1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR “SOR JUANA INÉS DE
LA CRUZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS
CONFORME A LA VINCULACIÓN ESCUELA-
COMUNIDAD, EN EL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
SANTA MARÍA COAPAN
Escuela primaria “Cuauhtemotzin”
Integrantes:
Celia Giovanna Alcalá García
Iván Martínez Cortes
Wendy Mauro Martínez
Sara Adela Peña Jiménez
Guadalupe Pérez Luna
Mariana Román Machorro

2. 1.- Análisis
histórico
contextual
2.- La importancia 3.- El aula 4.- Los actores
de la organización como del proceso
y gestión en la escenario enseñanza –
educación didáctico aprendizaje
6.- La 7.- Prácticas
5.- Proceso enseñanza de sociales del
enseñanza – las lenguaje y su
aprendizaje matemáticas impacto

4. A principios Se refugiaron a la
del año 1540 falda de los
huían de los cerros, cerca del
mixtecos. jagüey llamado
Tepochcatlac.
Lugar que llaman
hoy el Calvario .
Sus
fundadores
fueron la
raza
El “Rey Sapo”, era
popoloca.
La demás quien los
población, adquirió gobernaba, mandando a
miedo y huyeron al cobrar tributos, en una
oriente, dirigiéndose ocasión un grupo no
a obedeció, a
Calcahualco, conoci consecuencia fueron
do actualmente asesinados.
como Tehuacán
viejo.

5. Construyeron un templo
El grupo al huir se en 1652 y se terminó el
dispersó en 16 de agosto de 1658
diferentes lugares: dicho templo dedicado a
San José la “Virgen de la
Miahuatlán San Asunción”, por lo que la
Francisco población recibió el
Altepexi. nombre de “Santa María
de la Asunción de
Coapan”.
En 1648, llegaron a la
población misioneros
que vinieron de la
Nueva España por
motivos de la
conquista, estos le
inculcaron la religión
católica.

6. Se encuentra a 4 km de la
clima es
ciudad de Tehuacán
semiseco
cálido
Norte
(Tehuacán)
Poniente (Meseta
del riego)
Oriente (San
Marcos Necoxtla
y San Diego
Chalma)
Sur (San
Antonio Texcala)

8. Presidente Municipal de la Comunidad
“Santa María Coapan” (José Martínez
Juárez)
Viven aproximadamente 10,000 personas.
Costumbres y Tradiciones
Lengua Materna: Náhuatl

12. (1957-1960)
La
Se tenia la
intención de inauguración
llamarlo Escuela se realizo 13
La escuela se Primaria “José
encontraba ubicada “Escuela Rural” María Morelos y de diciembre
en lo que hoy en día Pavón” pero este
es la Presidencia. nombre no fue de 1963
aceptado por la SEP
Historia de la Escuela Primaria Federal “Cuauhtemotzin”
Contaba con La primera
cuatro salones generación de
El Sr. Facundo egresados de sexto
rústicos, es Iturbide Gonzaga 1980 recibe
decir de grado fue en el año
(PM), gestionó la de 1968 del cual la zona 076.
tabique con apertura de la escuela
techos de salieron solo 7
en un lugar más alumnos.
lamina. adecuado para sus
instalaciones, selecci
onando el terreno del se cambió por el
Sr. Patricio de los nombre de
Santos “Cuauhtemotzin”

13. LA IMPORTANCIA DE LA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
EN LA EDUCACIÓN
El termino de gestión se refiere a las
acciones que se realizan para lograr un objetivo que
satisfaga una necesidad en común.

14. Gobierno
JOSÉ MARTÍNEZ
JUÁREZ
36 AÑOS
QUÍMCO
1 AÑO FARMACOBIÓLOGO

15. GESTIÓN
Es
Obtener un beneficio que satisfaga una
necesidad en común a través de la
realización de trámites ante alguna persona
o dependencia.
Cuenta
Con programas de apoyo
Como

16. PROGRAMA DE
APOYO PARA SETENTA Y APOYO A LOS
ICATEP CAMPESINOS
ADULTOS MÁS
Relación
ESCUELA COMUNIDAD
NO EXISTE, LA
ESCUELA SÓLO
PARTICIPA EN
EVENTOS CÍVICOS
QUE MARCA LA SEP
Existen
PROBLEMAS DE
ALCOHOLISMO, VANDALISMO E
INSEGURIDAD

17. ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTEMOTZIN”
21DPR1773B CLAVE
19 AULAS
768 ALUMNOS
19 DOCENTES

18. AGUA
SERVICIOS POTABLE, LUZ, DRENAJE, I
NTERNET Y TELÉFONO
AMPLIA, 3 CANCHAS, PLAZA
CÍVICA, SALÓN DE
DESCRIPCIÓN COMPUTO, BIBLIOTECA, SANITARI
OS PARA ALUMNOS Y MAESTROS

19. DIRECTORA: OLIVA ADMINISTRACIÓN
ESCAMILLA PAREDES PEDAGÓGICA Y DE
ASESORAMIENTO, TUTO
RÍA PARA
PADRES, MAESTROS, CO
MITÉS, FUNCIONES DE
LIDERAZGO.
FUNCIONES
GESTIÓN
LLEVA A CABO MANERA DE
LA GESTIÓN OBJETIVO REALIZAR LAS
DE MANERA ACTIVIDADES QUE
BENEFICIEN A LA
COMPARTIDA
COMUNIDAD
FAVOR DE LA
ESCOLAR
MEJORA
EDUCATIVA PARA
LOS ALUMNOS

20. ORGANIGRAMA
SUPERVISOR
DIRECTORA
PERSONAL PERSONAL DE APOYO
DOCENTE Y ASISTENTE A LA
EDUCACIÓN
ASISTENTE DE ADMINISTRATIVO
SERVICIOS EN EL ESPECIALIZADO
PLANTEL
(INTENDENTE)
ADMINISTRATIVO

21. • INTEGRAR UN EQUIPO DE DOCENTES JUNTO CON PADRES
DE FAMILIA Y UNA COMUNIDAD ESCOLAR QUE SEA
COMPETITIVA PARA FORMAR ALUMNOS
RESPONSABLES, CRÍTICOS Y QUE TENGAN LA CAPACIDAD
DE PODER SEGUIR APRENDIENDO DE MANERA
VISIÓN AUTÓNOMA PARA QUE SEAN INDIVIDUOS RESPONSABLES
QUE IMPACTEN A SU COMUNIDAD DE MANERA
FAVORABLE.
• RESPETO, HONESTIDAD, RESPONSABILIDAD Y
EQUIDAD.
VALORES
• ESCUELAS DE CALIDAD Y ESCUELA SEGURA
PROYECTOS

22. REGLAMENTO DEL
SALÓN
LOS PADRES DE FAMILIA
APOYAN CON LAS
COOPERACIONES.
EL PRESIDENTE APOYA CON
MATERIAL COMO
GRAVA, PINTURA, ARENA, ET
C.

23. EL AULA COMO
ESCENARIO
DIDÁCTICO

24. Consideramos el
aula como un
escenario
educativo, en el que
se encuentran las
figuras del profesor
y el
alumno, entendiend
o a éste de forma
individual o en
grupo.

25. Es muy importante que un salón de clase
cuente con todos los elementos posible
desde buena infraestructura y amplio
espacio para que se amolde a las
necesidades de los educandos.

26. *ELEMENTOS CON LOS QUE
CUENTA EL AULA*

29. MAESTRA
SOLEDAD
BERNARDA
PACHECO
RIVERA

31. TENER UNA
BUENA REFORZAR
INTERACCIÓN VALORES
CUIDADO
DEL
REFORZAR MEDIO
TRADICIONES AMBIENTE
Y
COSTUMBRES
RETOS
COMO
DOCENTES
SER ACUALIZACIÓN
COMPETENTES
EN LA VIDA

32. FALTA DE
INTERÉS
DESINTERÉS POR
PARTE DE LOS
ALUMNOS
DESERCIÓN
ESCOLAR
FALTA DE
MATERIAL

33. VOCACIÓN
Amor por lo que uno
hace, principalmente el amor
pedagógico.
RECOMENDACIONES
A LOS FUTUROS EGRESADOS DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
•Hacer nuestra labor docente con
cariño, paciencia, tolerancia y amor.
•Poder apoyar a cada uno de nuestros
alumnos y lograr que se desempeñe de una
manera correcta en el aula.
•Llegar a hacer un ambiente confortable
y confiable, donde el alumno pueda
desenvolverse interactuar con la sociedad de
una manera correcta
• Por último pero sin duda los más
importantes: Tener ética y Vocación.

34. ALUMNOS

35. EL GRUPO DE
1° “C” SE
CONFORMA
POR 35
ALUMNOS
LOS CUALES SE
ENCUANTRAN DE
LOS 6 A LOS 8
PROBLEMAS DE AÑOS
APRENDIZAJE QUE
EXISTEN
:DEFICIENCIA
INTELECTUAL Y
DISLEXIA ACTIVIDADES

38. Participación de los padres de
familia
Proyectos Realizados
Cooperaciones
Educación de sus hijos

39. LAS PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS
QUE PRESENTAN LOS PADRES DE
FAMILIA:
 Inculcar las tradiciones y costumbres.
Mantener la lengua materna

40. FUENTES DE TRABAJO
* Las mujeres habitualmente venden
tortillas y comida, en la misma comunidad o en
otras comunidades.
* Los hombres se dedican principalmente
a la Agricultura, a la Ganadería y al oficio de
Albañilería.

41. PARADIGMAS
EDUCATIVOS

42. PARADIGMA CONDUCTISTA
El aprendizaje es un cambio observable en el comportamiento de los alumnos

43. PARADIGMA COGNITIVO
La inteligencia como potencia capaz de estructurar información.

44. PARADIGMA SOCIOCULTURAL
El aprendizaje no solo e de forma independiente.

45. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
El estudiante parte de los conocimientos que ya tiene y los integra con la
información que recibe

46. PLANEA REALIZA ANTES LA ACTIVIDAD OBSERVA
REGISTRA INFORMACIÓN EVALÚA

47. Un proceso
,consciente, formal, o
rganizado y flexible
Forma de
organizarse
Toma en cuenta
recursos, estrategias y
materiales
indispensables
Referencia los libros
del alumno, plan y
programa y
herramientas de
proyecto

48. DIALOGO Y
CONVERSACIÒN JUEGOS
ORTOGRÀFI
COS
PLANTEAR SERIACION Y JUEGOS Y
PROBLEMAS ALGORITMO ÀLBUMES

49. CONTEXTO
DINAMICAS
Y
FICHAS
PROYECTOS
ESCOLARES
RECURSOS
DIAPOSITIVAS
IMAGENES
Y VIDEOS

50. CUANTITATIVA
CUALITATIVA .

51. LA ENSEÑANZA DE
LAS MATEMÁTICAS

52. ¿Qué son las matemáticas?

53. Importancia de la enseñanza
Para aprender, los alumnos necesitan
“hacer matemáticas”, es decir, enfrentar
numerosas situaciones que les presente
un problema, un reto, y generar sus
propias estrategias para
resolverlas, utilizando los conocimientos
que ya poseen.

54. • La importancia de las matemáticas es
porque día a día nos encontramos frente a
ellas, sin ellas no podríamos hacer la
mayoría de nuestra rutina, necesitamos
las matemáticas constantemente, en la
escuela, en la oficina, cuando vamos a
preparar un platillo, etc.

56. PRÁCTICAS SOCIALES
DE LENGUAJE
Y SU IMPACTO.

57. • Generar situaciones didácticas en la que los
alumnos lean en diferentes momentos.

58. • Concepto de lengua y lenguaje

59. • Es una herramienta de comunicación, para
aprender, integrase a la cultura y e interactuar
en sociedad.

60. Contexto social

61. • Es una forma de medir si el lector cubre el
estándar de lectura que realiza de acuerdo al
grado en que se encuentre el alumno.

62. Contexto escolar

63. • Es la institución donde el alumno asiste
diariamente a clases y realiza diferentes
actividades juega, aprende y se crea un
ambiente de amistad con sus compañeritos.

64. Contexto familiar

65. • La familia tiene un papel importante en el
apoyo hacia los niños

66. • Por que si no les pones la atención que
requieren muchas veces se ve reflejado en el
tipo de comportamiento.