Historia educacional desde un punto pedagógico.

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
De Mario Alighiero Manacorda
El libro que aquí presentamos amplía y profundiza los temas de una serie de
transmisiones radiofónicas intituladas "La escuela a través de los siglos" realizada por el
departamento de educación de la Rai-TV italiana y fundamentada en la lectura directa
de los textos. De manera inevitable más exhaustivos en la parte antigua y centrados en
una serie de leyes y estatutos significativos para la parte moderna y contemporánea,
estos volúmenes, sea por los textos solemnes o curiosos, sea por la lectura desencantada
que sugiere a través de ellos, propone un nuevo modo de conocer y comprender la
historia de la educación. Por el logrado esfuerzo de síntesis se trata de un manual cuyas
características lo convierten en una rica fuente de noticias, una óptima y lúcida
integración al conocimiento del historia de la educación, y, al mismo tiempo, una
lectura básica con miras a la "revisitación" selecta de textos clásicos conocidos y no tan
conocidos.
Haciendo un análisis
Los primeros siglos estudiados desde el punto de vista de la historia de la educación,
fueron el surgimiento de los maestros libres, y estudiados desde el punto de vista más
general de la historia económica y social son los siglos del nacimiento de los municipios
y de las corporaciones de artes y oficios; en fin, los siglos del primer desarrollo de una
burguesía urbana.
Cabe mencionar que surgen nuevos modos de producción, en los que la relación entre la
ciencia y el trabajo manual está más desarrollada, y la especialización está más
avanzada; por esto se requiere un proceso formativo en el que la simple observación e
imitación ya empieza a ser insuficiente. Ya sea en los oficios más manuales que en los
más intelectuales, por tanto se requiere de una formación más escolástica, aunque se
seguirá distinguiendo de la escuela por el hecho de desarrollarse no en un "lugar de los
adolescentes", sino en la convivencia de adolescentes y adultos en el trabajo.
El campo pierde los oficios que todavía sobrevivían, consecuentemente la gente se
transfiere a las ciudades y las personas que ejercen un mismo oficio se consolidan y
forman una comunidad. Por lo que se generaron varios estatutos, para tener un orden, en
una norma se establece el número y de la edad de los discípulos, de la duración del
aprendizaje, del pago por el aprendizaje y del mantenimiento cotidiano del aprendiz, y
de las pruebas finales, en las cuales, a través de la ejecución de la "obra maestra", el
aprendiz es aceptado entre los maestros y así puede ejercer el oficio por su cuenta. Por
lo que se presumía que entre el trabajar y el aprender no había una separación: ya que
una cosa es también la otra, además no existe un lugar separado, distinto del lugar de
trabajo de los adultos, donde los adolescentes aprendan.