Dutch presentation. Intro over leeragenda's voor allianties in ontwikkelingssamenwerking.

1. Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
Rob van der Spek, Knowledge Management Advisory Services DNV, Managing
Director. Rob.van.der.Spek@DNV.com
Annelies Kleijsen, Knowledge Management Advisory Services DNV, Principal
Business Consultant. Annelies.Kleijsen@DNV.com
12 January 2011

2. Inhoud
 De context; uitnodiging van de subsidieverstrekker
 Een kapstok; Hoe ziet een leeragenda er vaak uit?
 Richting geven en keuzes maken; jullie eigen leeragenda’s
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 2

3. De Context; uitnodiging van de subsidieverstrekker
 Annex 5: Richtlijnen t.b.v. monitoring en rapportages, bij subsidiebeschikking MFS 2011-2015
(MFS II)
 Een relatief ‘open’ opdracht
- Leeragenda = lijst van te onderzoeken onderwerpen
- Op basis van ‘kennisbehoefte’
- Betrekking op versterking maatschappelijk middenveld in het zuiden en de invloed daarvan op
armoedevermindering.
- Per programma op doelgroepniveau 2 tot 3 leerdoelen
- Vertaling vanuit doelgroep naar partner en alliantie
 Koppeling met monitoringsinformatie is een keuze
 MFS alliantie is en blijft eigenaar van de leeragenda
- Maximaal 6 pagina’s totaal (voor 1 maart 2011 ingediend, goedkeuring uiterlijk 1 juli 2011).
- Leeragenda’s zijn toegankelijk voor andere MFS II allianties.
- Geleerde lessen van leeragenda worden besproken in jaarlijks beleidsgesprek.
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 3

4. Hoe ziet een leeragenda er vaak uit? Een kapstok
 In de meeste leeragenda’s komen een aantal elementen steeds terug:
 1. Ambities en kennisbehoefte
- Doelstellingen (van het programma)?
- Spannende thema’s (binnen programma)? Niveau van kennisbehoefte?
- Wat moeten de leerinspanningen opleveren; impact / risico als we dit niet leren?
- Formulering van concrete leerdoelen; wij willen leren…. omdat / zodat…
 2. Mensen en leerinfrastructuur
- Wie zijn betrokken, communities?
- Partijen met vraag en aanbod van kennis?
- Welke leerinfrastructuur is al aanwezig (intern en extern)?
 3. Inrichting Kennis- en leercyclus
- Proeftuinen, pilots
- Proces voor de 5 V’s: Verzamelen, Verrijken, Valideren, Vastleggen en Verspreiden van lessen.
- Toepassing van geleerde lessen in de praktijk (verankering)
 4. Middelen en condities
- Wat hebben we nodig om de leeragenda ook daadwerkelijk te realiseren?
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 4

5. Richting en keuzes; jullie eigen leeragenda’s
Er zijn een aantal issues en/of keuzes die aan de orde zullen komen:
 Voor, door en met wie ga je leren? Voor wie gelden de onderwerpen als spannend?
Wie zijn stakeholders en wat is hun kennisbehoefte?
 Flexibiliteit; leeragenda voor 1 of 5 jaar?
 Hoeveel ruimte is er voor de leeragenda in het programma, wat zijn de
mogelijkheden en ambities? Verzwarend aan het programma of niet?
 Richt zich de leeragenda vooral op de ‘vakinhoud’ of ook op proces/aanpak?
 Hoe ver staat de leeragenda af van de huidige assumpties en aanpak in het
programma?
Wil je leren te doen?
Wil je leren dingen beter te doen?
Wil je leren dingen anders te doen?
Wil je leren andere dingen te doen?
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 5

6. Richting en keuzes; jullie eigen leeragenda’s
 Is het voldoende om lessen te identificeren of wil je ook al lessen implementeren?
 Leg je een relatie met de Monitoring en Evaluatie-agenda? Zo ja, hoe dan?
 Ga je over allianties heen leren (op deelaspecten)?
 Voor wie doe je dit eigenlijk? Voor jezelf of voor het ministerie?
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 6

7. Tot slot
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 7

8. Safeguarding life, property
and the environment
www.dnv.com
Hoe kan de Leeragenda er uit zien?
12 January 2011
© Det Norske Veritas AS. All rights reserved. 8