pedagogia 2012

1. Análisis del plan de estudios 2012 de la licenciatura en Pedagogía
En El presente análisis veremos algunas de las partes fundamentales por las que
se encuentra construido el plan de estudios de pedagogía: los objetivos de la
licenciatura, sus fundamentos que son 5; pedagógico, epistemológico, sociológico,
filosófico y fi losófico; estos fundamentos están explicados de forma implícita en el
escrito; abordaremos también el perfil de egreso del pedagogo, el enfoque por el
cual fue elaborado que es el enfoque por competencias y la evaluación del plan de
estudios
En el año 2012 en la facultad de humanidades campus VI de la universidad
autónoma de Chiapas, se puso en marcha un nuevo plan de estudios en la
licenciatura en pedagogía dejando a un lado el plan de estudios que desde 1992
había estado vigente.
Los profesores de la licenciatura en pedagogía empezaron a observar que la
sociedad exigía un proceso de modernización del cual surgían las nueva
tecnologías las cuales estaban presentes en el ámbito educativo esto los llevo a
rediseñar el plan de estudios debido a las necesidades que la sociedad presenta,
ya que la sociedad actual se caracteriza por procesos de globalización y de
encuentros culturales, el desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología, sobre
todo de la tecnología de la información, que han posibilitado los intercambios
culturales.
Con los cambios que nuestra sociedad van sufriendo con el paso del tiempo, van
surgiendo nuevas necesidades y demandas en el campo de la educación y es por
eso que se empieza a buscar la modificación del plan de estudios, la cual
pretende formar a un pedagogo con capacidades de poder resolver las
necesidades que surgen en nuestra sociedad actual,
Nuestra sociedad sufre el impacto directo de las nuevas tecnologías, es una
sociedad del conocimiento (Castells, 1994) y de la información y es por esta razón
que se busca que en el plan de estudios que se puso en marcha se le dé

2. importancia al uso a las tecnologías de información y comunicación, mayormente
conocidas como las TIC.
Entonces se comienza la elaboración de este nuevo plan de estudios, con el
propósito de evaluar el proceso de formación de los licenciados en pedagogía de
la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) y diseñar una propuesta
actualizada, pertinente y oportuna, que dé respuesta a los requerimientos que la
actual sociedad demanda y de acuerdo con los lineamientos de los organismos
internacionales y con las políticas nacionales en materia de formación profesional.
Enfoque por competencias
El modelo curricular para la formación de pedagogos adopta una perspectiva por
competencias, la cual ha sido definida de diversas formas. En este plan de
estudios se asume que el estudiante debe movilizar un conjunto de recursos para
que construya las competencias requeridas en el ejercicio de su profesión, desde
un enfoque constructivista dialógico y atienda, de esta manera, a la solución de
problemas educativos.
Como menciona (Xavier Roegiers 2006), las competencias son aquellas que nos
permiten realizar correctamente una tarea compleja, ser competente no constituye
una amenaza para nosotros, entonces ser competentes es saber hacer frente a
los problemas de la vida diaria mediante herramientas llamadas recursos.
Por su parte Vasco (2003) resalta que las competencias son una capacidad para
el desempeño de tareas relativamente nuevas, en el sentido que son distintas a
las tareas de rutina diaria.
Es así que las competencias implican un conjunto de saberes que permiten
realizar actividades y solucionar problemas con sentido de reto, motivación,
creatividad, comprensión y entendimiento. En estos saberes de incluyen los 4
pilares de la educación: saber hacer, saber ser, saber (conocimiento) y saber
convivir.

3. Este curriculum toma como base las competencias fundamentales de la educación
superior, planteadas por Pérez Gómez (2009: 7 y 8), referentes a la formación
profesional:
1. Conocimiento comprensivo, significativo, en un determinado ámbito del
saber que permite entender las lecturas básicas y avanzadas en ese campo,
las teorías, principios y métodos más relevantes.
2. Competencia para aplicar el conocimiento comprensivo de manera
profesional, argumentada y responsable,
3. Competencia para evaluar y valorar de forma crítica los fenómenos
habituales en dicho campo de estudio para elaborar juicios informados
tomando en consideración los aspectos sociales, científicos, artísticos y
4. Competencia para comunicar información, ideas, problemas y soluciones
tanto a especialistas como a audiencias no especializadas, de forma oral y
escrita,
5. Competencia para trabajar y aprender en grupo, respetar la diversidad y la
discrepancia así como capacidad para compartir ideas y colaborar, crear en
proyectos comunes.
6. Competencia para seguir aprendiendo dentro de dicho ámbito del saber
con un elevado grado de autonomía. Ello implica tanto habilidades y
conocimientos como fundamentalmente actitudes y valores, deseo de
aprender y actitud de búsqueda e indagación más allá de las apariencias, de
los límites locales y de los supuestos cotidianos
Lo que Ángel Pérez Gómez nos quiere dar a entender es que el pedagogo debe
adquirir dichas competencias en su proceso de formación, las cuales le brindaran
las herramientas y conocimientos necesarios para que en el momento de egresar
sea capaz de realizar actividades y solucionar problemas educativos que demande
la sociedad actual, es decir formar un pedagogo responsable de guiar los
procesos educativos de la sociedad.

4. El objetivo de este plan de estudios es Formar un pedagogo capaz de
comprender, diseñar, implementar, participar y guiar propuestas educativas
alternativas multi, inter y transdisciplinarias en y para la transformación social en la
sociedad actual, que contribuya a la atención de los problemas educativos del
sujeto, de las instituciones, de la sociedad, de la cultura, del medio ambiente y
aquellos derivados del avance científico y tecnológico, desde una perspectiva
científica crítica, histórica, política, ética y estética, acorde con los contextos en los
que se sitúa su práctica profesional.
Si nos damos cuenta en la actualidad el pedagogo o la licenciatura en pedagogía
no tiene reconocimiento social, y es por eso que muchas personas no tienen
interés en el campo de la pedagogía, por el peso que la sociedad le va dando.
Aunque para Díaz Barriga el problema de la identidad profesional del pedagogo se
atribuye a la deficiente formación más que al no reconocimiento que la sociedad
mantiene sobre este profesional. “La formación que recibe el pedagogo es
fundamentalmente dispersa, desestructurada y en ocasiones con una fuerte
ausencia de ‘lo pedagógico’ como aspecto organizador de la formación” (Díaz
Barriga, 1988: 12).
Cabe mencionar que México forma parte de OCDE (organismo para la
cooperación y desarrollo económico) que es un organismo internacional cuyo
principal objetivo Contribuir a una sana expansión económica en los países
miembros, así como no miembros, en vías de desarrollo económico.
Es por esta razón que con las políticas educativas internacionales y actuales, se
siguen los lineamientos establecidos en la OCDE, México adopta este nuevo
modelo por competencias, debido a que en educación no se han alcanzado los
objetivos que se ha planteado, entonces prácticamente por ordenes de la OCDE
México empieza con el modelo por competencias, porque hay una necesidad
enorme en educación y más aun una gran necesidad por obtener mejores
resultados a nivel internacional y demostrar que México puede progresar en la
educación. Ya se empieza a trabajar con el enfoque o modelo por competencias

5. con la finalidad de identificar, seleccionar, coordinar movilizar de manera
articulada e interrelacionada un conjunto de saberes diversos en el marco de una
situación educativa en un contexto específico. .para que el enfoque por
competencias pudiera integrarse a todos los planes de estudios del sistema
educativo mexicano, tuvo que hacerse un diagnostico del país, y de ahí
provienen los ajustes que se la hacen a los planes y programas de estudios,
recordemos que este enfoque por competencias no solo se lleva a cabo en la
educación superior, sino que se da desde la educación básica hasta la superior.
Para el nuevo curriculum, es necesario tomar en consideración las demandas que
plantea la sociedad actual, atravesada por los procesos de globalización. Siempre
se tiene presente a la sociedad, y al contexto y la realidad que se vive en la
sociedad para la realización de un nuevo plan de estudios, y este fue el caso para
la creación de este plan en pedagogía.
Perfil del pedagogo
Para que los docentes de la licenciatura en pedagogía rediseñarán el plan de
estudios se necesitó de diferentes fundamentos teóricos que permitieran forjar las
bases sólidas del plan de estudio dentro de las cuales destacan los sociológicos,
epistemológicos, psicológicos y pedagógico entorno a las necesidades que se
presentan en la sociedad y así poder estructurar el perfil de egreso del pedagogo
Cada uno de estos fundamentos le permite conocer la realidad y las necesidades
que exija el contexto social y gracias a esto se puede situar a la licenciatura en un
punto estratégico que permita conocer el nivel de ofertas de empleo para el
profesionista.
Es así que una vez establecidas una concreta fundamentación en el plan de
estudios que se pretende implementar, es primordial establecer las metas que se
quieren alcanzar en relación con el tipo de pedagogo que se intenta formar. Una
vez logrado este objetivo que es el pedagogo que se desea formar se requiere de
la elaboración apartado donde se reflejen todas las habilidades y conocimientos

6. que poseerá el egresado de la carrera, es decir definir el perfil de egreso del
pedagogo.
Para construir el perfil de egreso se debe realizar una búsqueda de los
conocimientos, técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, los cuales
serán la base de la carrera en este caso para este plan de estudios se plantea que
el pedagogo sea capaz de Reconoce la práctica pedagógica como una práctica
científica crítica, genera escenarios educativos alternativos que superen los límites
que le impone la realidad actual, desarrollar las competencias que le permiten
dedicarse a la docencia en los distintos niveles educativos, Desarrolla un
pensamiento complejo que articula los saberes derivados de las diferentes
disciplinas del saber humano En otras palabras lo que se busca es formar a un
pedagogo capas de interactuar en diversos ambientes y a las necesidades de un
mercado laboral es decir que cubra todos los diferentes ámbitos que se presentan
en la actualidad como son el político, social, histórico y cultural es decir un
pedagogo que recupere las condiciones humanas.
Evaluación
Se entiende a la evaluación como un proceso permanente, dialéctico e integrador
de experiencias, enfocadas a la mejora de los procesos educativos. Prácticamente
la evaluación en este plan de estudios consta de 4 dimensiones que es la
evaluación del trabajo elaborado por el alumno, evaluación de sus aprendizajes,
evaluación de los docentes y evaluación de la gestión. La evaluación del trabajo
consiste en que al final de cada semestre las academias realicen la evaluación
del trabajo que observaron durante el semestre esto con la finalidad de analizar
todo lo que se observa en el trabajo. La evaluación del aprendizaje consiste en un
proceso integrador que permita ver analizar y valorar todos aquellos aprendizajes
que ha obtenido el alumno durante y al finalizar el semestre. La evaluación del
profesorado consiste en evaluar al docente, si fue o no competente, si cumplió con
lo establecido en su programa de estudios, su cumple con las actividades que se
le asignan por ejemplo las tutorías.

7. Finalmente llegamos a comprender que el plan de estudios por competencias
implementado en la facultad de humanidades de la universidad autónoma de
Chiapas tiene distintos fines dentro de los cuales destacan otorgarle el
reconocimiento adecuado a la licenciatura, además de formar pedagogos con la
capacidad de resolver los diferentes problemas que se le presenten en la sociedad
con el método de competencias el cual se originó mediante a las exigencias
políticas que se establecen en el país y en el mundo y de los nuevos cambios que
se generan en nuestra sociedad como son las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación es por estas razones que se basa por el método de
competencias.
Con el nuevo rediseño del plan de estudios se le pretende dar al egresado las
herramientas para desarrollarse en el campo educativo es decir como docente en
los diferentes niveles que forman el proceso de educación pero se dejan de lado
las bases que forman al pedagogo es decir a la didáctica la cual es la herramienta
que identifica a los pedagogos en el campo laboral, es por estas razones que se
necesita que se cree una coordinación de análisis y evaluación curricular para
detectar las fallas que intervienen en el buen proceso de formación del pedagogo.