Reflexion Programa de estudio 2011

1. 1. Rosa María Herrera Oloño 2- NereydaCotaEspinoza3- CinthiaCazarezSoto
ACTIVIDADES, PRODUCTOS, MATERIALES Y EVALUACIÓN
 En el libro del niño se encuentra una sección donde el niño puede, registrar
las producciones que el alumno elabora, así como el título y la fecha, que
sirve para llevar un registro de las actividades que se realizan.
 Entre las actividades que tiene que realizar el alumno podemos encontrar la
de relacionarse con sus compañeros y el profesor. Al inicio de cada lección
se hace una reflexión para determinar los conocimientos previos.
 Además de que las actividades y las ilustraciones están enfocadas en la vida
cotidiana para que el alumno las pueda comprender y adquiera aprendizajes
significativos.
 También se encuentran actividades en la que el niño se puede relacionar y
al mismo tiempo trabajar con su familia, adquiriendo conocimientos de
manera armónica y colaborativa.
 Se encuentran actividades de comprobación acerca de los aprendizajes
esperados del niño, y la creación de un tipo diccionario en su cuaderno donde
anotaran las palabras desconocidas y escribirán el significado.
 Se realiza la coevaluación entre los alumnos dependiendo las actividades.
 Se elaboran actividades en las cuales el niño aprenda a separar las palabras
y pueda comprender lo que escribe
 Se pide que los alumnos realicen actividades de recortes así como también
de libro e lectura.
 Se reproducen canciones para que el niño se motive ante la clase y de esa
forma aprenda, así como también conozca e identifique diversos
instrumentos musicales.
 En cambio en el libro del maestro se presentan lecciones y su estructura,
para identificar los diversos contenidos del programa. Entre las actividades
se encuentran: las que promueven la expresión de los niños. Propician la
activación de los conocimientos previos. Proponen diversas maneras de
realizar la lectura. Plantean preguntas para enfocar la atención de los niños
hacia puntos clave de los textos y promover el desarrollo de estrategias de

2. 1. Rosa María Herrera Oloño 2- NereydaCotaEspinoza3- CinthiaCazarezSoto
comprensión. Desarrollan el análisis de palabras y genera la estructura de
oraciones, párrafos y textos.
 Al inicio de la lección se encuentra e propósito a lograr con los niños.
 En el libro del maestro es parecido al del alumno pero con la diferencia de
que se muestran los propósitos que el docente debe lograr en sus alumnos,
además de las instrucciones para realizar las actividades.
 Se encuentran discursos orales y sus funciones, estrategias de comprensión
lectora, normas de participación para el intercambio comunicativo,
alternancia de turnos, sistema de escritura, secuencia de hechos entre otros.
 Trae los indicadores de logros de los alumnos y observaciones ya que es una
actividad útil para apoyar el aprendizaje de los alumnos y modificar o adecuar
las actividades por parte del docente.
 En la evaluación se utiliza las tablas para registrar y tener presente los
avances de los niños en el aprendizaje de las características del sistema de
escritura, en las cuales también modificar y agregar aspectos conforme se
vaya trabajando.