Este documento presenta una secuencia didáctica para desarrollar la competencia de diseñar una campaña sobre un problema escolar en un grupo de tercer grado. La secuencia consta de 10 sesiones donde los alumnos analizarán problemas de la escuela, propondrán soluciones y elaborarán carteles y folletos para dar a conocer el problema y su solución grupal, desarrollando así competencias comunicativas y de manejo de información.

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA<br />10869295-87630-8890-182245SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA<br />PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR SECUENCIA <br />NOMBRE DE LA ESCUELA: “GUILLERMO LARA OLIVARES”_ __C.C.T.: ______21DTV0488Z__ _ COMUNIDAD: __TEXOCOYOHUAC_ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _”A” _<br />ASIGNATURA: ___ESPAÑOL_____ _BLOQUE: _____4 __________VIVIR Y SOÑAR _____________________________ CICLO ESCOLAR: __________2010-2011_________<br />COMPETENCIA A DESARROLLAR<br />VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONCEPTUALCONDICION DE REFERENCIADiseñaUna campaña sobre un problema escolarPara darle solución grupalCon base en estrategias diseñadas por alumnos.<br />SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION11Nuestra participación cuenta-Conocer el proyecto de la secuencia.- Leer y analizar el texto: Participar para solucionar.- Conocer las problemáticas escolares. - Revisar la problemática planteada en el texto.- Elegir una problemática de la escuela.- Establecer posible soluciones a la problemática.- Conocer algunos documentos formales para gestionar.- Elaborar carteles sobre la problemática.- Distribuir folletos sobre la problemática.- Evaluar el alcance del proyecto así como la participación de los alumnos.Que los alumnos valoren el uso de textos formales para resolver situaciones sociales conflictivas.Libro del maestroLibro del alumnoProgramas televisivosAudiotexto: “La biblioteca en una Comunidad”D:_tercero_EspanolNTERACTIVOSndex_audiotextos.htmlTécnicas de ensayo:Practicar, clasificarTécnicas de elaboración:Resumir, activar conocimientos previos.Técnicas de organización:Cuadro sinóptico, esquemasTareasParticipación individualEjercicios del texto.Elaboración de carteles y folletos.SESIONES1 62 73 audiotexto 84 95 10 TRANSVERSALIDADPERFIL DE EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDACompetencia lectora.Que el alumno ingrese al conocimiento, respeto y tolerancia a otras formas de pensamiento.a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.Competencias para el manejo de la información: Se relacionan con la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información: el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.<br /> Vo.Bo.<br />EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA<br />PROFR. LAURO ROMAN MORA PROFRA. GUADALUPE VAZQUEZ CASTAÑEDA <br />