Semiótica

1. Jorge E. Miceli
Los fundamentos de la
pragmática en lingüística (Austin,
Grice y Searle)
Curso de Lingüística y Semiótica

2. Contexto:
Charles Morris fue uno de los impulsores del
pragmatismo, retomando ideas de Charles Sanders
Peirce. En la concepción de Morris, se considera
que el pragmatismo ha contribuido al nacimiento
de la pragmática lingüística debido, sobre todo, a la
relación con aspectos derivados del evolucionismo
psicobiológico darwiniano. Según Peirce, que es
inspirador de algunas de sus ideas, al producirse
reacciones inmediatas, un signo puede instaurarse
en el propio intérprete por medio de costumbres
de comportamiento de forma que el interpretante
final de este signo será la costumbre de
comportarse de un modo concreto, en
determinadas circunstancias.

3. Desarrollo de la pragmática
Según Ludwig Wittgenstein, un filósofo del lenguaje:
«No es, por tanto, un procedimiento correcto describir el
significado de una forma a partir de lo que ésta designa: sólo a
partir del uso es posible un análisis semántico:
10. ¿Qué designan las palabras de este lenguaje? ¿Cómo se
revela aquello que designan sino es por medio de su uso?
43. Aplicada a una gran cantidad de casos -aunque no a todos en
los que nos servimos de la palabra «significado», éste puede
definirse del siguiente modo: El significado de una palabra es su
uso en el lenguaje.»

4. Los juegos lingüísticos
El uso del que habla Wittgenstein es, en otros términos, un
uso individual socialmente coordinado y regulado. Éste se
inscribe por tanto en el conjunto de actividades en las que se
articula el comportamiento humano y que son capaces de
dar un sentido a las expresiones verbales. Tales actividades
las denomina Wittgenstein «juegos lingüísticos»:
23. Aquí la expresión «juego lingüístico» se destina a
destacar el hecho de que hablar un lenguaje forma parte de
una actividad, o de una forma de vida.

5. Austin y la teoría de los actos de habla
La denominada teoría de los actos lingüísticos de Austin
nace en su obra Performativo y constatativo. Se trata de una
ponencia presentada en un congreso en Francia (1958).
Austin afronta el problema de las relaciones entre enunciados
descriptivos, o aserciones, susceptibles de una valoración en términos de
verdad o falsedad, y enunciados no descriptivos, a los que se asignan
únicamente condiciones de felicidad:
«El gato está sobre el felpudo» - Aserción
«Pido perdón» - Enunciado performativo al emitirlo, el hablante no
sólo «dice» sino que «hace» algo, cumple un acto de arrepentimiento

6. Austin (1965) planteó que cada acto de habla tiene tres
facetas:
LOCUTIVA: producimos sonidos (acto fonético),
organizados en palabras y dotados de una sintaxis (acto
fáctico), expresando un sentido y una referencia (acto
rético).
ILOCUTIVA: lo que hacemos “al” decir algo, constituye la
fuerza ilocutiva (ej: prometer, amenazar, ordenar, etc).
PERLOCUTIVA: es el efecto causado al oyente cuando se
realiza el acto de habla (ej: persuadir, disuadir, atemorizar,
dar confianza, etc).

7. Préstame
diez verdes
Acto locutivo:
Imperativo
Acto ilocutivo:
Imperativo
Acto perlocutivo:
Convencimiento
La teoría de los actos de habla

8. ¿Tienes diez
verdes? Te
los devuelvo
mañana.
Acto locutivo:
Interrogativo y declarativo
Acto ilocutivo:
Directivo
Acto perlocutivo:
Frustración
La teoría de los actos de habla

9. ¿Vamos a permitir
que este
despreciable
enemigo nos venza? Acto locutivo:
Interrogativo
Acto ilocutivo:
Declarativo
Acto perlocutivo:
Afirmación
¡NO!
La teoría de los actos de habla

10. Acto locutivo:
Declarativo
Acto ilocutivo:
Promesa
Acto perlocutivo:
Duda
Estaré allí a
las 8:00. No lo creo.
La teoría de los actos de habla

11. Ella quiere que
yo cierre la
ventana
1. ¿Qué tipo de acto locutivo tiene lugar?
(imperativo, interrogativo, o declarativo)
2. ¿Cómo es el acto ilocutivo?
3. ¿Cuál cree que será el acto perlocutivo?
Ejercicio
Hace frío
acá

12. Lo central del razonamiento de Grice es el
Principio de Cooperación:
“Las personas involucradas en una conversación
dirán algo adecuado en la charla y asumirán que
los demás dirán también algo adecuado.”
Las máximas conversacionales

13. La máxima de CANTIDAD
La máxima de CALIDAD
La máxima de RELEVANCIA
La máxima de MODO
Grice postuló las siguientes máximas conversacionales:Grice postuló las siguientes máximas conversacionales:
Las máximas conversacionales

14. La máxima de CANTIDAD:
a. Haga su contribución tan informativa
como se requiera (para los propósitos
del intercambio).
b. No haga su contribución más
informativa de lo que se requiera.
Las máximas conversacionales
Situación:
Lucrecia acaba de comprar un vestido, tres blusas, una
falda y seis pares de medias.
Artemio: ¿Qué compraste?
Lucrecia: Un par de medias.

15. La máxima de CALIDAD:
Intente que su enunciado sea verdadero:
a. No diga aquello que crea que es falso.
b. No diga aquello que no pueda demostrar.
Las máximas conversacionales
Situación:
Ha habido un accidente con algunos muertos.
Artemio: ¿Ha muerto alguien?
Lucrecia: 100 personas

16. La máxima de RELEVANCIA
Sea relevante en sus enunciados, es decir,
proporcione la información que crea de
mayor interés e importancia para el
oyente.
Las máximas conversacionales
Situación:
Ambrosio y Plácido están trabajando en la chacra.
Ambrosio: Plácido, préstame el machete.
Plácido:La interpretación de la metáfora depende de nuestra
habilidad general de razonar analógicamente, ¡qué increíble!

17. La máxima de MODO
Sea claro.
a. Evite la oscuridad de expresión
b. Evite la ambigüedad.
c. Sea conciso.
d. Sea ordenado.
Las máximas conversacionales

18. Las máximas conversacionales
Situación
Juan y María se encuentran en un curso de biología.
María: Juancho ¿cómo resultó tu experimento con los peces?
Juan: La totalidad de los sujetos considerados exhibieron
mortalidad extrema en respuesta a la metodología
experimental.

19. Searle En 1969, J. R. Searle publica Los actos lingüísticos como ensayo de
filosofía del lenguaje. En realidad, la caracterización de los actos lingüísticos
que propone es esencialmente lingüística:
considera el acto ilocutorio como la base de la comunicación lingüística
Searle establece que cumplir un acto lingüístico consiste en:
1) expresar palabras (morfemas, frases) que realizan un acto expresivo.
2) atribuir a dichas palabras una predicación y una referencia que
constituyen el acto proposicional.
Searle y los actos de Habla

20. En su análisis de la promesa, Searle, en la línea de Grice, extrae algunas reglas que
permiten usar el indicador de fuerza ilocutiva (el performativo «yo prometo») de
modo apropiado. De otra manera, reflexiona respecto de las condiciones de
felicidad que pueden afectar a la realización de un enunciado.
Las reglas son las siguientes:
1. Regla del contenido proposicional Prescribe que «yo prometo» debe usarse
únicamente en un enunciado que predica un acto futuro de H (el hablante).
2. Regla preparatoria Dicta que sólo puede cumplirse una promesa si O (el
oyente) prefiere que H (el hablante) realice el acto prometido en lugar de no
realizarlo y si H (el Hablante) cree que O (el oyente) prefiere esto. Además, no
debe evidenciarse el hecho de que H (el Hablante) cumpla un acto que no había
prometido cumplir.
3. Regla de sinceridad Una promesa es tal sólo si H (el Hablante) tiene intención
de ejecutar lo que promete.
4. Regla esencial La enunciación de una promesa obliga a cumplir lo que se
promete (toda promesa es una obligación).
Searle y los actos de Habla

21. Searle elabora una nueva clasificación de los actos
ilocutorios

30. Preguntas / Dudas