SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN Universidad Fermín Toro

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
DECANATO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN DE DOCTORADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Capítulo 3
Integrantes
Laura Coronel
Julián Leal
Rosa Ortiz
Vetsy Rodríguez
Nancy Rodríguez

2. Las TICs
como
elemento
de
formación
Impacto
• Constituyen un potencial de
formación,
un
recurso
didáctico
que
debe
ser
utilizado para crear un entorno
de
aprendizaje
diferente
(Cabero, 1998)
• No existe un verdadero debate
sobre el uso de las mismas
• Impide crear un espacio
analógico, sólo tiene cabida lo
digital
• Pretenden suprimir los recursos
tradicionales de aprendizaje

3. Nos preguntamos
entonces ¿como se
resuelve el problema
educativo?
Aplicamos tecnologías
o
Mejoramos pedagogías
Se requiere tomar mediadas en la formación
y perfeccionamiento del recurso humano y
de sus metodologías (en lo pedagógico )

4. El uso de
las TICs,
mitos o
realidades,
formación
del siglo
XXI
Cabero
(2005)
• Altamente técnico y mediático
• Amigables
• Individualizables
• Colaborativas
• Activas
• Interactivas
• Deslocalizadas
• Pluripersonal
• Pluridimensionales y multitecnia

5. Entornos flexibles
ProfesorEducando
TICs…
Mejora orientación
y autorización
Facilita el
perfeccionamiento
continuo
Aprendizaje
colaborativo
Interacción amplia

6. Aportan gran cantidad de
información
Ventajas del uso de las TICs
Brindan la posibilidad de
interaccionar con la
información, de manera
distinta a la tradicional
verbal-lineal
El chat, correo electrónico,
video conferencias, son
herramientas de uso
universitario que facilita la
formación del individuo

7. Alerta
• El uso de las nuevas
tecnologías no deben crear
un paralelismo entre
información y conocimiento,
lo que debe generar es que
la información se transforme
en conocimiento significativo

8. Stephenson
Y
Las TICs
2005
• Crean nuevos entornos de
formación (problemas
desconocidos en contextos no
formales)
• El Docente no es el depósito del
saber
• La biblioteca se amplia
convirtiéndola en centros de
recursos multimedia
• La información es libre y circula
por la red

9. Efectos que el
uso de las TICs
tienen sobre el
docente
Elimina el rol tradicional de
transmisor de información
Debe estar en continua
formación
Debe mejorar la creatividad en
el diseño de recursos de
aprendizaje
Debe avanzar en la búsqueda
de información, de lo contrario
los alumnos lo superaran

10. Incorporación de las TICS y los cambios en el
contexto de formación universitaria
 Enseñanza presencial y
no presencial
 No existe distancia
geográfica (la
comunicación es
virtual)
 Espacio de información
por medio de la
pantalla electrónica
(interactivo y dinámico)
 Enseñanza centrada en
el estudiante
 Cultura de aprendizaje
 Creación de
comunidades virtuales
entre alumnos
docentes y
organizaciones
 Herramienta para
accesar a infinidades
de conocimientos e
intercambio de
información

11. Ventajas del uso de las nuevas metodologías para el
aprovechamiento de las TICS
“Sugeridas por la American Association for Higher Education” 1987
 Fomenta el contacto entre los
estudiante y los docentes a
través de máquinas.
 Desarrollo de reciprocidad y
cooperación entre los
estudiantes.
 Uso de técnicas de
aprendizajes activas
 Da pie al feedback
 Enfatiza el tiempo en tareas.
 Crea altas espectativas.
 Respeta la diversidad de
talentos y formas de apredizaje

12. En resumen
 Para Cabero, Stephenson
y Morolta significa
entonces que se debe utilizar la tecnología como
herramienta intelectual, tratando de colocar en ella,
y puesta a la orden de los usuarios, los elementos de
contenido que expresen lo que se sabe y se conoce,
de esta forma se convertirán en diseñadores de su
proceso de aprendizaje