Resolución de casos Ferias de Ciencia y Tecnología

1. COLYPRO
CURSO VIRTUAL
FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA
TEMA
RESOLUCIÓN DE CASOS
ESTUDIANTE
RUBÉN DAVID BERROCAL CHACÓN
603700767
TUTORA
PAULA CÉSPEDES SANDÍ
SAN JOSÉ, COSTA RICA
FEBRERO, 2015

2. 2
TABLA DE CONTENIDO
CASO Nº1................................................................................................................3
CASO Nº2................................................................................................................3
CASO Nº3................................................................................................................4
CASO Nº4................................................................................................................4
CASO Nº5................................................................................................................5
CASO Nº6................................................................................................................5
CASO Nº7................................................................................................................6
CASO Nº8................................................................................................................6

3. 3
RESOLUCIÓN DE CASOS
CASO
Nº1
Categoría del Proyecto: Demostración de principios y procesos científicos o
tecnológicos.
Situación: Se conformó un grupo de tres estudiantes, dos de noveno año y
uno de décimo año. Los estudiantes lograron demostrar los principios físicos
de sustentabilidad de los aviones.
Resolución: Esta categoría no puede ser conformada por estudiantes de
Educación Diversificada, en el caso del estudiante de décimo año. Esto
según Artículo 3, inciso d.3., de las Disposiciones generales del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología que dice lo siguiente:
“En las categorías de proyectos Demostración de principios y
procesos científicos o tecnológicos participan estudiantes de I, II, III
ciclo de la Educación General Básica” (p.50).
CASO
Nº2
Categoría del Proyecto: Demostración de principios y procesos científicos o
tecnológicos.
Situación: Proyecto de II ciclo en donde los estudiantes relatan el ciclo
biológico de las mariposas Pyrgus alveus.
Resolución: Este proyecto NO pertenece a esta categoría, ya que según
esta categoría en el Manual Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología
dice:
“El propósito es que el estudiante aprenda mediante esa
demostración, se apropie de ese conocimiento científico pre
existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta
con los demás por medio de su presentación en la feria” (p.93).

4. 4
CASO
Nº3
Categoría del Proyecto: Monografía
Situación: Estudiantes de un CINDEA desean participar en la feria circuital
de ciencia y tecnología con un proyecto monográfico sobre las arañas de
Valle Central costarricense.
Resolución: En su gran mayoría este caso es correcto excepto que los
estudiantes desean participar de la feria circuital sin haber pasado por la
Institucional el proceso así lo estipula según Artículo 1, de las Disposiciones
generales del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología que
dice lo siguiente:
“Las Ferias de Ciencia y Tecnología se organizarán en las siguientes
modalidades: Feria Institucional, Etapa circuital de valoración de
proyectos, Feria Regional y Feria Nacional” (p.49).
CASO
Nº4
Categoría del Proyecto: Monografía
Situación: El grupo de cuarto grado redacto una hipótesis para su trabajo
monográfico sobre el volcán Turrialba.
Resolución: En la categoría de monografía no es necesario el uso de
hipótesis, en el proceso se prescinde de esta, según el Manual Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnología el proceso dice:
“En una monografía los estudiantes seleccionan un problema o tema
específico. A partir de información considerada como interesante o
importante, el grupo de estudiantes se plantea preguntas en torno al
tema: ¿Qué es? o ¿Cómo es? El grupo de estudiantes investiga en
diversas fuentes, principalmente secundarias (producidas por otras
personas o entidades, por ejemplo, artículos científicos, libros,
revistas, periódicos, publicaciones en Internet, entrevistas con
especialistas, documentales, etc.)” (p.87).

5. 5
CASO
Nº5
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico.
Situación: Estudiantes de octavo y noveno años se unen para desarrollar un
prototipo de un horno solar que permita calentar los almuerzos de los
alumnos del colegio.
Resolución: La categoría es correcta, los niveles de los estudiantes es
correcto para esta categoría, el proyecto es correcto, este proyecto
cumple con todos los requerimientos para su ejecución.
CASO
Nº6
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico.
Situación: un grupo de diversificada desarrolla una investigación sobre el
consumo eléctrico en su colegio, encontrado que se presenta un alto
consumo al medio día por el uso de los microondas al calentar los
almuerzos del estudiantado. Presentaran sus resultados y posibles
soluciones o recomendaciones.
Resolución: La categoría es correcta, los niveles de los estudiantes es
correcto para esta categoría, el proyecto es correcto, este proyecto
cumple con todos los requerimientos para su ejecución y sin duda con la
definición de la categoría que dice:
“Estos proyectos tienen finalidades prácticas, y por ello su objetivo
será́ la satisfacción de una necesidad, deseo o demanda concreta
mediante la aplicación de un método reflexivo, sistemático y
explícito que conducirá́ a la solución del problema planteado”
(p.105).

6. 6
CASO
Nº7
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación científica.
Situación: Estudiantes de sexto grado, realizan un estudio sobre la
concentración del CO2 y sus consecuencias en el cambio climático
global.
Resolución: La categoría es incorrecta, ya que en lo proyecto de
investigación científica se debe generar conocimientos y aquí sólo se
realiza un estudio, según el Manual Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnología la definición de proyectos de investigación científica dice:
“Es un conjunto de actividades dirigidas a generar conocimiento
científico, mediante la recolección de información, ordenamiento
e interpretación, con el fin de llegar a conclusiones válidas” (p.99).
CASO
Nº8
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación científica.
Situación: se realiza un estudio sobre la reducción de polinizadores en el
jardín de la escuela. El grupo de estudiantes propone que la reducción de
insectos polinizadores posiblemente se debe al uso irracional de
agroquímicos.
Resolución: Todo es correcto, ya que además del estudio los estudiantes
crean una hipótesis que deben demostrar mediante la recolección de
información, ordenamiento e interpretación. Según el Manual Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnología el proceso de un proyecto de investigación
científica dice:
“Los estudiantes seleccionan un tema u objeto de estudio, definen
un problema específico o una hipótesis, se plantean preguntas al
respecto que son las que buscarán responder en el proceso de
investigación. Para ello, recogen sus propios datos en fuentes
diversas, pueden realizar un estudio de caso o diseñar un
experimento. Llevan una bitácora o cuaderno de notas con las
actividades y observaciones realizadas, en la cual indican la fecha
y hora de estas. Interpretan sus propios datos, generan
conocimiento nuevo, lo organizan en una presentación oral y
escriben un documento en el que describen lo realizado durante el
proyecto” (p.99).