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ESCUELA RODOLFO LANDEROS GALLEGOS T.M.

           ZONA DE EDUCACIÓN OJOCALIENTE.
PLANEACION DE SEXTO GRADO

ÁMBITO: literatura
TEMA DE REFLEXIÓN: Diversas estructuras que abordan las
manifestaciones de la poesía. Soneto
COMPETENCIA: El empleo del lenguaje, como medio de
comunicación.
                    SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES:


INICIO
    Comentan acerca del personaje que aparece en el billete.
    Recuerdan lo que han escuchado en relación a su vida.
    Leen la biografía siguiendo el hipervínculo.

DESARROLLO
   Escuchan el soneto de Sor Juana Inés de La Cruz.
   Comentan el tema de la poesía.
   Se les comenta que lo que escucharon se le llama soneto.
   Consultan el libro de texto
   Comentan lo leído y proceden a elaborar una definición del
    soneto.
   Comparan su definición con los recursos poéticos
    utilizados.


  CIERRE
      En equipo se concentran para redactar algunos versos
       libres, buscando la rima y congruencia.
EVALUACION

Redacción de versos libres, hasta formar una o dos estrofas en
equipo.




PRODUCTO: Redacción de versos libres en equipo.

Conceptual: identifica la poesía como género literario
Procedimental: lee, escucha y escribe.
Actitudinal: El respeto a la expresión de sentimientos.

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  • 1. ESCUELA RODOLFO LANDEROS GALLEGOS T.M. ZONA DE EDUCACIÓN OJOCALIENTE. PLANEACION DE SEXTO GRADO ÁMBITO: literatura TEMA DE REFLEXIÓN: Diversas estructuras que abordan las manifestaciones de la poesía. Soneto COMPETENCIA: El empleo del lenguaje, como medio de comunicación. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES: INICIO  Comentan acerca del personaje que aparece en el billete.  Recuerdan lo que han escuchado en relación a su vida.  Leen la biografía siguiendo el hipervínculo. DESARROLLO  Escuchan el soneto de Sor Juana Inés de La Cruz.  Comentan el tema de la poesía.  Se les comenta que lo que escucharon se le llama soneto.  Consultan el libro de texto  Comentan lo leído y proceden a elaborar una definición del soneto.  Comparan su definición con los recursos poéticos utilizados. CIERRE  En equipo se concentran para redactar algunos versos libres, buscando la rima y congruencia.
  • 2. EVALUACION Redacción de versos libres, hasta formar una o dos estrofas en equipo. PRODUCTO: Redacción de versos libres en equipo. Conceptual: identifica la poesía como género literario Procedimental: lee, escucha y escribe. Actitudinal: El respeto a la expresión de sentimientos.