1. Silvia Andreoli
2013
“Escenarios en red y aprendizaje”

2. Tecnologías digitales entramadas en la cultura
Prácticas de sociabilidad, aprendizaje, juego, expresión que
estructuran el compromiso con nos nuevos medios digitales.
http://www.flickr.com/photos/oceanflynn/6638184545/sizes/l/

3. ESCENARIOESCENARIO
INFORMACIONAL y COMUNICACIONALINFORMACIONAL y COMUNICACIONAL
Multitud: Pintura de André Langer Fernpandez
http://www.escritores.cl/omar/bio.htm

4. Expectativas y objetivos
Espacios de trabajo conjunto
Límites de acceso a diferentes actores.
Grado de apertura y la construcción de
nuevas relaciones

5. Tejido social en la que el aprendizaje tiene lugar
Redes
Comunidades

6. RED

7. @saandreoli

8. • Conexiones
distribuidas en tiempo
y espacio.
• Espontaneidad y
comportamientos
emergentes.
• Flujo de información.
• Lazos débiles, lazos
fuertes.

9. Motivaciones para:

10. Participación

11. • Nuevas oportunidades para reflexionar sobre:
• Persistencia y permanencia de las interacciones del espacio digital
• La posibilidad de rastrear actividad de manera retrospectiva (navegar)
• Audiencias “invisibles”
• Creación de identidades digitales públicas.
• Responsabilidad
@saandreoli
• Participación en redes más globales
• Analizar los modos en que los adultos
(padres y educadores) ayudan o contribuyen
a dar forma a los compromisos de la
participación

12. Ciudadanía digital

13. Comunicación (registro y formatos)
Participación – Identidad Digital
Responsabilidad – Cyberbullying

14. Participación

15. @saandreoli
 Derechos de autor – CreativeCommons
 Seguridad – Protección de datos
 Necesidades especiales (visuales y auditivas)
 E-commerce

16. Respetando y protegiendo

17. Participación

18. Las comunidades enfrentan
mayores y más complejas
elecciones sobre qué tecnología
elegir para la creación de espacios
digitales .
La tecnología presenta
oportunidades para compartir
tiempos y espacios para estar
juntos y para aprender.
Las comunidades evalúan el valor
de las diferentes herramientas y
las combinan de manera
personalizada.

19. Dominio
Identidad compartida.
El tema que convoca
es relevante para
todos los miembros
Práctica
Hacer algo en un contexto
histórico, cultural y social que
otorga significado y sentido,
facilita y/o limita.
Aprendizaje entre pares
Actividades formales e
informales
Recursos internos y externos
Comunidad
En donde el
componente de
aprendizaje es central.
Momentos
compartidos.
Relaciones de confianza.
Compromiso mutuo
COMUNIDAD

20. Dominio
¿Cómo la tecnología
facilita que las
comunidades y sus
miembros exploren,
expresen y definan una
identidad común?
¿Permite la tecnología
entender y revelar como
el dominio de una
comunidad se relaciona
con otros dominios,
grupos, organizaciones?
Práctica
¿Puede la tecnología
ofrecer nuevas ventanas a
la práctica de cada
miembro?
¿Qué actividades de
aprendizaje haría posible?
¿Puede la tecnología crear
un contexto compartido
para intercambiar, articular
perspectivas, acceder a
historias, herramientas,
soluciones?
Comunidad
¿Facilita que los miembros se
conozcan e interactúen para
formar lazos de confianza?
Enriquece la interrelación
entre la diversidad y el interés
común?
Permite a los miembros tomar
iniciativas, asumir liderazgos,
desarrollar roles, crear grupos
para determinados proyectos,
participar en conversaciones?
COMUNIDAD y TECNOLOGIA
Wenger,White&Smith2009

21. • Nuevas oportunidades para pensar en proyectos:
• El aprendizaje colaborativo.
• Debates y discusiones
• Participación periférica y participación central.
• Aprendizaje por proyectos.
• Estudios de casos
@saandreoli
• Nuevas oportunidades para reflexionar
sobre:
•El aprendizaje entre pares en
contextos informales y globales.
•Autonomía y autogestión del
aprendizaje.

22. Participación
Compleja interrelación

23. Aulas en red flexibles, expandidas y permeables
Libertad para generar diferentes
circuitos y seleccionar aquellos
temas que se desearan profundizar

24. Silvia Andreoli
@saandreoli
Frost-CoveredTrees,Germany.Photo:UweZucchi/AFP/GettyImages.