O documento discute a concepção da psicologia sócio-histórica de Vygotsky sobre o desenvolvimento e aprendizagem. Apresenta os principais conceitos de Vygotsky como a mediação simbólica, o pensamento e linguagem, a zona de desenvolvimento proximal e o papel da instrução. Conclui que a internalização das atividades socialmente enraizadas constitui o aspecto característico da psicologia humana e a base do salto qualitativo da psicologia animal para a psicologia humana.

1. LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
SEMINÁRIO:
CONCEPÇÃO DA PSICOLOGIA SOCIAL E HISTÓRICA DE
VYGOTSKY SOBRE O DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM
Professor: Roberto Sidney Macedo
Discentes: Adna Dias
Edna Sales
Ednalva Brandão
Fabiane Santos
Ilza Santos

2. VYGOTSKY E A PSICOLOGIA SÓCIO-
HISTÓRICA
• Lev Semyonovitch Vygotsky

3. A MEDIAÇÃO SIMBÓLICA
• O uso de instrumentos
•O de signos
•Os sistemas simbólicos e o processo
de internalização
1. Representação Mental:
2. Sistemas Simbólicos

4. PENSAMENTO E LINGUAGEM
1. O desenvolvimento do pensamento e da
linguagem
2. Linguagem Verbal/ Semiótica
3. O significado das palavras
4. Fala social
5. Fala egocêntrica
6. Fala interior

5. DESENVOLVIMENTO E APRENDIZADO
• Zona de desenvolvimento proximal
•O papel da intervenção pedagógica
•Brinquedo e desenvolvimento
•A evolução da escrita na criança
•Percepção, atenção e memória

6. PENSAMENTOS (EXPERIÊNCIAS SOCIAIS)
“O saber que não vem da experiência não
é realmente saber”;
“O caminho do objeto até a criança e desta
até o objeto passa por outra pessoa”
Vygotsky considera o papel da instrução
um fator positivo, no qual a criança
aprende conceitos socialmente adquiridos
de experiências passadas e passarão a
trabalhar com essas situações de forma
consciente.Se uma transformação social
pode alterar o funcionamento cognitivo e
pode reduzir o preconceito e conflitos
sociais, então esses processos
psicológicos são de natureza social.
Devem ser analisados e trabalhados
através de fatores sociais.

7. O BIOLÓGICO E O CULTURAL
•SUBSTRATO BIOLÓGICO E
CONSTRUÇÃO CULTURAL NO
DESENVOLVIMENTO HUMANO
•O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE
CONCEITOS

8. CONCLUSÃO
“ A internalização das atividades socialmente enraizada e
historicamente desenvolvidas constitui o aspecto
característico da psicologia humana; é a base do salto
qualitativo da psicologia animal para a psicologia
humana.”
Lev Semyonovitich Vygotsky

9. REFERÊNCIA
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e
desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo:
Scipione, 1997. p. 6-72