1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL INTERES DEL NIÑO Y LA NIÑA EN LA LECTURA A TRAVÉS DE IMÁGENES MARACAIBO, JULIO, 2011

3. El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones , dibujos, gestos, sonidos, movimientos, imágenes y los procesos culturales entre otros. http://www.google.es/imgres?imgurl=http://2

4. Consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e informaciones almacenadas utilizando algunas formas de lenguaje o simbología. CY/XP262tTxaqs/s1600/ lectura. jpg&imgrefurl=http://juntoseducamo

5. La Imagen es un soporte de la comunicación visual, que materializa un fragmento del entorno óptico, susceptible de subsistir a través del tiempo, en esta etapa, utiliza diversas manifestaciones audiovisuales y pictórica que ejerce una influencia en el desarrollo de los aprendizajes escolares y de los procesos mentales.

6. Esta definición centra su interés en aspectos fundamentales, ya que implica creación y arte, los niños y niñas pueden leer comprensivamente no solo textos escritos sino también imágenes, revistas, folletos, fotografías . Cw&prev=/search%3Fq%3Dlectura

8. Las imágenes influyen de una manera extraordinaria en los niños y las niñas ya que les despierta la creatividad y la imaginación, permitiéndole transportar sus ideas y pensamientos a un mundo que para ellos es interesante y divertido, y es así como van descubriendo el mundo de la lectura. http://www.google.es/imgres?imgurl=http://1.bp.blog

10. ARTIGA, CARRIZO, GARCES, FLORES, JIMENEZ, SOCORRO Destrezas Habilidades

11. VIDEOS IMAGENES TEXTOS A SU GUSTO Y PREFERNCIA DIBUJOS LECTURAS DE INTERES CUENTOS ARTIGA, CARRIZO, GARCES, FLORES, JIMENEZ, SOCORRO

12. Procedimiento El docente proporcionará a los niños y niñas tarjetas con la mitad de las palabras; es decir, en una tarjeta va el dibujo con la mitad de la palabra y en otra la otra mitad de la palabra. Se puede hacer en grupos de 3 o 4 participantes, ganará el que logre formar mayor número de palabras. Materiales: Creyones. Lápiz. Cartón. Tijera. Papel Contact Transparente Finalidad: Incentivar la lectura de una manera divertida ARTIGA, CARRIZO, GARCES, FLORES, JIMENEZ, SOCORRO

13. Materiales: Creyones. Lápiz. Cartón. Tijera. Pega Lápiz cuadricula Finalidad: Aumentar la creatividad, incentivar la lectura y afianzar la motricidad. Procedimiento El docente entrega a los niños y niñas una cuadricula elaborada en cartón, cartulina o un block para ser llenada de acuerdo a la categoría indicada que se desea trabajar (objetos, animales, núcleo familiar…) cada niño dibujara y pintara sus cromos y luego los pegara en cada recuadro donde este el nombre. ARTIGA, CARRIZO, GARCES, FLORES, JIMENEZ, SOCORRO

14. Materiales: Creyones. Lápiz. Fotocopia. Finalidad: Fijar la concentración. Fomentar la lectura. Afianzar la motricidad al trazar líneas. Procedimiento : El docente entrega a los niños y niñas una fotocopia donde aparecerá varias figuras y el nombre de cada una de estas en forma dispersa, los alumnos deben observarla lámina, leer las palabras, unir cada palabra con su figura correspondiente. Casa Estrella Flor Perro Moto ARTIGA, CARRIZO, GARCES, FLORES, JIMENEZ, SOCORRO

15. Materiales: Crucigrama Creyones. Lápiz. Finalidad: Aumentar la creatividad. Incentivar la lectura. Reconocer la literalidad. Procedimiento : El docente entrega a los niños y niñas una hoja fotocopiada con el crucigrama, estos deben escribir el nombre del objeto, animal según indique el dibujo bien sea en forma vertical (ascendente, descendente) u horizontal (Hacia arriba o hacia abajo) ARTIGA, CARRIZO, GARCES, FLORES, JIMENEZ, SOCORRO

18. Tutor: Licda. Xiomara Carruyo Asesores: Licdo. Rómulo peña Licda. Aixa Lozada