1. Estrategias Tutoriales
para las Dimensiones
Personal, Académica y
Vocacional de los
Educandos.
Selección de Estrategias y Medios
Actividad 2 Módulo 3
María Rocío García Cuevas
10/10/2013

2. Asesora: Cecilia Laguna Guerrero

3. INDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................4
Problemáticas que se presentan en la tutoría en mi plantel.......................................................5
ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL...................................................................................6

4. INTRODUCCIÓN
Las estrategias se seleccionaron considerando las características de los alumnos
que se están apoyando en el programa de tutoría, sin embargo cabe hacer
mención que en este semestre soy tutor de 4 grupos de todos los semestres por
lo que consideré importante elegir aquellas que puedo aplicar en cualquiera de
ellos, también es importante mencionar que en mi institución ya existen temas a
tratar por semestre como se indica:
• 1º y 2º Semestre Hábitos de Estudio
• 3º y 4º Semestre Autoestima
• 5º y 6º Semestre Plan y Proyecto de vida
Por lo que considero que las estrategias seleccionadas las puedo aplicar en
cualquiera de los semestres antes indicados.
Es importante recalcar sobre la importancia del trabajo colaborativo que se
realizo desde el diseño del manual y de la valiosa participación de todos los
integrante del grupo, lo que vino a enriquecer el trabajo individual de cada uno de
nosotros.
El tratar de responder al ¿Por qué? ¿Cómo? y ¿Cuándo? nos ayuda a poder
concretar nuestro plan de trabajo y nos direcciona para ponerlo en práctica lo más
pronto posible.

5. Problemáticas que se presentan en la tutoría en mi plantel
1° Falta de Empatía por lo que se requiere conocer al alumno, identificar sus gustos y
necesidades
2° Carencia de un de un espacio adecuado para atender, escuchar y orientar al alumno
3° Poco interés o escasa visión a su futuro
4° Falta de Identidad y Baja autoestima
5°Falta de planeación de actividades, lo que repercute en su situación académica
6° Falta de hábitos de estudio
7° Escasa información de la oferta educativa y de trabajo

6. ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
DIMENSIÓN ESTRATEGIA ¿Cómo me ayuda la
estrategia para
solucionar la
problemática?
¿Cómo la voy a
implementar?
¿Cuándo la voy
a implementar?
PERSONAL 1. Establecer en el
primer semestre un
instrumento de
diagnóstico en
donde podamos
conocer su
situación personal,
cultural, de salud,
grupal, social, su
familia y la
economía en la que
viven actualmente.
2. Llevar a cabo de
una a dos
reuniones
semestrales con los
padres de familia,
para analizar
resultados
académicos,
problemáticas de
los alumnos y como
nos pueden apoyar
en la educación de
sus hijos, realizar
talleres en donde
participen los
padres de familia.
3. Abrir espacios
para atención
individual a través
1. Es importante la
aplicación de un
instrumento diagnostico
que nos ayude a conocer a
nuestro alumno, conocer su
personalidad, sus gustos y
necesidades en todos los
ámbitos de su persona.
2. Con la finalidad de que
estos se involucren en la
educación y problemáticas
que pueden tener los
jóvenes además de dar a
conocer el número
telefónico y correo
institucional para la
solicitud de calificaciones.
3. Es necesario que el
alumno sienta que es
Entregar el
instrumento de
manera individual
las primeras
clases
Con apoyo de
departamento de
orientación,
cuando se
realizan entregas
de boletas de
calificación.
Con apoyo de la
dirección y la
A partir del 1° y
2° semestre
Los primeros días
de clase después
del 1 parcial y
antes del 3°
Al principio del

7. de entrevistas
individuales donde
el alumno tutorado
pueda manifestar
sus deseos,
anhelos, sueños,
metas,
expectativas,
miedos,
incertidumbres,
pero de una
manera que no se
sienta presionado a
contestar lo que
queremos escuchar
sino lo que
realmente siente y
piensa. Considero
que sólo a partir de
un diagnóstico
objetivo se pueden
implementar
alternativas de
acción que
contribuyan a
consolidar su
proyecto de vida.
4. El tutor debe
orientar al alumno
en la construcción
de su proyecto de
vida. Un proyecto
de vida debe estar
basado en el
conocimiento y la
información: Sobre
el propio sujeto,
sus intereses,
aptitudes y
recursos
económicos.
*Sobre las
posibilidades y
expectativas del
núcleo familiar de
pertenencia.
importante y que cuenta
con un espacio y una
persona interesada en
escucharle y/o orientarle
cuando lo requiera.
4. Debemos de considerar
que nuestro alumno no ha
dejado de ser un
adolescente y por lo tanto
necesita contar con la
persona idónea para que lo
orienta en la toma de sus
decisiones, aquella
persona que represente un
ejemplo a seguir y en quien
pueda confiar.
*Por lo que como tutor es
importante orientar al
alumno sobre Formular
metas positivas. ¿Qué
quiero, cuales son mis
objetivos personales a
largo plazo? ¿Cuándo
quiero alcanzar mi
coordinación
académica.
Con los alumnos
de 5 y 6 semestre
siguiente
semestre
Al principio del
semestre y
durante el
semestre

8. *Sobre la realidad
social, económica,
cultural y política en
la que vive.
objetivo? ¿En dónde quiero
estar? ¿En qué lugar?
Solicitar que elabore su
Misión y Visión a corto,
mediano y largo plazo.
ACADÉMICA 1.Fomentar los
hábitos de estudio
2. Establecer un
programa de
mentoría de pares;
con el apoyo de los
alumnos que
destaquen en cada
materia. Que en el
grupo se elija a los
compañeros que
entiendan más
sobre una materia
o algún tema en
específico y que
ellos en horas
libres o antes o
después de las
1. Muchos de los
problemas académicos y
escolares son debido a que
nuestro alumno no tiene
bien establecidos sus
hábitos de estudio, y
muchas de sus escusas
son precisamente de que el
tiempo no le alcanza por
qué no realiza una
planeación de sus
actividades.
2. Es necesario establecer
un programa de asesorías
entre alumnos para el
reforzamiento de temas y si
se realiza entre
compañeros se crea un
clima de mayor confianza.
*Aplicar Test. De
hábitos de
estudio.
*Planificación de
actividades.
Solicitar una
libreta pequeña
que sirva de
agenda para que
el alumno
organice y
recuerde sus
actividades
diarias, además
de utilizarla para
anotar sus tareas.
Con apoyo del
departamento de
orientación
Durante el 1° y el
2° semestre
Desde el principio
del semestre para
empezar antes
del 1° parcial
Durante el
semestre durante
las clases
grupales de
tutoría (**)

9. clase o inclusive en
la misma tutoría,
les den
retroalimentación a
sus demás
compañeros, para
que generar los
círculos de estudio.
3.Que exista
comunicación del
tutor con los
maestros que
imparten clases en
cada grupo del cual
estemos a cargo en
la parte tutorial,
para que le informe
de su
comportamiento,
los resultados, si
existiera una serie
de problemas
grupales que no
hemos identificado,
los avances,
comportamientos,
entre otras
cuestiones
importantes que
estén afectando el
rendimiento del
grupo.
4.Es necesario que
el tutor evalúe por
medio de uno o
varios test los
diferentes estilos
de aprendizaje de
sus alumnos y les
presente las
herramientas
acordes de cada
uno, que les
ayuden a aprender
de una forma más
adecuada en
relación a su estilo
3. Esta estrategia
fortalecería la
comunicación y podríamos
más rápido algún caso de
riesgo.
4. Es de vital importancia
Durante las
clases de tutoría
de manera grupal
a todos los
grupos

10. particular.
esperados.
6. El servicio
social como
herramienta para la
mentoria entre
iguales
que el alumno identifique
su estilo de aprendizaje ya
que le permitirá
potencializarlo y aprender
con mayor facilidad.
5. Es importante que
nuestro alumno aplique el
autoconocimiento, saber
que le gusta, cómo se
siente, que tanto se valora
y se acepta, para fortalecer
su autoestima y como
proceso de aprendizaje y
reflexión.
6. La mentoria entre
iguales es un sistema de
tutoría que permite a
ambos estudiantes tener un
objetivo en común para el
desarrollo de competencias
curriculares, y se puede
fortalecer con alumnos que
aparte de dar y apoyar a
quien lo necesite, también
van a recibir un beneficio
más gratificante por
tratarse de su misma
institución.
Aplicando Test de
manera individual
durante las
asesorías
grupales. (**)
Aplicando Test
que le permitan
identificar su
necesidades lo
podemos
potenciar
utilizando
Círculos de
Aprendizaje
Interpersonal. (**)
*Se identifica a
los alumnos
destacados, con
mayores
habilidades en
determinadas
asignaturas de
tercero y quintos
semestres, sobre
todo aquellas
donde los
alumnos les
cuestan más
trabajo acreditar.
(**)
*Se invita a
prestar su
servicio social
apoyando o
tutorando a los
alumnos de
semestres
inferiores o del

11. mismo en
materias
determinadas.
*Se identifica a
los alumnos de
primero o de los
otros semestres
que muestran
dificultades en
determinadas
materias sobre
todo a partir del
primer parcial (**)
VOCACIONA
L
1.Realizar
muestras
profesiográficas en
el plantel para los
alumnos que están
próximos a egresar,
contando con las
principales
Universidades e
Instituciones de
Nivel Superior de la
región para darles
a conocer su oferta
educativa, modelo
de trabajo,
alternativas,
campos de
actuación, costos,
etc.
2. Nos podemos
apoyar con el
vinculador de cada
institución para que
nuestros alumnos
realicen sus
prácticas
profesionales en
espacios que en
realidad puedan
enriquecer los
conocimientos que
han adquirido en
Esto contribuye a que los
alumnos que van a
egresar, a corto plazo
tengan diferentes opciones
y elijan la universidad que
de acuerdo con sus
intereses, posibilidades o
deseos pueden cursar.
2. Esto facilita a ubicar al
alumno en aquella empresa
o lugar que le ayude a
aplicar y a reforzar lo
adquirido en la escuela
logrando un aprendizaje
más significativo, el tutor
puede apoyarlos a una
buena elección para que se
ubiquen en espacios
adecuados. (***)
3.Esto para todos aquellos
jóvenes que no van a poder
continuar con sus estudios,
se preparen desde cómo
llenar una solicitud de
Con apoyo de los
departamentos de
orientación y de
vinculación (***)
Para los 5° y 6°
antes de terminar
su semestre.
Para los 5° y 6°
semestre (***)

12. sus materias de
especialidad.
3.Realizar un taller
de búsqueda de
empleo para los
alumnos que vayan
a egresar de
nuestra institución.
4. Aplicar Pruebas
o test vocacionales.
Herramientas que
sirven para
identificar qué les
gusta, cuáles son
sus intereses, etc.
5.Por último si es
posible programar
visitas a
universidades
cercanas
empleo, la presentación
personal, la documentación
que debe acompañar al
curriculum vitae, la manera
en cómo se deben
presentar ante las demás
personas, como responder
en la entrevista. (***)
4. Esto les va a
ayudar a estar mejor
orientados para poder
dirigirse de una manera
más segura y confiable.
(***)
5. Con la finalidad
de vincular el proceso de
formación profesional del
alumno en su área de
oportunidad y de igual
manera dar seguimiento a
su desarrollo y proyecto de
vida. (***)
(**) Corresponde a la columna de cuando lo voy a implementar