3. FUNDAMENTACION DEL MODELO
PEDAGOGICO DEL FCECEP
Formar personas como seres culturales con
conciencia, autónomos y libres con deseos
de adquirir conocimientos,
proporcionándole las herramientas para
que el surja, se autoevalúe y se ponga a
prueba y siendo consiente de la finalidad
de sus actos.
Hacer al estudiante parte del acto
educativo, que se concientice que en la
institución es donde puede adquirir una
nueva identidad, desarrollar
10/10/12 comunicación, cooperación 3 ,
4. APRENDISAJE SIGNIFICATIVO
En el aprendizaje significativo los
conocimientos nuevos deben relacionarse
con los ya adquiridos y se deben cumplir
las siguientes condiciones:
Contenido con sentido lógico
Contenido con sentido psicológico en la
estructura cognoscitiva del estudiante.
Estudiante con deseos de aprender,
querer saber, sentido positivo hacia el
aprendizaje.
El aprendizaje debe servir para algo, y
que sea comprensible.
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5. FUNDAMENTO DEL MODELO
PEDAGOGICO DEL FCECEP
Se fundamenta en el concepto de que los
sujetos nacen con unas funciones
mentales que limitan el comportamiento,
sin embargo el hecho de pertenecer a una
sociedad o una cultura determinada puede
adquirir funciones mentales inferiores
como producto de su interacción en la
sociedad, es decir “ a mayor interacción
social mayor saber y mayor posibilidad
de actuar.
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6. QUE PRETENDE EL MODELO
PEDADOGICO DEL F CECEP
Desarrollar a través del modelo
académico, las estructuras cognitivas de
los estudiantes para que accedan a los
niveles superiores del desarrollo
intelectual según sus condiciones
biosociales y el desarrollo pleno del
sujeto para la producción social
sustentados en sus enfoques
pedagógicos.
Los saberes a enseñar deben contener
experiencias que faciliten el desarrollo de
las estructuras mentales para que los
estudiantes construyan sus propios
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7. PRINCIPIO DE APRENDISAJE DEL
MODELO PEDADOGICO DEL F
CECEP
Pretende cambiar las perspectivas
tradicionales acerca de cómo aprender
un estudiante.
El objetivo del modelo es la construcción
de significados por parte del estudiante a
través del descubrimiento , la
comprensión y la aplicación del
conocimiento en situaciones y/o
problemas en la interacción social.
Con este aprendizaje experiencial el
estudiante mejora sus estructuras
cognitivas y modifica sus actitudes
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8. EL PROFESOR EN EL MODELO
EDUCATIVO DE LA FCECEP
EL PROFESOR DEBE:
Trabajar en equipo
Implementar actividades significativas
dentro y fuera del aula.
Enseñar con creatividad.
Ser abierto y flexible a todos los temas.
Investigar y mejorar sus procesos.
Facilitador, orientación personal con el
estudiante.
Trabaja con los aportes del estudiante.
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Su enseñanza es basada en experiencias 8
9. EVALUACION COMO PROCESO
ACADEMICO DEL MODELO PEDAGOGICO
DEL FCECEP
El docente debe desarrollar en los
estudiantes sus estructuras, operaciones
mentales para que les permita pensar,
resolver y decidir en situaciones
académicas o sociales.
La evaluación debe ser continua, no se
buscan respuestas correctas se le da
privilegio a lo que tenga sentido.
Dar preferencia a la autoevaluación.
El estudiante debe mostrar logros en su
desarrollo cognitivo
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10. EVALUACION COMO PROCESO
ACADEMICO DEL MODELO PEDAGOGICO
DEL FCECEP
La evaluación genera de modo frecuente
una alta competitividad entre los
estudiantes y esto puede generar mas
motivación.
El tipo de evaluación del modelo
pedagógico del fcecep estipula que se
debe evalúa lo enseñado para propósitos
claros y definidos.
La evaluación se debe dar de forma
grupal o individual, se evaluara teoría y
practica aplicada a problemas.
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La evaluación finalmente nos llevara a
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