Situação de aprendizagem rô

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Situação de aprendizagem rô

  1. 1. MOACYR SCLIARProfª Rosângela Faria
  2. 2. APRESENTAÇÃO Conto: “Pausa” Autor: Moacyr Scliar Público Alvo: 9º ano Tempo Previsto: 04 a 05 aulas
  3. 3. ABORDAGEM Conteúdos e Temas: Características de conto, elementosestruturadores da narrativa: personagem, tempo e espaço(o quê, quando, onde, quem, etc.), características física epsicológica, descrição na narrativa, leitura de gêneros datipologia “conto”, vocabulário, pontuação. Competências e habilidades: inferir, levantarhipóteses, identificar o tipo de texto, identificarcaracterísticas do gênero.
  4. 4. METODOLOGIA Metodologia e estratégias: Dicionário de LínguaPortuguesa, textos de livroextraclasse, audiovisual, computador, internet. Recursos:revistas, jornais, computador, internet, data show. Avaliação: Processual (registro da participaçãodos alunos); anotações preparatórias para aatividade, participação nas discussões e reflexões.
  5. 5. PROCEDIMENTOSSugestões de atividades que permitamativar o conhecimento prévio doeducando, bem como explorarimagens que possibilitem “provocar”o aluno.
  6. 6. Sugestões de atividades: Levantar conhecimentos prévios: Antes deapresentar o texto aos alunos fazer umasondagem ou sensibilização sobre o que elescostumam fazer aos domingos, como utilizamo “tempo” livre deles, quais as atividades maiscomuns quando se possui tempo.
  7. 7. Diversão por meio debrincadeiras
  8. 8. Assistir televisão
  9. 9. Passear com o cachorro
  10. 10. Leitura compartilhada (oral): A leitura do conto “Pausa” de Moacyr Scliarpor meio compartilhado, com o professorfazendo as intervenções necessárias nomomento da leitura. Após a leitura, imagenspara nortear o primeiro contato dos estudantescom o texto.
  11. 11. A vida é o resultado de como vocêutiliza o tempo?
  12. 12. O RELÓGIO... SENHOR DAVIDA?
  13. 13. VOCABULÁRIO/CARACTRÍSTICAS DE CONTOCONTEMPORÂNEO Exploração do vocabulário: Durante a leitura osalunos poderão verificar problemas com o uso dealgumas palavras e o uso do dicionário será útil. Construção em conjunto com os alunos dascaracterísticas do conto contemporâneo:trabalhando os aspectos históricos dessegênero, explanando sobre o mundo de hoje e como otempo influencia na vida das pessoas (o estresse docotidiano).
  14. 14. REFLEXÃO: USO DA TECLA“PAUSE”
  15. 15. REFLEXÕES/QUESTIONAMENTOS Levar os alunos a reflexão através do uso de imagens, umavez que podemos considerar que em determinadosmomentos de nossa vida desejamos utilizar fazer umapausa no cotidiano. Definir o significado da palavra “pausa” (dicionário). Questão norteadora: Em quais momentos de nossa vidaprecisamos de uma pausa? Refletir sobre a pausa que o personagem dava aosdomingos e as possíveis causas dessa ação.
  16. 16. USO DE INTERTEXTO Apresentação da letra de música “O tempo não para” –Cazuza, juntamente com a audição da mesma. Momentoem que os alunos são convidados a comparar e refletirsobre ambos gêneros e o contexto entre o conto e amúsica. Questão norteadora: É fácil viver nos dias de hoje? Erafácil viver quando da composição da música(1991)?Finalizar com a afirmação: “O tempo realmente não para”. Levantar questionamentos acerca da rotina diária queenfrentamos.
  17. 17. RETOMADA: ÊNVASE NOCONTO Pesquisa sobre a vida do autor e sua obra: Explicitarsobre o autor e por meio da internet o estudante poderáampliar o conhecimento sobre outros contos de suaautoria. (Checagem das características dos textos doautor). Recuperar o contexto da situação: Situar o leitor notempo e no espaço; características físicas e psicológicasdos personagens; enredo e foco narrativo.
  18. 18. FINALIZAÇÃO DOTRABALHO Explorar o texto no que diz respeito às expressõesutilizadas pelo autor, fazendo uso dapontuação, que enfatiza a reação dos personagens. Roda de conversa – Levantar hipóteses; inferir apartir das informações explícitas ou implícitas notexto, ressaltando a exploração da descriçãopresente no conto, no qual auxilia em seu sentidocomo um todo.

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