Análisis de un proyecto de un módulo de FP, como actividad del curso ABP_mooc

1. Aprendizaje Basado en Proyectos
#ABPMOOC_INTEF
Reto: Una idea para Patricio
Nivel educativo: Ciclo Formativo de Grado Medio

2. REFLEXIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO
El trabajo escogido para el desarrollo de esta actividad, ha sido
extraído de www.pblenfp.com, cuyo PROYECTO nace de la necesidad
de plantear RETOS al alumnado de FORMACIÓN PROFESIONAL (FP).
La elección ha sido fruto de mi labor profesional en un centro de FP ,
planteando al alumnado objetivos relacionados* con mis
competencias como psicóloga y docente.
*En las fuentes consultadas me ha resultado complejo encontrar retos para esta etapa
educativa, por lo que tuve que decantarme por el que más se asemejaba a una practica
profesional real.
http://www.pblenfp.com/htdocs/reto-cfgm-1adg_-una-idea-para-patricio/

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO
El docente propone un RETO a superar por parte del alumnado.
EL CONOCIMIENTO se adquiere como:
• Resultado de un proceso compartido alumnado-docente.
• Papel estudiante relacionado con procesos cognitivos de rango superior.
• Docente: crear la situación de aprendizaje que permita el desarrollo del proyecto.
C.F.G.M. Técnico en Gestión Administrativa
Currículo Comunidad de Madrid
Módulo: EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN
Duración: Sesiones 13 h
Organización: Grupos 4/5 personas

4. CRITERIOS DE CALIDAD *FUENTE CONSULTADA: Educateka
6 principios del aprendizaje por proyectosNational Academy Foundation & Pearson Fundation
No disponer de todo el material del proyecto
dificulta el análisis de valoración del tipo de
EVALUACIÓN que se utiliza a lo largo del mismo.

7. CONCLUSIONES
 En un primer acercamiento al ABP, teniendo presentes los criterios de calidad utilizados para el análisis
del reto que hemos escogido, considero que es adecuado para conseguir los objetivos planteados en la
unidad de trabajo.
 Proponer al alumnado este “reto” y acompañarles durante la consecución del mismo, me parece un
planteamiento interesante para la adquisición del conocimiento. El acercamiento de la parte teórica a
la práctica es claro, aspecto que en la Formación Profesional se tiene muy presente en las aulas. Esto
facilita que el alumnado tenga un papel activo en su aprendizaje, trabajando diferentes competencias.
 Puedo destacar cómo el trabajo en grupo es previamente motivado para que vean sus beneficios y
durante las sesiones se les propone reflexionar al respecto, sobre características de sus miembros.
 Además, tienen que identificar los beneficios del desafío, sirviendo posteriormente de criterios para
valorar la consecución de objetivos.
 No disponer de los “anexos” del proyecto ha hecho que algunos aspectos no hayan podido analizarse
adecuadamente en el cuestionario previo, obteniendo puntuaciones más bajas.

8. Fin
Realizado por:
Rosa Mª González
@RosaPsico