1. Miért ne lehetne
most úgy…?
Miért ne lehetne éppen most, ami-
kor már minden számítógépen fut,
szóval miért ne csináljunk épp most
nyomtatott újságot? Mert – a sta-
tisztikák szerint olvasni - nem szere-
tünk.
Talán egy okot azért mégis találha-
tok, de lehet, hogy kettőt is…
Először is: szívesen olvasunk egy-
másról, azt tapasztaltam. (Az óra (szerk.)
alatti levelezéseket például sokan
olvassák.) Lehet, azt kellene a fej-
lécre írni: „szigorú- GREENPEACE RAJZPÁLYÁZAT 2011
an titkos”, és akkor SZAVAZZ A NET-en a GYEREKRAJZOKRA!
az olvasók egymás Több, mint 600 alkotásból egyetlenegyre!
A Greenpeace csapata több kategóriában fog díja-
kezéből kapkodnák
kat osztani,
ki a lapot. de van lehetőség
Amit második ok- közönségszavazatra is.
ként említhetek, az A Greenpeace a díjazottakat május 31-éig hirdeti
már távlatokba te- ki.
kintő. Öt – tíz év A közönségszavazat menete:
múlva jó lesz majd 2011. május 20-ától 2011. június 20-án éjfélig lehet
azon derülni, hogy szavazni.
Válaszd ki a művet, majd írj egy e-mailt az alábbi
„milyenek is voltunk mi annakide-
adatokkal
jén!”.
erre a címre:
De a legfontosabb érv a „csak”. greenpeace.rajzpalyazat@gmail.com
Mert nem szégyen, ha az újságké- Engedélyezze a Javascript használatát, hogy meg-
szítő úgy áll a dologgal: miért ne tekinthesse.
csináljon lapot, ha lehet! címen vagy a telefonszámunkon: 061-392-7590.

2. Akik csak úgy, a maguk
szakállára találnak ki
mindenfélét…
Tervei bemutatják
Kurilla Miklós
10. osztályost
2

3. A tervezés a külső terek és az alaprajzok papírra
vetésével indult.
Most a lépcsőház, a szobák enteriőrjének (meghitt
hangulatú belső tereinek) kialakítása felé halad.
A stílus változatlanul egyedi, alaphangulatában
szecessziós, de mindenképp az organikus irányza-
tokhoz kapcsolódik.
Kurilla Miklós terveinek gondozásában Kamenik
Klaudia építész, operaénekes, valamint Rajk Lász-
ló építész tanácsai segítenek.
3

4. HUMORZSÁK
Egy minneapolisi házaspár ban ... egy özvegy épp a férje
eldöntötte, hogy Floridába temetéséről
megy felmelegedni érkezett haza, akit az Úr ha-
egy különösen fagyos télen. zahívott az ő dicsőségébe,
Úgy tervezték, hogy ugyan- egy szívinfarktus
abban a hotelben után.. Az özvegy elhatározta,
szállnak meg, ahol a mézes- hogy megnézi a barátoktól
heteiket töltötték 20 évvel és rokonoktól
azelőtt. érkezett e-maileket. Miután
elolvasta az üzenetet, visí-
Mozgalmas programjuk miatt tott és elájult.
nehéz volt összeegyeztetni Fia berohant a szobába,
az utazási édesanyját a földön találta,
időpontot, ezért a férj pénte- majd felpillantott
ken, a feleség pedig a követ- a képernyőn található szö-
kező napon vegre:
repült Minneapolisból Flori-
dába. Szerető feleségemnek
Időpont: 2005 okt.13, péntek
Tárgy: megérkeztem!
A férj bejelentkezett a hotel-
be, ahol a hotelszobában egy Drága szerelmem! Tudom, meg
számítógép is vagy lepődve, hogy üzenetet kapsz
volt, nem úgy mint évekkel tőlem. Már számítógépük is
van az ittenieknek és lehet szerette-
azelőtt, és eldöntötte, hogy
inknek e-mailt küldeni.
küld egy e-mailt
feleségének. Véletlenül Épp most érkeztem meg és jelent-
azonban kihagyott az e-mail keztem be. Minden elő van készítve
címből egy betűt, s a
holnapi érkezésedre és már nagyon
anélkül, hogy észrevette vol- várom, hogy találkozzunk.
na a tévedést, elküldte a le- Remélem, hogy az utazásod olyan
velet a rossz csendes lesz, mint az enyém.
címre.
PS.... Tényleg nagyon meleg van
idelent!!!
Közben ... valahol Houston
4

5. Házi-Mozilla – Filmekről szólva
OSCAR SZERINT KIRÁLY A DUMA
rátságának tanúiként hiteles örvénye-
ket élünk át. A botcsinálta királyfi és
edzője esetének ábrázolása engem
megérintett, szövődő barátságuk hu-
moros pillanatain jót derültem, a film
szórakoztatott.
David Seidler forgatókönyvíró tisztá-
ban volt a kaland hullámvölgyek adta
lehetőségeivel.
Mert Logue jó értelemben vett kalan-
dor, aki képesítés nélkül lát el (meg-
jegyzem profi színvonalon) logopédiai
feladatot. Az uralkodói körökbe kerülve
Colin Firth és Geoffrey Rush
egyszerű szélhámosnak számíthatna,
ha a trónra lépő György király nem áll-
Nem tudom, hogy unalmas film-e a na ki mellette. Mr. Logue sem ijed meg
Király beszéde, mindenesetre nehéz a saját árnyékától, hiszen önbizalma
kivárni a kibontakozást. De lássuk, tehetségében rejlik. A seregben a
amiről sokat beszélnek a kritikusok, azt frontról visszatérő sokkos sebesülte-
a bizonyos „filmes nyelvet”, és Tom ken segítve élezte ki beszédtechnikai
Hooper kavarása ebből a szempontból készségeit, sokakat hozott vissza az
asszem telitalálat. élhető világba. Képességei emberi nyi-
tottságából telnek meg energiával. De
Pofon egyszerű a sztori, mégis az legizgalmasabb talán a párhuzam ket-
életből ellopott, és varázsa ebben rej- tejük között.
lik. Mert nagy erő a szürke hétköznapé
ebben a történelmi mesében, ahol ép- Az idős uralkodó beszédhibás fiához
penséggel a hétköznapiság a tét. intézett intése a történet alapélménye.
Angolországban ugyanis a királyok
Egy herceg, aki legszívesebben meg- már emberöltővel előtte színpadi sze-
úszná a trónt és családapaként, replőkké süllyedtek. Az állással járó
egyszrű earl-ként tengetné életét… Ám elvárások közé tartozik a jó svádájúság
sorsa mást tartogat számára. Ki kell mellett a fluent duma. Innen nézve már
hogy bújjon védettségéből, dadogásá- azt is levesszük, hogy az egyre inkább
nak paravánja mögül, és szemtől mellette álló ausztrál feladata miniszte-
szemben állva kell megküzdenie gye- ri kulcsszerep. Végigizzadjuk, míg el-
rekkora óta kísérő szorongásával. készül a nyakas herceg zárjába illő
Kinek érdekes ez a mozi!? Hiszen tő- slüsszel, de végül Hooper hepiendre
lünk fényévekre kering ez a világ kira- rendezi az egyenletet.
katkirályaival és képtelenségeivel Mindezt persze kellő tisztelettel és
együtt. Jogosnak tűnik a kérdés: „de mi tiszteletlenséggel a trón iránt, Shakes-
közöm nekem mindehhez?”. Engem is peare-re is kikacsintva. Mert hát a ki-
meglepett, de találtam választ rá ma- rálydráma és a királyduma az király, és
gamnak a vetítés alatt. Vitázzanak a ebben az esetben Oszkár szerint is az.
kritikusok Colin Firth és Geoffrey
Rush színészi munkájáról, de a brit -szil-
király és angol logopédusa születő ba-

6. Elmondom hát mindenkinek…
Vélemények, meglátások
Saját meglátások alapján 2011. ja- Például telefon használat az órán,
nuár 17-én „ökológiai” napunk volt. hogy a diákok nem nézhetik meg az
Ennek legfőbb jelentősége, hogy időt a telefonjukon, ez diszkrimi-
saját észrevételeim alapján kisebb nációra vall. Ezzel azért nem értek
nagyobb ellentétek, kivételezések egyet, mert szinteltolódás alakulhat
történtek. Kata - kedves szociális ki, lekicsinyítés, ez történt épp.
tanárunk -olyan nem ide illő dolgo- Ez teljes lázadást indított el ben-
kat tett velünk, amivel az egész
nem, és sok mindenkiben.
hangulat száznyolcvanfokos fordu-
Magánvéleményemet „hallottuk”.
latot tett. Mindig minden körülmé-
nyek között túlreagálja a dolgokat.
Neduddgi
…
Kikérem magamnak
A telefonnak az iskolában való haszná-
latával kapcsolatban az a véleményem,
hogy nem kell nagy ügyet csinálni belő-
le, ha egy diák telefonja megcsörren.
Az a véleményem, hogy nem minden-
kinek ez az első dolga, hogy kikapcsol-
ja a telefonját. A tanárok eltúlozzák ezt a dolgot,
mert ha az ő telefonjuk csörrenne meg, akkor nem
történne akkora tragédia, ezt nem egyszer tapasz-
taltam.
Úgy gondolom, ha egy ilyen dolog történik, akkor
nem kell azonnal leszidni a diákot, nem éri meg
ezért félbeszakítani az órát.
Természetesen azzal egyetértek, ha egy diák szán-
dékosan zavarja meg a tanárt, osztálytársait azzal, hogy csörög a telefonja,
játszik, akkor azért leszidás jár. Ez ugyanis eltereli a diákok figyelmét és ez
által nem tudnak az órára figyelni. Ha egy diáknak fontos, hogy kimenjen tele-
fonálni, akkor úgy gondolom, hogy egy tanár ezt tiszteletbe tarthatná.
Rachel
6

7. Interjú
Batka Viktóriával
- Te mit csinálsz a Tehetség Gondo-
zón belül?
- Mozaikot készítek, előtervezéssel.
- Milyen is ez az előtervezés?
-Elsőnek megrajzoltam, utána rá
raktam a csempe darabokat, volt
egy nagy fa lapom, és utána a pa-
pírról a fa lapra ragasztottam őket.
- Mit ábrázol az alkotásod?
-Egy akt thorzót.
- Csináltál már ilyet az előtt is?
- Nem volt rá még lehetőségem, kis-
sé nehézkes volt. De azért nagy lel-
kesedéssel csináltam.
-Mennyi ideig csináltad?
- Elég későn kezdtem el, az idő elég Batka Viki fent a hálón…
szoros volt ezért két nap alatt vé-
geztem. - Egész jól, ahhoz képest, hogy mi-
lyen kevés időm volt rá, és még
- Szerinted hogy sikerült? nem csináltam ilyet.
Fanni
A pozitív gondolkodás nem oldja meg az összes
problémád, de másokat annyira felbosszant, hogy
érdemes kipróbálni...

8. Következő programunk:
2010.december 10-én "Rogers-es diá-
kok alkotóműhelyéből"címmel várta az
érdeklődőket.
A Rogers általános-és középiskolába
járó tanulók mutatták be választott
munkáikat,
melyek kiindulópontként szolgálnak a
személyes irányulás felé vezető
„A lényegi tanulás
beszélgetéshez. Az eszmecsere egy-
szersmind bepillantást engedett az
egyéni érdeklődésből született felada-
személyiségváltozással tok munkafolyamatába, az
alternatív oktatásba. Ennek második
jár.” fordulója 2011. május 27-én 18 órakor
lesz.
Carl Rogers A Jókai Klub estek a Rogers
középiskola hátterében műkö-
dő
Jókai Klubos Rogers Személyközpontú Ok-
tatásért Alapítvány szervezé-
rendezvény- sében zajlanak.
sorozatunkról… Mi-
vel
Mint arról beszámoltunk honlapunkon,
2010. novemberében "Életünk díszle-
tei" címmel dr. Dúll Andrea környe-
zetpszichológus tartott előadással
egybekötött beszélgetést.
Hogyan érhetjük el, hogy környezetünk
és az életről alkotott
felfogásunk harmonikusan illeszkedjék
egymáshoz? Hogyan alakíthatjuk célja-
inknak megfelelően a minket körülvevő
világot, hogy kihozzuk a legjobbat le-
hetőségeinkből? Sokan hallottak már a
színek, formák, anyagok összetett ha-
tásairól, és arról, hogy milyen környe-
zetben tudunk hatékonyan és jó közér- Carl Rogers a személyközpontú pszi-
zettel teljesíteni. Alkotóerőnk és a min- chológiai irányzat megteremtője isko-
ket körülvevő világ összefüggéseiről is lánk szellemi alapjait határozza meg,
eszmét cseréltünk a szakemberrel, aki olyan gondolatok felszínre hozását
az egész emberi életút során minket támogatjuk, amelyek az önálló, szabad
befolyásoló hatásokra figyelmeztetett. felelős és mások szabadságát is tiszte-
letben tartó, világunk jövőjét figyelem-
8

9. be vevő magatartásformák kialakulását Carl Rogers, amerikai pszichológus
fejlesztik. fedezte fel terápiás működése során,
hogy a legnagyobb segítség a feltétel
nélküli elfogadásban és a segítő hite-
Előadássorozatunk 2009 elején az- lességében rejlik. Tanítványai közül
zal a céllal indult, hogy felkutassa a Thomas Gordon tette ezt a hozzáállást
tanulás forrásait és igazolja a Ro- bárki számára megtanulható, szimmet-
gers-i gondolatot: „Bárki és bármi rikus modellé, amit elsőként szülőknek
lehet a tanulás forrása.” Elsőként oktatott. Bár Gordon nem említette
agyunk jobb és bal agyféltekés Rogers nevét, amikor a zseniális gyö-
együttműködésének modellezhető kerekből megalkotta egyre népszerűb-
sajátosságaira hívtuk fel a figyelmet. bé váló rendszerét, az ő célszerűségre
és használhatóságra irányuló életműve
is komoly alkotás. Gordon rendszere
szem előtt tartja a kölcsönösséget, és
a nyertes-nyertes típusú, úgynevezett
Első előadónk Domján Gábor böl-
„harmadik megoldás”-sal lényeges
csész végzettségű agykontrolloktató
eszközt ad az egészséges kapcsolat-
volt. 2009. január 31-i előadása egy-
kezeléshez. Legfontosabb az igények
ben alkalmat adott Vekerdy Tamás
és érzések megfogalmazása. F. Vár-
pszichológussal ez alkalomra készített
konyi Zsuzsa - a Gordon-módszer
video interjúnkban felvetett nevelési-
egyik magyarországi meghonosítója -
tanulási kérdések több szempontú
„Már százszor megmondtam” című
vizsgálatára. A Waldorf-módszer és
könyvében írja le, hogyan használható
más alternatív technikák sikeres és
ez a fajta kommunikáció a játszmákból
célravezető megoldásaiból azokat az
kivezető útként is.
elemeket kereste figyelmünk, amelyek
1963-ban, amikor Gordon első tréning-
egy irányba mutatnak és természetes
je útnak indult, mindössze ötven féle
módon alkalmasak a tinédzserek alko-
szülőképző program működött az
tó, megvalósító erőit aktivizálni. A
Egyesült Államokban, de Gordon mo-
negyven fős hallgatóság az előadó
dellje viharos gyorsasággal terjedt:
lanttal és énekkel kiegészülő előadói
mára hatvanezer szeretetkapcsolatok-
estjét tekinthette meg.
ra fókuszáló tréningtípus működik, és
majdnem mindegyik Gordon alapképle-
tére épül: arra, hogy hogyan lehet a
másik fél megnyerésével, saját egye-
Sipkai Zsuzsa gyógypedagógus –
nes gerincünk megtartásával, autokrá-
2009. február 21-én - a „dys-esség”
cia nélkül jól boldogulni kapcsolataink-
nemzetközi és hazai helyzetéről a
ban és gyermekeinket is erre nevelni?
megítélés változásairól és az Európai
Ők taníthatók meg leggyorsabban arra,
Unióban nyíló lehetőségekről számolt
hogy például az utasító—minősítő
be a megjelenteknek. A szakmai be-
hang helyett inkább azt fogalmazzák
szélgetés új utakat mutatott a nemzet-
meg, hogyan érinti őket, amit a másik
közi kapcsolatok kiépítéséhez.
éppen tesz, és hogy mire lenne valójá-
ban szükségük.
Végül elgondolkozhattunk azon az
igazságon, miszerint boldogabban
F. Várkonyi Zsuzsa pszichológus
nézhetünk kapcsolataink jövőjébe, ha
előadása - 2009. március 27-én - a
tudunk „nem-véleményt mondani”, ha
Gordon módszerről és a konfliktus-
el tudjuk fogadni, hogy a mi igazsá-
megoldó technikák térhódításáról szólt.
9

10. gunk nem az egy-szem igazság. Eze- Hospice Alapítvány és a Bátor Tábor
ket és ehhez hasonló útmutatásokat részvételével tartott kerekasztal be-
kaphattunk az előadótól. szélgetésen – 2009. november 13-án -
Az agykorntroll és Eckhart Tolle medi- Kovács Anita és Thuránszki Adrienn
tatív módszerének segítségével az önkéntes(hospice) valamint Czech
emberi önismeret folyamatára világított Linda (Bátor Tábor) a szociális minták
rá dr. Domján László orvos, tanulhatóságáról, az érzelmi intelligen-
agykontrolloktató belső útjainkon való cia fejlesztéséről, a másik emberhez
tudatosulásra bátorító előadásában. A fűző szálak felismeréséről, személyes
jelen lévő ötven fős hallgatóság közül sorsunkat támogató emberi dimenziók-
néhányan már a mikrofon-próbán el- ról nyitott új gondolatokat.
foglalták széküket. Ők tanúi lehettek,
amint Domján doktor Radnótit szavalva
mérte be a mikrofont és a technikát.
Előadásán számos meggyőző, élményt Dr. Victor András természettudós,
hordozó személyt mutatott be, akik az az ELTE tanára - 2010. január 15-én -
élményszerű tanulást, az új válaszok „Mit tanulhatunk a természettől” című
befogadását életünk tétjeként mutatta felvetésében arra kereste a választ,
be. A módszert illetően számos kér- hogy a mai környezeti kihívások köze-
dés hangzott el, az alternatív pedagó- pette milyen kreatív üzeneteket közve-
giához kapcsolódás lehetőségeiről fo- tít számunkra, emberi lények számára
lyó párbeszéd fonalát is sikerült fel- az anyatermészet. Képesek vagyunk-e
venni. olvasni a természet könyvében, ahol
eddig már számos válságra megíratott
a megoldás.
Zádor Erzsébet grafológus - 2009
április 3-án - írás és rajzképünk üzene-
teiről tartott előadásából megtudhattuk, A KULTURÁLIS KREATÍVOK –
hogy emberi énünk stílusa felismerhető EMBERI VÁLASZ A VÁLSÁGRA cí-
nyomokat hagy. Értő tekintet előtt ezek mű előadáson és beszélgetésen –
komoly és pontos üzeneteket hordoz- 2010. február 26-án - Takáts Péter
nak. szervezetfejlesztő (a magyarországi
Camp – Hill mozgalom egyik vezetője)
Fáy Nóra - fizikus, Korsch Péter -
közgazdász, Szalay Csaba - közgaz-
Erőss Andrea gyógypedagógus, a dász a civil társadalmat megújító alter-
vakok intézetének fizika szakos tanára natív életminták robbanásszerű elter-
– 2009. október 9-én - a Brei-írás játé- jedésének okait tárta fel. Mit tehet az
kos tanulásába vezette be az érdeklő- ember a személyes életében, hogy
dőket. Előadása több volt gyakorlati hozzá járuljon a kibontakozáshoz és az
tanulásnál: az érzékszerveink által ki- élhetőbb világ megteremtéséhez?
táguló világról is szólt. A huszonöt Nem csupán közgazdasági szempon-
egybegyűlt érdeklődő kérdezhette az tokat felmutatva jártuk körbe a
intézet látássérült munkatársait, és jelenkor és a történelem nagy válsága-
képet kaphatott az aktuális hazai hely- it, hanem alapvetően azt
zetről, az európai viszonylatok tükré- kérdeztük, hogy mit tanulhatunk és
ben. taníthatunk mindebből, hogy
változtatni tudjunk?
10

11. lehetőségekkel a devianciák megelő-
zése, az odafigyelő személyes felelős-
ség kérdéseit illetően. Konkrét taná-
csokat kaphattunk, és kedves vendé-
günk életútjának néhány megkapó epi-
zódját is felvillantotta. Az elhunyt
Ranschburg tanár úrra szeretettel em-
lékezünk
A 2010-es sorozat őszi folytatásaként
szeptember 24-én Járó Katalin isko-
lapszichológus tartott előadással
egybekötött beszélgetést az iskolai
osztályokban előforduló durvaság, le-
kezelés, kirekesztés, klikkesedés je-
lenségeiről a Mérey-projekt bemutatá-
sával. Az ELTE Radnóti Miklós gyakor-
ló iskolájában tapasztalatait a gyakor-
latban is kamatoztató kutató szakmai
és szülői körben beszélt a tapasztalt
jelenségekről, tendenciákról. Az okokra
és a lehetőségekre való közös rápillan-
tás szülőknek, tanároknak, leendő ér-
Dr.Ranschburg Jenő A SERDÜLŐ-
telmiségieknek segíthetett a megol-
KORI KRÍZIS-ről szóló előadását hall-
dáskeresésben.
gathatta meg az egybegyűlt százötven
fős közönség 2010. március 26-án.
Az év elején Kelemen Gabi népmű-
Sokan ismerjük a népszerű pszicholó-
velővel mesére agyagoztunk.
gus közérthető és példákkal alátá-
masztott magyarázatait. Életszaka-
Dr. Buda Béla pszichiáter idén, április
szunk egyik legizgalmasabb időszaká-
1-én a Rogers-i értékekről, kiváltképp
ról, a tinédzserkorról írt legutóbbi
az empátiáról és a hitelességről tartott
könyve nyomán felmerült kérdések sok
előadást.
szülőt és szakembert vonzottak. Az
izgalmas, Ranschburg tanár úr tapasz-
talataival, tanácsaival kiegészülő elő-
Cégtábla a suli falán
Aki ejtőzött már reggelente a legendás III-as pavilon előtt Csillebércen, a
szeme se rebben, ha telefonáló üzletember, szórakozott táborlakó, bo-
lyongó kávéfüggő feketét, presszókávét, capuccino-t kér tőle. Rogers-es
türelemmel igazítjuk útba, ajánlva neki az Erdőmestert vagy a Délinél va-
lamelyik becsületrontó helyet.
Jelentem: két eddigi felirat után egy harmadik is jelzi, oktatási intézmé-
adás – szülőknek, világító tábla isamutatja, hogy a „Rogers Sulival”, azaz
nyünket. Ezúttal nevelőknek és
személyközpontú Rogers – módszert Ergo: nem viccnek szánjuk mi, bennszü-
oktatási intézménnyel van dolga.
löttek, ha visszakérdezünk: „Hány cukorral is kérte?!”
követőknek – szolgált elgondolkodtató
H.Sz.
11

12. Ákos számát küldjük a 12-eseknek!
Előtted nem titok,
Hogy nem voltunk angyalok.
És úgy mintha nem fájna semmi kín,
Táncoltunk az öröm romjain.
És néha éber reggeleken
Tudtuk, hogy vár ránk a szerelem.
Ilyenek voltunk, vadak és jók,
Bűnösök közt is ártatlanok.
Ilyenek voltunk, és marad egy jel,
Amit itt hagyunk, ha indulni kell.
Nem féltünk semmitől,
Bár száz tervünk összedőlt.
Mi mégis észrevétlenül
Tűrtük, hogy arcunkra ránc kerül,
De néha éber alkonyokon
Tudtuk, hogy vár ránk a nyugalom.
Amikor nagy szarban vagy, maradj csöndben és nézz egyenesen Ilyenek voltunk, vadak és jók,
előre! Bűnösök közt is ártatlanok.
Ilyenek voltunk, és marad egy jel,
Amit itt hagyunk, ha indulni kell.
Ilyenek voltunk, emlékezz ránk,
Ilyenek voltunk, emlékezz, emlékezz ránk!
Ilyenek voltunk, vadak és jók,
Bűnösök közt is ártatlanok.
Ilyenek voltunk, és marad egy jel,
Amit itt hagyunk, ha indulni kell.
Ilyenek voltunk, vadak és jók,
Bűnösök közt is ártatlanok.
Ilyenek voltunk, és marad egy jel,
Amit itt hagyunk, ha indulni kell.
IMPRESSZUM:
Kiadja:Rogers Személyközpontú
Oktatásért Alapítvány
Szerkeszti a szerkesztőbizottság
Főszerkesztő: Tihanyi Fanni
Felelős szerkesztő: Haller Szilveszter
Telefon: 0612745758