Power Point Revelando A Historia

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Power Point Revelando A Historia

  1. 1. E.E.E.F SILVÉRIO DA COSTA NOVO SÃO JOSÉ DO NORTE 2005 PROJETO REVELANDO A HISTÓRIA DA COMUNIDADE ESCOLAR ROSÂNGELA MOURA SAMANIEGO ARTE-EDUCADORA
  2. 2. Introdução <ul><li>A E.E.E.F Silvério da Costa Novo localiza-se no município de São José do Norte, na 5ª Secção da Barra, em uma comunidade tipicamente pesqueira, e atende crianças e adolescentes de classe menos favorecida. As famílias desta comunidade escolar retiram seu sustento da pesca e da agricultura. Em vista disso, sobrevivem precariamente, sem salário fixo. </li></ul><ul><li>Percebe-se na comunidade uma falta de perspectiva de vida, principalmente por parte das mulheres, crianças e adolescentes que ali moram. E foi essa falta de perspectiva de vida, o principal motivo que levou a escolha do tema, pois acredita-se que resgatando a história da comunidade, o aluno conhecerá sua própria história de vida. E conseqüentemente poderá encontrar alternativas para uma futura intervenção de maneira consciente e crítica com o intuito de auxiliar no desenvolvimento de sua comunidade. </li></ul>
  3. 3. Introdução ( continuação) <ul><li>O projeto realizou-se com alunos da 8ª série, turma única, com idade entre 13 e 19 anos. Nesta classe a maioria dos alunos não tinham por objetivo cursar o ensino médio, tão pouco almejavam um curso superior ou técnico. </li></ul><ul><li>O título do projeto “Revelando a História da Comunidade”, foi criado pela aluna Roberta da Silva Gonçalves. </li></ul><ul><li>As atividades desenvolvidas no projeto relacionavam-se com a proposta político-pedagógica da escola, visto que, esta tem como objetivo a formação de alunos conscientes, atuantes, ou seja cidadãos que conheçam e exerçam seus direitos. Para que isso seja possível, é importante que o aluno conheça a história da comunidade e analise a realidade que o cerca, bem como, a sua importância para o mundo. </li></ul>
  4. 4. Introdução (continuação) <ul><li>Durante o projeto contou-se com a colaboração não só dos pais, como também de outras pessoas da comunidade que foram de extrema importância na arrecadação de um banco de dados. Teve-se a contribuição do “Historiador da cidade”, o qual prestou informações importantíssimas e enriquecedoras para o trabalho.Contou-se também com depoimentos de pessoas que estudaram na referida escola, acreditaram no seu potencial, concluíram seus estudos e realizaram-se profissionalmente. </li></ul>
  5. 5. Objetivos <ul><li>Conhecer a história de vida da comunidade onde a escola está inserida. </li></ul><ul><li>Refletir sobre sua própria história de vida. </li></ul><ul><li>Aumentar a auto-estima. </li></ul><ul><li>Despertar o interesse pelos estudos. </li></ul><ul><li>Reconhecer a importância da educação para seu crescimento como indivíduo integrante de uma sociedade. </li></ul><ul><li>Tornar-se um possível agente transformador de sua comunidade escolar. </li></ul><ul><li>Conhecer as origens dos nomes das localidades que fazem parte da comunidade escolar. </li></ul><ul><li>Valorizar o folclore existente na comunidade. </li></ul><ul><li>Conhecer a arte e o artesanato produzido por pessoas da comunidade. </li></ul><ul><li>Produzir algum tipo de artesanato típico da comunidade. </li></ul><ul><li>Valorizar e registrar os pontos turísticos da comunidade, através de fotografia, desenho e pintura. </li></ul>
  6. 6. Conteúdos curriculares <ul><li>Folclore </li></ul><ul><li>Publicidade </li></ul><ul><li>Desenho </li></ul><ul><li>Pintura </li></ul><ul><li>História </li></ul><ul><li>Geografia local </li></ul><ul><li>Economia </li></ul><ul><li>Artesanato </li></ul><ul><li>Homem como ser social </li></ul><ul><li>Valores </li></ul>
  7. 7. Conceitos <ul><li>Durante o transcorrer do projeto foram trabalhados alguns conceitos na ordem em que se faziam presentes. Tais como: comunidade escolar, resgatar, revelar,reivindicar, cultura, folclore, artesanato e algumas denominações pertinentes ao artesanato produzido, no caso malha* e malheiro* - linguajar comum entre os pescadores. </li></ul><ul><li>_________________________ </li></ul><ul><li>*Malha – rede </li></ul><ul><li>*Malheiro – objeto de madeira ou plástico que serve para guiar o ponto da malha. </li></ul>
  8. 8. Procedimentos <ul><li>Pesquisa de campo </li></ul><ul><li>Leitura </li></ul><ul><li>Criação de textos </li></ul><ul><li>Oficinas de desenho e pintura </li></ul><ul><li>Oficina de confecção de artesanato </li></ul><ul><li>Debates </li></ul><ul><li>Conversa informal </li></ul><ul><li>Exposição dos trabalhos </li></ul><ul><li>Coquetel de confraternização </li></ul>
  9. 9. Avaliação <ul><li>O diagnóstico mais significativo foi constatar o início da mudança de atitudes e pensamentos dos alunos, no que se referia a dar continuidade a seus estudos e perceberem que esta mudança poderia abrir “caminhos” em suas vidas. </li></ul>
  10. 10. Ações Pós-Projeto <ul><li>Manter contato com os alunos envolvidos no projeto. </li></ul><ul><li>Em 2007 constatar o nível de escolaridade dos alunos. </li></ul><ul><li>Enviar cartas aos alunos com os relatos feitos por eles a respeito do antes e o depois do projeto, como forma de estímulo. </li></ul><ul><li>Em 2008 promover um encontro entre os alunos envolvidos no projeto e os alunos que estarão na 8ª série neste período. </li></ul><ul><li>Em 2008 propiciar informações aos alunos envolvidos no projeto a respeito dos cursos oferecidos pela FURG. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Aline- estuda a noite </li></ul><ul><li>André- parou de estudar, trabalha com o pai na agricultura. </li></ul><ul><li>Daiane- estuda, 1º ano ensino médio. </li></ul><ul><li>Diego- parou de estudar, ajuda os pais na loja da família. </li></ul><ul><li>Diemerson- estuda, 1º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Edilaine- parou de estudar, vai cursar supletivo. </li></ul><ul><li>Elisângela- parou de estudar. </li></ul><ul><li>Felipe- estuda, 2º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Filipe- estuda, 2º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Franciele- estuda, 1º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Francine- estuda, 2 º estudar. </li></ul><ul><li>Izulmiro-reprovou no ano do projeto, agora está no 1º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Josse- parou de estudar. </li></ul><ul><li>Juliana- reprovou no ano do projeto, agora está no 1º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Pâmela- estuda, 1º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Patrick- estuda, 2º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Roberta- estuda, 1º ano, e.m, pretende cursar Letras. </li></ul><ul><li>Robson- estuda, 2º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Rodrigo Rosa - reprovou no ano do projeto, agora está no 1º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Rodrigo Jesus- estuda, 2º ano , e.m, pretende cursar Administração de Empresas. </li></ul><ul><li>Rodrigo Jardim- estuda 2º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Rosiléia- parou de estudar, vai cursar supletivo. </li></ul><ul><li>Thaís Passos- estuda, 2º ano, e.m. </li></ul><ul><li>Thaís Caetano- estuda, 1ano, e.m. </li></ul><ul><li>Tiago- estuda, 2º ano e.m </li></ul><ul><li>William - parou de estudar este ano. 2007 </li></ul>

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