1. EVOLUCIÓN DE LA
PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN
ROSA HELENA GÓMEZ GUERRA
COLEGIO MARYMOUNT

2. INICIALMENTE
• Se inicio dando química para los grados
décimo y undécimo del Marymount en forma
presencial y virtual utilizando la plataforma
Moodle; por dificultades en la conectividad se
buscaron alternativas para mantener la
información en línea al igual que la
comunicación y se decide trabajar con
Evernote

3. EN EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA
• Se fue comprendiendo más lo que se
pretendía con el curso de ambientes virtuales
y se decide que fuera del manejo de la
herramienta dentro del ambiente virtual lo
importante es generar autonomía y capacidad
de autoaprendizaje en las estudiantes.

4. TRABAJO COLABORATIVO
ALGUNAS FASES
• Consulta de un tema de soluciones en
grupos, elaboración de presentación en formato libre.
• Se elabora una wiki en Moodle para. Montar las
exposiciones, realizar comentarios de aprendizajes
obtenidos, co-evaluación bajo rúbrica TIGRE, uso de
correo institucional, Evernote, plataforma, facebook.
• Propusieron una práctica de laboratorio de química
que fuera elaboración de una receta para buscar
mejorar la comprensión y disfrutar la actividad..
• Aprendizajes: les cuesta ser autónomas, pero van
evolucionando al igual que la facilitadora adquieren
nuevos aprendizajes y colaborar.

5. DISCUSIÓN DE APRENDIZAJES CON LAS
ESTUDIANTES
• Aprenden a autoevaluarse y co-evaluarse.
• Consideran que la evaluación no es solo por una
nota.
• Utilizan las redes sociales como facebook, para
compartir inquietudes de clase e información.
• Utilizan varios dispositivos tecnológicos en clases
como portátiles, ipod, ipad, celulares, cámaras
entre otros.
• Personalmente valoró mucho y comprendí que el
curso trataba era de aprendizaje
colaborativo, participación y autoaprendizaje.

6. REGISTRO FOTOGRÁFICO
USO DE EVERNOTE

7. REGISTRO FOTOGRÁFICO
USO DE FACEBOOK

8. WIKI EN EL CAMPUS VIRTUAL EN
MOODLE

9. LABORATORIO COCINANDO CON
QUÍMICA