1. PLANIFICACIÓN: GEOGRAFÍA.
ESCUELA. José Felipe Valle. PRACTICANTE. Roberto Robles. GRADO.
4.- BLOQUE. 2 “Diversidad Natural en México” FECHA. Octubre 2014.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas del relieve,
volcanes y regiones y llanuras. CONTENIDO. Características distintas de las formas del
relieve: Sierra, Mesetas y Llanuras. EJE TEMATICO. Componentes Naturales.
COMPETENCIAS. Valoración de la diversidad Natural. PROPÓSITO. Reconoce la
distribución y la relación de los componentes naturales, sociales, culturales y políticas de
espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, nacional,
continental y mundial. DURACIÓN. 60 minutos. SESIONES. 1/1.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO.
Cómo rescate de conocimientos previos se colocarán una serie
de imágenes de los tipos de relieves: Llanuras costeras,
montañas, valle, mesetas, elaboradas de material (hoja blanca y
bien coloreadas); se le dará una pequeña plática de los tipos de
relieve, se recolectará la información del libro de texto. Una vez
escuchado los conocimientos del alumnado, se dará una breve
explicación de las imágenes anteriormente presentadas. Se le
pedirá al grupo que revise debajo de su silla para buscar los
significados de cada tipo de relieve y lo leerá en voz alta y lo
pegará en la imagen que él crea correcta.
Para saber que tanto fue el aprendizaje del alumno, se le
aplicará una pequeña actividad, que tanto rescató en lo anterior
y si logró obtener nuevos aprendizajes.
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.
¿Qué evaluar?
Se le pedirá que anoten en
su cuaderno las siguientes
preguntas que tienen la
función del instrumento de
evaluación: Bitácora de Col.
¿Qué sentí? ¿Qué aprendí?
¿Qué dificultad tuve? ¿Qué
puedo mejorar.
DESARROLLO.
Dándole continuidad a las imágenes anteriormente
mencionadas, se dará inicio al juego que se lleva por nombre:
“Las adivinanzas” el cual trata de pasar a una pareja de alumno s
y unos de ellos se pegará la imagen en la frente sin que la vea y
el otro le dará pistas lo más concretas posibles para que logre
adivinar, eso se hará con todas las imágenes.
Se integrarán 8 equipos de 4 integrantes con la actividad
asignación de números; el cual consistirá de entregarles
¿Qué evaluar?
Se evaluará los aprendizajes
obtenidos mediante un
cuestionario: Serán 6
preguntas obtenidas del libro
de texto en general.

2. Una portada de revista sobre las Formas de relieve en México
con su respectiva información, estará elaborada de material
(hojas blancas, letra legible y colorida), enseguida se pedirá que
integrante del equipo pase a leerla al frente del grupo.
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.
Se hará una co-evaluación
donde ellos mismos se
evaluarán e intercambiarán
su cuestionario.
CIERRE.
Se pedirá que lleven el siguiente material: Hojas blancas,
acuarelas, pincel, bases de cartón. Y se darán las siguientes
indicaciones:
-Arruga las hojas de papel de tal manera que representen todas
las formas del relieve mencionado.
-Con las acuarelas, pinta de café la sierra, de rojo la meseta, de
amarillo el valle y de verde la llanura.
-Se elegirá un representante de cada equipo para que pase a
explicar porqué representó de esa manera cada forma de
relieve.
De igual manera el docente tendrá que traerlos ya hechos para
mostrarlos de ejemplos.
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.
¿Qué evaluar?
Evaluará todos los
aprendizajes obtenidos
durante las actividades ya
mencionadas; se realizará un
examen bien concreto
plasmando preguntas con
todo el panorama ya
mencionado.
Posteriormente se
recolectará todo los
productos elaborados para
ser revisados y entregados.
RECURSOS DIDÁCTICOS.
MAESTRO.
Instrumentos de evaluación, pizarrón, plumones, imágenes (relieves), revista, tarjetas, hojas
blancas.
ALUMNO.
Cuaderno individual, lápiz, plumas, pinturas, pincel, colores, cartón.
ADECUACIÓN CURRICULAR.
El grupo se encuentras 3 alumnos que viven en la “Ciudad de los niños”, tal vez no tendrán los
recursos económicos para poder obtener los materiales anteriormente requeridos, es por ellos
que llevaré material extra para proporcionárselos y puedan hacer las actividades que se pide, de
igual manera a cualquier alumno que falle con su material se le dará.
_________________________ __________________________
SORALLA DEL CARMEN. GINA TISNADO GPE.
Directora de la Escuela Maestro del Grupo.
_________________________
Maestra Asesora: ROSA MARÍA CARRILLO ÁLVAREZ.

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
BITÁCORA DE COL.
1.- ¿QUÉ SENTÍ?
2.- ¿QUÉ APRENDÍ?
3.- ¿QUÉ DIFICLUTADES TUBE?
4.- ¿QUÉ PUEDO MEJORAR?
CUENSTIONARIO.
DEFINE LO MÁS CONCRETO LOS SIGUIENTES SIGNIFICADOS.
1.- ¿QUÉ ES EL RELIEVE?
2.- ¿QUE ES LLANURA COSTERA?
3.- ¿QUÉ SON LOS VALLES?
4.- ¿QUÉ SON LA DEPRESIONES?
5.- ¿LA SIERRA ESTÁ FORMADA POR?
6.- ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE?
EXÁMEN.
1.- RELIEVE.
2.- LLANURA.
3.- VALLE.
4.- DEPRESIÓN.
5.- ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE?
6.- ¿CÓMO SE MIDE LA ALTURA DEL RELIEVE, ANOTA SU SIGLAS?

4. -OBSERVAS LAS SIGUIENTES IMÁGENESY ESCRIBE SI ES MONTAÑA, VALLE O
LLANURA COSTERA.
-ANOTA “MO” SI SE TRATA DE RELIEVE DE MONTAÑA, “LLA” SI SON
LLANURAS O “ME” SI CIRRESPONDE A MESETAS.
1.- SIERRA DE BAJA CALIFORNIA.
2.- SIERRA MADRE OCCIDENTAL.
3.-LLANURA COSTERA DEL GOLFO.
4.-SIERRA MADRE OCCIDENTAL.

5. 5.-SISTEMA COLCÁNICO TRANSVERSAL.