El documento discute cómo la tecnología y las matemáticas han evolucionado juntas para satisfacer las necesidades humanas, y cómo la tecnología puede usarse para mejorar el aprendizaje de las matemáticas. Específicamente, argumenta que la tecnología depende de las matemáticas, pero ahora las matemáticas también se pueden enseñar de manera más efectiva a través de la tecnología.

1. Investigación Operativa 2014
LA UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS
Autor: Rosa Gavilanes B.
RESUMEN
En el presente documento analizaremos una concepción superficial y otra profunda de lo
que son estas dos ciencias pero que coinciden en la satisfacción de necesidades como el
origen de su nacimiento. Basados en esta comprensión desprendemos el progreso que
han tenido conjuntamente y su aplicación en los actuales momentos. Así como también se
fundamenta la necesidad de utilización en el proceso de aprendizaje y el reto que
enfrentan tanto educadores y estudiantes para evitar el desplazamiento del razonamiento
en el uso de herramientas mecánicas.
PALABRAS CLAVES
Tecnología, Matemática, Aprendizaje
ABSTRACT
In this document will discuss a superficial and a deep understanding of what these two
sciences but overlapping needs satisfaction as the origin of their birth. Based on this
understanding let go the progress they have made together and their application at the
present time. Just as the need to use is also based on the learning process and the
challenge facing both educators and students to avoid displacement of the reasoning in
the use of power tools.
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INTRODUCCIÓN
El progreso tecnológico implica una evolución en la metodología de la enseñanza y un
reto de investigación para la utilización del adecuado material didáctico que fomente la
innovación en estudiantes y educadores, así como el desarrollo sostenible de nuestro
entorno.
DESARROLLO
Normalmente tenemos la concepción de que la tecnología está relacionada únicamente
con los aparatos electrónicos y los avances que surgen para ellos, pero no imaginamos
que sea tan antigua como la historia del hombre y que hayan evolucionado
conjuntamente al igual que las matemáticas; puesto que estas dos ciencias nacen para
satisfacer necesidades humanas a través de acciones hábiles.
Pero en sí, ¿qué es tecnología?, pues bien una concepción que me pareció muy
apropiada es la que comparte Walter Perdomo, quien la define como: “el conjunto de
conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al
ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer necesidades,
esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear
soluciones útiles.” Esto explica los progresos que han tenido herramientas que facilitan
por ejemplo la confección de vestimenta, la obtención de alimentos y los medios de
transporte y comunicación, debido al cambio y surtimiento de nuevas necesidades.
Hablamos también de la ciencia matemática, que si bien es cierto puede tener muchas
definiciones, todos conocemos que mediante el estudio de los números, símbolos y
figuras geométricas nos ayuda a determinar del modo más preciso, a través de modelos y
patrones, las cantidades, espacios y estructuras existentes en nuestro medio. Los
matemáticos han logrado obtener deducciones que aplicadas a diversas áreas dan lugar a
la técnica.
Por ejemplo para crear una prenda de vestir es necesario tener el material con el que nos
cubriremos, aplicar medidas y trazos para adaptarlo a nuestro cuerpo, posteriormente
existe la necesidad de cambiarse por cuestiones de aseo y para ello se debía crear una
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nueva prenda, la cual se confecciona con mayor pericia que la primera. Es así que según
la definición citada anteriormente, podemos deducir que la tecnología tiene su fundamento
en el uso de las matemáticas y las matemáticas no hubieran progresado sin la necesidad
del hombre de facilitar los procesos.
Hoy en día podemos ver que el progreso alcanzado es realmente sorprendente si lo
comparamos con épocas anteriores a la nuestra, existen desde pequeñas pero muy útiles
herramientas domésticas hasta grandes máquinas industriales y por qué no mencionarlo
tecnología utilizada para la milicia; el uso de la misma depende de los intereses humanos,
pero su creación está basada en la matemática.
Si nos enmarcamos un poco más en la tecnología y su uso para el aprendizaje podemos
observar diversos medios como carteleras de papel, cuadernos, láminas, pinturas,
dibujos, manualidades, maquetas, entre otros, que le permiten tanto al educador como al
estudiante construir su propio conocimiento haciendo uso la creatividad, la innovación y la
perseverancia.
Si enfatizamos en herramientas un poco más complejas como los ordenadores,
proyectores, aulas virtuales, calculadoras, el internet, las videoconferencias, el chat, el
correo electrónico en fin, observamos tecnología que a diferencia de las primeras nos
ayudan a optimizar tiempo y preservar recursos entre ellos los naturales.
Actualmente la actuación es inversa puesto que se busca que las matemáticas se sirvan
de la tecnología ya implementada en el campo educacional para que su aprendizaje sea
eficaz, eficiente y efectivo.
De esta manera la utilización de la tecnología como medio de aprendizaje de las
matemáticas implica que el profesorado mantenga una profunda formación en la
utilización de las mismas, ya que el conocimiento asimilado debe ser evaluado mediante
la aplicación de modelos matemáticos a situaciones reales, a la solución de problemas
mediante algoritmos, y no solamente a la comprobar qué algoritmos se han aprendido los
alumnos. Es decir que el medio tecnológico que se utilice debe ayudarle a desarrollar la
capacidad de convertir unos problemas en otros manteniendo dicho recurso como
herramienta para aplicar las nuevas soluciones.
Uno de los beneficios que mantiene el uso de la tecnología en las matemáticas es la
capacidad de representación gráfica y tabular de sistemas gracias a la creación de
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programas adecuados para ello. Donde el medio utilizado reaccione ante las acciones del
estudiante, es decir que sumada la aplicación del conocimiento del sujeto y el diseño que
este le agregue le permita crear nuevos programas y aplicaciones; de allí se deriva que se
mantenga y se motive el razonamiento lógico de los estudiantes para evitar su accionar
mecánico frente a las facilidades tecnológicas.
Además se considera la importancia de tomar en cuenta la necesidad que tiene el sujeto
de aprender uno u otro conocimiento matemático especializado en beneficio de su
preparación y posterior aplicación.
CONCLUSIONES
1. La tecnología como técnica depende de las matemáticas, más hoy en día se busca
promover el conocimiento matemático a través de la tecnología con el objetivo de
optimizar recursos y dar a los problemas soluciones óptimas.
2. Considero que tecnología da campo abierto al aprendizaje de muchas ciencias
además de las matemáticas por la interacción que surge entre sujeto, educador y
medio empleado.
3. La especialización del conocimiento matemático y uso de la tecnología en base a la
necesidad de conocimiento de cada estudiante es fundamental para que manejados
simultáneamente pueda aplicarse a la solución de problemas inherentes a su
profesión.
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BIBLIOGRAFÍA
 GÓMEZ , Pedro (1997)“Tecnologia y Educación Matemática”. Colombia.
LINKOGRAFÍA
 http://ec.globedia.com/uso-tecnologia-aprendizaje
 http://edu.ucpse.org/index.php/es/tutorials/escuela-tic-s/articulos-educativos/74-las-matematicas-
y-la-tecnologia
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