia em contexto de
ensino e aprendizagem
• Modelos teóricos
• Usabilidade pedagógica

4. Problema de investigação
Quais são os fatores considerados
determinantes no sucesso do uso continuado de
sistemas de gestão de aprendizagem no ensino
superior e qual o seu poder preditivo do
comportamento dos docentes face a estas
plataformas de e-Learning?

5. Questões e objetivos de investigação
Questões Objetivos
Q1 - Que modelos e teorias são referenciados na literatura
sobre adoção e uso continuado de sistemas de gestão de
aprendizagem?
O1 - Identificar (uniformizar a terminologia) e sistematizar
fatores considerados determinantes na adoção e uso
continuado.
Q2 - Quais são os fatores determinantes no sucesso do
uso continuado de um sistema de gestão de
aprendizagem? O2 - Identificar quais são os fatores que especialitas
nacionais consideram determinantes no sucesso do uso
continuado.
Q3 - Especificamente no que respeita à dimensão
usabilidade pedagógica que fatores podemos considerar
determinantes no sucesso do uso continuado dos sistemas
de gestão de aprendizagem?
Q4 - Que efeito exerce cada um dos fatores identificados
na intenção comportamental dos professores do ensino
superior?
O3 - Analisar a existência de relações entre os fatores
identificados e a intenção comportamental dos
professores.

6. Abordagem metodológica
• Revisão da
literatura
• Lista de
constructos
1.º momento
• Delphi com Q-
Sort
• MAPeL
2.º momento
• Testar o modelo
• Documento
explicativo dos
fatores
3.º momento
Abordagem qualitativa
Abordagem metodológica do tipo mista
Participantes - Painel de peritos
Abordagem quantitativa
Participantes – Professores do
ES em Portugal
Fig.1 – Design metodológico

7. Instrumentos de recolha de dados
Realização de um questionário
Análise das resposta do
questionário
Atingiu-se consenso?
Agregação e envio de resultados ao
grupo
Elaboração do instrumento de
recolha de dados
Agregação e envio de resultados ao
grupo
Sim Não
2.º Momento – Processo de Delphi1.º momento 3.º momento
Revisão da Literatura
Inquérito por questionário -
baseado nos instrumentos
aplicados em outros estudos
empíricos – (Moore &
Benbasat, 1991; Venkatesh &
Davis, 2000; Sumak et al.,
2011; Dias et al., 2015)

8. Recolha e análise de dados
2.º Momento1.º momento 3.º momento
Identificação, descrição e
sistematização dos
constructos – uniformizar a
terminologia
Validação do questionário por
um painel de especialistas
Verificação dos critérios de
qualidade métrica – validade e
fiabilidade do instrumento
Análise dos dados com
recurso a software de análise
estatística
Validação do questionário por
um painel de especialistas
Técnica de Q-Sort
Avaliar a fiabilidade e validade
do questionário Delphi
Análise dos dados com
recurso a software de análise
estatística

9. Resultados previstos
1) Modelo de Aceitação de Plataformas de
e-Learning
2) Documento explicativo dos fatores
Usabilidade
?
?
?
?
? ? ?
Utilidade
Intenção
de uso Uso
Fig. 2 – Uma proposta esquemática para o MAPeL Fig. 3 – Uma ilustração do documento explicativo dos
fatores que integram o MAPeL

10. Contributos
 Aprofundamento do conhecimento do panorama de integração das plataformas de e-Learning
nas IES em Portugal.
 Identificar linhas de ação para uma adoção bem-sucedida e níveis mais elevados de utilização
das plataformas de e-Learning.
 Reforçar junto das Unidades de e-Learning das IES o delineamento de estratégias que reflitam
variáveis de ordem pedagógica.

11. Cronograma
Mar 2016 – Jul 2017
Revisão da Literatura
Out 2015 – Fev 2016
Revisão da Literatura
Jan 2016 – Jul 2016
Abordagem Qualitativa
Abordagem Quantitativa
Ago / Set 2016 – Fev 2017
Out 2016 – Fev 2017
Análise Global dos Resultados e escrita da tese
Out 2015 Jul 2017

12. MAPeL – Modelo de Aceitação de Plataformas de e-Learning
Um contributo para análise do uso continuado de sistemas de gestão de aprendizagem no
ensino superior
Sofia Andreia Delgado da Silva Batista
Projeto de Tese de Doutoramento em Educação orientado pela
Professora Doutora Neuza Sofia Guerreiro Pedro
Especialidade em Tecnologias de Informação e Comunicação em Educação
3 Dezembro 2015