O documento discute a auto-avaliação de bibliotecas escolares. Ele descreve como a auto-avaliação permite validar as atividades da biblioteca, conduzir à reflexão e originar mudanças. O processo envolve avaliar domínios como apoio ao desenvolvimento curricular, projetos e gestão, com evidências e ações para melhoria. Os resultados devem ser integrados na auto-avaliação geral da escola.

1. Biblioteca Escolar Modelo de Auto-Avaliação Maria do Céu Amaral

2. Índice A Biblioteca Escolar no actual contexto de mudança; O papel e mais – valias da auto-avaliação; O processo e o necessário envolvimento da Escola/ Agrupamento; A relação com o processo de planeamento; A integração dos resultados na auto-avaliação da Escola/Agrupamento. Maria do Céu Amaral

3. 1. A be no actual contexto de mudança “ Os caminhos percorridos no âmbito tecnológico e digital introduziram mudanças significativas na sociedade e na forma de acesso, produção e comunicação de informação, novas estruturas e novos espaços de aprendizagem. As TIC e a Internet, bem como a crescente portabilidade e facilidade de acesso a equipamentos e documentação online re-orientam as necessidades dos utilizadores e as prioridades educativas.” (Texto da Sessão) Maria do Céu Amaral

4. 1.A BE no actual contexto de Mudança A BE dos dias de hoje Deve “ligar-se ao currículo e contribuir para o sucesso educativo dos alunos, trabalhando de forma a favorecer a transformação da informação em conhecimento.” (Todd,2002) Maria do Céu Amaral

5. 2.O papel e mais-valias da auto-avaliação da be A Auto-Avaliação da BE permite: Maria do Céu Amaral

6. 2.o papel e mais-valias da auto-avaliação da be Permite”…validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir…” ( Texto da Sessão 3) A Auto-Avaliação Maria do Céu Amaral

7. 2.o papel e mais-valia da auto-avaliação da be “ …a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática.(…)a auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho.” (Bibliotecas Escolares-Modelo de Auto-Avaliação) Maria do Céu Amaral

8. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola Maria do Céu Amaral

9. 3. O processo e o necessário envolvimento de toda a escola C - Projectos parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade A - Apoio ao desenvolvimento curricular Domínios D - Gestão da BE B - Leitura e Literacia Maria do Céu Amaral

10. 3-O processo e o necessário envolvimento de toda a Escola Maria do Céu Amaral

11. 3.O Processo e o necessário envolvimento de toda a escola *1 Indicadores Cada Domínio/Subdomínio apresenta Factorescríticosdesucesso Evidências Acções para melhorar Maria do Céu Amaral

12. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola *2 Exemplos de evidências: Maria do Céu Amaral

13. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola *3 Perfil de Desempenho Caracteriza o tipo de desempenho da BE em cada domínio. Maria do Céu Amaral

14. 3.o processo e o necessário envolvimento da escola A Avaliação da BE implica, necessariamente, o envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo: Maria do Céu Amaral

15. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento “-Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui? -Isso depende do sítio onde queres chegar !- disse o Gato. -Não interessa muito para onde vou…-retorquiu Alice. -Nesse caso, pouco importa caminho que tomes -interpôs o Gato.” Alice no País das Maravilhas,Carroll,Lewis” Maria do Céu Amaral

16. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento Auto-avaliação da BE “As decisões a tomar devem basear-se nas evidências e informações recolhidas, mas devem sempre ter em conta o ambiente interno( condições estruturais) e externo da biblioteca: oportunidades e ameaças, prioridades da escola, adequação aos objectivos e estratégias de ensino/ aprendizagem.” ( Texto da Sessão 3) Conduz a caminhos sustentados e seguros porque se baseiam nas evidências recolhidas ao longo do processo. Maria do Céu Amaral

17. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola Maria do Céu Amaral

18. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola Maria do Céu Amaral

19. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola Maria do Céu Amaral

20. Bibliografia Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “ThisManWants to ChangeYour Job”, SchoolLibraryJournal. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html> [13/10/2009]. Todd, Ross (2002) “Schoollibrarian as teachers: learningoutcomes and evidence-basedpractice”. 68th IFLA Council and General ConferenceAugust. Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [13/10/2009]. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf> [14/10/2009] McNicol, Sarah (2004) Incorporatinglibraryprovisioninschool self-evaluation. EducationalReview, 56 (3), 287-296. (Disponívelnaplataforma) Maria do Céu Amaral