Dokumen tersebut membahas pendekatan pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) dalam pelajaran biologi. Pendekatan ini memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dengan menggunakan proses kegiatan ilmiah seperti pengamatan, eksplorasi, dan penjelasan. Pendekatan ini memiliki keuntungan seperti meningkatkan pemahaman siswa dan ketrampilan sosial, namun juga memiliki kekurangan sepertu kurang

1. PENDEKATAN JELAJAH ALAM
SEKITAR (JAS)
K e l o m p o k 4
Debbie Linda F. (4401412093)
Rivetta Astri N. (4401412095)
Dewi Masithoh (4401412127)

2. Biologi merupakan pendidikan berorientasi
kehidupan, serta lingkungan dan
pelaksanaannya sangat dipengaruhi oleh
lingkungan masyarakat.
Latar Belakang

3. Pembelajaran Biologi yang baik ialah pembelajaran
yang dilandaskan pada prinsip keterampilan proses,
dimana siswa dididik untuk menemukan dan
mengembangkan sendiri fakta dan konsepnya sendiri.

4. Menurut Marianti &Kartijono, 2005
Pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan
lingkungan alam sekitar kehidupan peserta didik
baik lingkungan fisik, sosial, teknologi maupun
budaya sebagai objek belajar biologi yang
fenomenanya dipelajari melalui kerja ilmiah.

5. ciri kegiatan pembelajaran berpendekatan JAS
Selalu dikaitkan dengan alam sekitar secara langsung
maupun tidak langsung yaitu menggunakan media
Selalu ada kegiatan berupa prediksi, pengamatan, dan
penjelasan
Ada laporan untuk dikomunikasikan baik secara lisan,
tulisan, gambar, foto atau audiovisual
Kegiatan pembelajaran dirancang menyenangkan
sehingga menimbulkan minat untuk belajar lebih
lanjut
(Santosa dalam Marianti 2006)

6. Manfaat dari Pembelajaran JAS
Pemahaman siswa terhadap materi dapat
meningkat.
Secara spesifik studi lapangan memiliki pengaruh
positif terhadap memori jangka panjang.
Dapat meningkatan ketrampilan sosial.
Dapat menjembatani pembelajaran tingkat tinggi
(HOT).

7. Kelebihan dari Pembelajaran JAS
Siswa belajar dalam kondisi yang menyenangkan.
Siswa dapat berinteraksi langsung dengan keadaan
alam nyata.
Siswa dapat melihat/mengamati secara langsung
fenomena alam sekitar.

8. Kekurangan dari pembelajaran JAS
Tidak terkontrolnya proses belajar mengajar.
Menghabiskan banyak waktu.
Proses belajar mengajar kurang efektif.
Pengelolaan siswa yang cukup merepotkan guru.

9. Komponen-Komponen Utama Dalam Pendekatan
Jelajah Alam Sekitar
Dalam pendekatan pembelajaran JAS model-model
pembelajaran yang bisa dikembangkan adalah model
yang lebih bersifat student centered, lebih
memaknakan sosial, lebih memanfaatkan multi
resources dan assesment yang berbasis mastery
learning (Ridlo, 2005).

10. 1. Eksplorasi
Dengan melakukan eksplorasi
terhadap lingkungannya,
seseorang akan berinteraksi
dengan fakta yang ada di
lingkungan sehingga
menemukan pengalaman dan
sesuatu yang menimbulkan
pertanyaan atau masalah.

11. 2. Konstruktivisme
Pengetahuan lebih
dianggap sebagai suatu
proses pembentukan
(konstruksi) yang terus
menerus, terus berubah
dan berkembang yang
tersedia bagi seseorang
untuk mengetahui
sesuatu adalah alat
indranya.
3. Proses Sains
Proses sains atau
proses kegiatan ilmiah
dimulai ketika
seseorang mengamati
sesuatu. memunculkan
pertanyaan atau
permasalahan.

12. 4. Masyarakat Belajar
(learning community)
Konsep learning
community menyarankan
agar hasil pembelajaran
diperoleh dari kerjasama
dengan orang lain
5. Bio edutainment
Strategi bio edutainment
menekankan kegiatan
pembelajaran yang
dikaitkan dengan situasi
nyata, sehingga dapat
membuka wawasan
berfikir yang beragam dari
seluruh peserta didik.

13. 6. Assessment Autentik
Assessment adalah proses pengumpulan berbagai
data yang bisa memberikan gambaran
perkembangan belajar peserta didik.
Assessment dilakukan selama proses pembelajaran,
terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, bukan
hanya pada akhir periode pembelajaran saja.

14. Keuntungan-keuntungan pembelajaran
dengan pendekatan jelajah alam sekitar
1. Siswa dapat memperoleh pengalaman secara
pribadi tentang masalah yang dipelajari.
2. Merangsang sikap ingin tahu dan sikap mencari
tahu pada siswa.
3. Dapat terbentuk rasa sayang terhadap alam pada
diri siswa sehingga dapat menimbulkan minat
untuk memelihara dan melestarikannya.

15. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
SEKIAN &
TERIMA KASIH

16. • Putri : contoh penerapan pembelajaran jas?
• Rizki: apkh pembljrn dg JAS bisa didlm ruangan?
Contoh?
• Temuningsih : bentuk pendktan JAS?
• Agus setiowati : outbond sma/brbd dg JAS ?
• ELEN : kurangnya efisiensi wktucara mengefisiensi
waktu?
• Wafak bunaya: skolah tdk pny lhan untuk JAS
• IDHA : assesment autentik?

17. • ...
• ...
• ...