5. AUTOR CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN JOSEPH S. RENZULLI Estas Escalas están diseñadas para que el maestro obtenga información de las características de un estudiante en las áreas de aprendizaje, motivación, creatividad, liderazgo, arte, música, dramatización, comunicación y planificación. Evalúa Características: ▪ Artísticas ▪ De aprendizaje Comunicación: -Expresión -Precisión Creatividad Liderazgo Planificación Dramáticas Motivacionales Musicales Esta es una de las pruebas más completas porque registra información suficiente relacionada con diferentes áreas de aprendizaje además de las diferentes áreas del desarrollo (motor, lenguaje, autoayuda, socialización y cognitiva). ABC O frece un perfil para diagnosticar el estilo de aprendizaje en vez del Cociente Intelectual. Es el primer test de inteligencia individual que se creó, fue ideado para evaluar "la capacidad de razonar" y está basado en teorías que establecen distintos estilos de aprendizaje en el hemisferio derecho y en el izquierdo: estilo simultáneo y sucesivo. Sería muy interesante conocer esta prueba para saber cómo se puede evaluar el razonamiento de un alumno.
6. AUTOR CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN STANFOR-BINET E s una prueba clásica que pone el acento en la capacidad verbal y en el aprendizaje previo. Necesitamos conocerla. WESCHLER Es una Escala de inteligencia para alumnos de preescolar y escuela primaria, la versión escolar de esta prueba contiene escalas verbales y de realización. El WPPSI es un test diseñado para evaluar la inteligencia en niños pequeños de 6 años y 6 meses. Está compuesto por subtests verbales y de ejecución y brinda tres cocientes intelectuales: Total (CI), Verbal (CIV) y de Ejecución (CIE). Puntuaciones índice: Comprensión verbal Organización Perceptual Memoria ejecutiva Velocidad en el procesamiento de la información. Está orientado para niños en edad preescolar y primaria y su uso suele tener la función de planificación psicoeducacional . Los resultados otorgan información acerca de la organización de la conducta de este rango de edad. Analizando las diferentes habilidades intelectuales se puede conocer el rendimiento del niño y descubrir las variables no cognitivas que influyen en él. Weschler parte de la idea de que la inteligencia se demuestra a través de las conductas : comprensión, analogías, razonamiento aritmético, manejo del lenguaje, memoria, es decir que pueden ser verbales o por medio de ejecuciones manuales.
7. AUTOR CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN MC CARTHY E s muy similar a la de Weschler, pero además incluye test de desarrollo motriz (arrojar un objeto, saltar sobre un pie...) y una sección para medir la memoria . Evaluar el desarrollo cognitivo y motor de niños de 2 años y medio a 8 años y medio. Aplicación individual. Duración de la aplicación: 1 hora aproximadamente. ¿Qué evalúa? Verbal Numérica Perceptivo-manipulativa Motricidad Memoria Vocabulario Memoria verbal Fluencia verbal Memoria pictórica Construcción con cubos Cálculo Rompecabezas Recuento y distribución Secuencia de golpeo Copia de dibujos Dibujo de un niño Formación de conceptos Coordinación de piernas Coordinación de brazos Acción imitativa Memoria numérica Orientación derecha-izquierda Opuestos No se pueden evaluar las CAS tomando en cuenta solo el desarrollo cognitivo y motor de los alumnos, sería tanto como pensar que un alumno con problemas motrices o intelectuales no puede ser sobresaliente.
8. AUTOR CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN INTERPRETACIÓN BAYLEY El test para niños pequeños más empleado. Consta de 163 temas para infantes de 30 meses y verifica la capacidad visual, auditiva y táctil, la comprensión y el empleo del lenguaje, la memoria (por ejemplo, donde están ocultos los juguetes), la percepción y la interacción con imitación de adultos. EVALUACIÓN PSICOMOTRIZ BSID. Escalas Bayley de Desarrollo Infantil Autor: N. Bayley Finalidad: Evaluación del desarrollo mental y psicomotor en edad temprana. Aplicación: Individual. Tiempo: Variable, 45 minutos aproximadamente. Edad: Hasta los dos años y medio. La prueba consta de tres escalas diferenciadas que contribuyen a evaluar el desarrollo del niño en los primeros dos años y medio de vida. La primera, Escala Mental, aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación. de Psicomotricidad evalúa el grado de coordinación corporal, así como habilidades motrices finas en manos y dedos. Por último el Registro del Comportamiento permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y hacia el entorno. Bayley toma en cuenta aspectos relacionados con lo cognitivo y la motricidad pero no aspectos relacionados con las características de los propios niños como talentos, socialización, etc.
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