1. UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO LIMA PAUTAS PARA EL REGISTRO Y REFERENCIA DE FUENTES DOCUMENTALES EN DOCUMENTOS CIENTÍFICOS BASADO EN LAS NORMAS ISO 690 Y 690-2 OFICINA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN 2010-I

2. ISBN e ISSN ISBN: International Standard Book Number. Número Internacional Normalizado para Libros. Sistema internacional utilizado para normalizar o numerar la producción editorial de un país, región o área idiomática. ISSN: International Standard Serial Number. Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas. Sistema internacional utilizado para normalizar o numerar una publicación periódica o revista.

3. Libros impresos MALPARTIDA Álvarez, Óscar. Didáctica para un aprendizaje significativo. 4a ed. Lima: Editorial San Remo, 1999. 45 p. ISBN: 8425200539 1 Autor KOONTZ, Harold, WEIHRICH, Heinz y MERCADO González, Enrique. Administración: una perspectiva global. México D.F.: McGraw-Hill, 2003. 804 p. ISBN: 9701039491 2 y 3 Autores EPIDEMIOLOGIA médica por Raymond S. Greenberg [y otros]. México, D.F.: Manual moderno, 2002. 239 p. ISBN: 9684269536 Más de 3 autores

4. Capítulo de un libro impreso WILDE, Oscar. Los salarios y el mercado de trabajo. En: SAMUELSON, Paul A. y NORDHAUS, William D. Economía. 15a ed. Madrid: McGraw-Hill, 1996. pp. 224 - 247. ISBN: 8448106075 En libro de otro autor SAPAG Chain, Nassir y SAPAG Chain, Reinaldo. Efectos económicos de los aspectos organizacionales. En su: Preparación y de evaluación de proyectos. 4a ed. México, D.F.: McGraw-Hill, 2004. pp. 207-217. ISBN: 9701042484 En libro del mismo autor

5. Libros electrónicos CONDE OLASAGASTI, José L. Ecografía en atención primaria [en línea]. Madrid: Agencia De Evaluación de Tecnologías Sanitarias, 1998 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.uca.es/dept/psicologia/bvsss/csalud/memoria/pdf/tecnologia/ecografiaenap.pdf ISBN 8493037907 1 Autor ZUGARRAMURDI, Aurora, PARIN, María A. y LUPIN, Héctor M. Ingeniería económica aplicada a la industria pesquera [en línea]. Roma: FAO, 1998 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.fao.org/docrep/003/v8490s/v8490s00.htm ISBN 9253037385 3 Autores

6. Artículo de revista impresa SOTO, Raimundo. La corrupción desde una perspectiva económica. Estudios públicos, (9): 23-62, 2003. ISSN 0716-1115 Artículo de revista electrónica DRUCKER, Peter F. Propiedad intelectual, innovación y desarrollo de nuevos productos. Revista de la OMPI [en línea]. Julio-agosto 2005 (4). [fecha de consulta: 25 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.wipo.int/freepublications/es/general/121/2005/wipo_pub_121_2005_07-08.pdf ISSN: 1020-7082

7. COMENTARIO EN BLOG, FORO Y OTROS SIMILARES CIALDELLA, Daniel. Comentario del 13 de febrero a “Gspace y el poder de la blogósfera”. Martin Varsavsky. Bitácora de un emprendedor. 2007 [fecha de consulta: 14 febrero 2007]. Disponible en: http://spanish.martinvarsavsky.net/fon/gspace-y-el-poder-de-lablogasfera.html ZARITA. Comentario del 30 de julio a “Médicos ya no recibirán regalos de la industria farmacéutica”. Cuida tu salud. 2008 [fecha de consulta: 12 agosto 2008]. Disponible en: http://blogs.elcomercio.com.pe/cuidatusalud/2008/07/medicos-ya-norecibiran-regalo.html#comments

8. Tesis 1. Autor(es). 2. Título. 3. Mención de la tesis (indicar grado al que se postula entre paréntesis). 4. Lugar. 5. Nombre de la Universidad, Facultad o Escuela. 6. Fecha de publicación. 7. Paginación. CARBAJAL Sifuentes, Patricia. Influencia de las drogas en el sistema nervioso y su repercusión en el aprendizaje: como prevenir el consumo de drogas. Tesis (Licenciada en educación secundaria). Lima: Universidad César Vallejo. Facultad de educación, 2005. 88 p. GOICOCHEA Arana, Segundo. La célula: unidad fundamental de los seres vivos. Trabajo de Titulación (Licenciado en educación secundaria). Lima: Universidad César Vallejo. Facultad de educación, 2005. 56 p.

9. CITAS BIBLIOGRÁFICAS DENTRO DEL TEXTO El Modelo básico de referencia parentética es el siguiente: (Apellido o Nombre de la institución año: página inicial-página final) (Pérez 2009: 25-28) De 5 líneas o menos En relación con este tema, es conveniente recordar que, para algunos autores, existe al menos una característica exclusiva de los símbolos y de los estados de la mente: “En una primera aproximación, los símbolos y los estados mentales tienen ambos contenido representacional, y no hay ninguna otra cosa que lo tenga” (Fodor 1994: 13). Evidentemente, para terminar de aclarar el punto, resulta necesario explicar con exactitud cuál es el contenido representacional pertinente.

10. De más de 5 líneas Entre las ideas fundamentales de la Lingüística estructural, se cuenta la noción de norma. Este concepto, formulado originalmente por Eugenio Coseriu, puede presentarse de muy diversas maneras. Véase, por ejemplo, la definición siguiente: Como abstracción, la norma reúne hechos característicos de una lengua determinada correspondientes a un mismo espacio funcional. Entre estos hechos se agrupan, por ejemplo, las variantes fonéticas regulares de todo el ámbito hispánico organizadas de acuerdo con condicionamientos lingüísticos, como la fricativización de /bdg/ en contextos intervocálicos. Pero igualmente también englobaría los fenómenos dialectales, históricos, sociales, estilísticos, generacionales correspondientes a los distintos modos de concretarse el sistema en las diferentes dimensiones de manifestación de las lenguas. (Caravedo 1989: 12-13) Como se ve, en esta definición, la norma supone la existencia de la dimensión social del lenguaje. Sin embargo, Coseriu prevé también la posibilidad de una norma individual

11. CITA DE PARÁFRASIS En relación con este tema, es conveniente recordar que, para algunos autores, existe al menos una característica exclusiva de los símbolos y de los estados de la mente. Esa peculiaridad común es que ambos tienen contenido representacional, el cual no es compartido por ninguna otra instancia (Fodor 1994: 13). Evidentemente, para terminar de aclarar el punto, resulta necesario aclarar con exactitud cuál es el contenido representacional pertinente. En relación con este tema, es conveniente recordar que, para algunos autores, existe al menos una característica exclusiva de los símbolos y de los estados de la mente. Así, según Jerry Fodor, esa peculiaridad común es que ambos tienen contenido representacional, el cual no es compartido por ninguna otra instancia (1994: 13). Evidentemente, para terminar de aclarar el punto, resulta necesario aclarar con exactitud cuál es el contenido representacional pertinente.

12. Cuando no hay paginación La diversidad del mundo andino ha sido comparada, a veces, con la diversidad ocurrida en otros ámbitos geográficos del mundo: La diversidad cultural se presenta en espacios definidos donde coexisten grupos humanos con tradiciones culturales diferentes. Por tal razón, no entenderemos por diversidad cultural la existencia de influencias lejanas, como pudieron ser en Europa la adopción de los fideos o de los molinos de viento asiáticos. En cambio, los contactos frecuentes entre mercaderes y toda clase de viajeros en torno al Mediterráneo, por la densidad de estas relaciones, constituyeron espacios importantes de diversidad cultural que generaron relaciones intensivas entre culturas o relaciones interculturales de hecho, esto es, relaciones en las cuales, aunque las personas no necesariamente lo quieran ni lo busquen, se ven influenciadas de manera importante por rasgos culturales originados en tradiciones diferentes a la propia. En este sentido, el mundo andino se ha caracterizado siempre por una gran diversidad cultural. (Concytec 1997)

13. LA FICHA DE INVESTIGACIÓN EJEMPLO 1 TEMA: TENDENCIAS INTERNACIONALES Y LATINOAMERICANAS EN ACREDITACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE PREGRADO. TEMA DE LA FICHA: *CALIDAD* ACREDITACIÓN*EDUCACIÓN SUPERIOR*VENEZUELA* COLOMBIA*EEUU UBICACIÓN: Biblioteca Virtual UCV. EBSCO HOST. TIPO DE MATERIAL(Tesis, Libro impreso, libro electrónico, Artículo de Revista impresa o electrónica, Blog): Artículo de Revista Científica en línea. Fuente: ACREDITACIÓN de la educación superior en Venezuela, Estados Unidos y Colombia: bajo un enfoque comparatista por Sagrario Briceño [y otros] Ágora-Trujillo[en línea]. 9(17) 67-86. 2006 [Fecha de consulta: 04 Mayo 2009]. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17647/2/articulo3.pdf Cita textual: El fenómeno de la Acreditación como principal sistema de control de la calidad en Educación Superior se remonta al siglo XIX (1865), donde surgió como un proceso voluntario de revisión interinstitucional. […] Siendo Estados Unidos (E.E.U.U.) y Japón los primeros países en incorporar la Acreditación a sus Universidades. Un siglo más tarde se suman a esta importante tarea los países latinoamericanos y europeos. p. 69. Cita paráfrasis: Explica que la Acreditación es el principal sistema de control de la calidad en la Educación Superior y que no es nueva sino que data de 1865, cuando era un proceso voluntario de revisión interinstitucional y fueron E.E.U.U. y Japón los primeros países que Acreditaron a sus Universidades. Un siglo más tarde empezó la acreditación en los países latinoamericanos y europeos. p. 71. Observaciones: Brinda una interesante metodología de comparación entre procesos que conducen al mismo fin pero de manera muy distinta y con naturalezas diferentes.

14. LA FICHA DE INVESTIGACIÓN EJEMPLO 2 TEMA: TENDENCIAS INTERNACIONALES Y LATINOAMERICANAS EN ACREDITACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE PREGRADO. TEMA DE LA FICHA: *EVALUACIÓN* *EDUCACIÓN SUPERIOR*ASIA* UBICACIÓN: Biblioteca Virtual UCV. EBSCO HOST TIPO DE MATERIAL(Tesis, Libro impreso, libro electrónico, Artículo de Revista impresa o electrónica, Blog): Artículo de Revista Científica en línea. Fuente: HINAGA, Tatsuhiko. Networking of Quality Assurance Agencies in the Asia-Pacific Region and the role of Japan University Accreditation Association. Quality in HigherEducation. [en línea]10 (1) 37-41. [Fecha de Consulta: 15 abril 2010]. Disponible en: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=tfh&AN=13310158&lang=es&site=ehost-live Resumen: En este artículo se señala la necesidad de establecer redes colaborativas para el aseguramiento de la calidad en la región Asia-Pacífico, asimismo relata cómo se ha planteado hasta la fecha el establecimiento de colaboración entre redes, como por ejemplo con ENQA, de Europa, así como muestra un panorama actual de la acreditación en los países de Asia, especialmente con un enfoque en Japón. Observaciones: Otorga una visión panorámica del desarrollo de actividades sobre evaluación y acreditación en la región Asia-Pacífico.