1. Semana de adaptación Trabajo realizado Tamara Cabrera Martín Diana García García Roberto Medina Payo Ana Mª Pámpanas Arellano Francisco José Sánchez Rojas Blanca Vélez Santiago

3. 3 años

4. Objetivos y horario de la semana de adaptación

5. 4 años

8. 1ºA infantil: Ana María Pámpanas (tutora)

9. 1ºB infantil: Blanca Vélez Santiago (tutora)

10. 4 años. Compuesta por 2 aulas con 22 alumnos cada clase.

11. 2ºA infantil: Diana García García (tutora)

12. 2ºB infantil: Roberto Medina Payo (tutor)

13. 5 años. Compuesta por 2 aulas con 23 alumnos cada clase.

14. 3ºA infantil: Francisco José Sánchez Rojas (tutor)

15. 3ºB infantil: Tamara Cabrera Martín Director: Francisco José Sánchez Rojas Orientadora: Ana María Pámpanas Profesora de inglés: Blanca Vélez Santiago Profesor de apoyo: Roberto Medina Payo

16. A continuación explicaremos por curso la planificación de la primera semana del curso lectivo del colegio “Francisco de Asís”. Es muy importante destacar que nuestro horario va de 9:00h. a 13:00h. ya que es la primera semana, es decir, la semana de adaptación, pero el horario que tendrán los alumnos, será de 9:00h a 14:00h.

17. TRES AÑOS DE EDAD

19. 9,15 h. Reunión en la alfombra: Asamblea en la que se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo…

21. 11,30 h. Inglés, religión, psicomotricidad…

22. 12,15 h. Continuación de las actividades por rincones y asamblea final.

24. CUATRO AÑOS DE EDAD

26. 9,15 h. Asamblea: En la asamblea en la se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo, se dirá que día de la semana es, a que mes y año estamos y se eligirá al jefe de día…

28. 11,30 h. Ficha individual, ejercicios lingüísticos, momento del cuento.Actividades lógico-matemáticas... Cada día puede variar la actividad.

30. Miércoles: Ficha de lecto-escritura: En esta ficha los niños deben de repasar un número o letra nueva para ellos y así la aprenderán. Luego si tienen que colorear algo lo harán,

31. Jueves: Ficha lógico matemática: Se presentará a los niños una ficha en la que aparecerán dibujadas distintos elementos repetidos varias veces. Los niños deberán reconocer qué objeto está representado 4 veces y después colorearan estos 4 objetos.

32. Viernes: Ficha del cuerpo humano: A los niños se les entregará una ficha en la que viene dibujado una niña y un niño, ellos han de colorear la persona que son, es decir los niños colorearán al niño y las niñas a la niña.

34. CINCO AÑOS DE EDAD

36. 9,15 h. Asamblea: Durante la asamblea intercambian experiencias, recordaran lo del día anterior, se recordaran las normas, se les explicara lo que se va hacer ese día, se dirá al encargado de ese día, y este señalara quien esta y quien falta, se repasara los días de la semana, se dirá que tiempo hace…

37. 9,45 h. Trabajo individual: cada niño hará una actividad dependiendo del día. Para comenzar la semana harán un dibujo de su entorno, sus familiares, amigos…Continuando con la semana realizaran a través de un dibujo lo que más les gustaría hacer en el colegio. Para la clase de Música se les recordara el sonido de los instrumentos, y para ello realizaran un dictado musical donde dependiendo el sonido que escuchen pintaron un cuadrado, un circulo o un

38. 10,45 h. Aseo, merienda y recreo

39. 11,30 h. Lectura, Psicomotricidad, Razonamiento lógico-matemático, Informática… Para continuar con la lectura cada niño leerá cuatro o cinco frases según el cuento que escojan sobre la vuelta de las vacaciones, y tras finalizar el cuento se les hará preguntas sobre él. Psicomotricidad el niño practicara los saltos a través de juegos, también a través de juegos se le enseñara el espacio, como el aquí o allá. Para el razonamiento lógico-matemático se le explicaran las líneas onduladas, rectas… tras ello buscaran por el aula ejemplos que se encuentren en objetos del aula y para concluir dibujaran ellos individualmente los diferentes tipos cada uno de un color.