Mi propuesta

1. TAREA: REFLEXIONANDO SOBRE LA SEGUNDA SITUACIÓN
PROPUESTA
1. ANÁLISIS DEL TEXTO
a. ¿Por qué se producen los errores y por qué es importante tomarlos en
cuenta?
Nadie hace todo perfecto siempre uno se equivoca y el error no le sumes a
eso tener que recuperarte de tu reacción ante el error. Aceptar las cosas
como son y no salir rápidamente a juzgarse a uno mismo es la clave para
mantener la compostura emocional.
Los errores son la gran oportunidad para aprender algo. Casi que sin
errores no habría progresos. Es la forma de aprender a hacer las cosas de
manera diferente. Entonces, puedes dejar que el error te hunda o puedes
usarlo para reconducir tu energía y atención de manera más constructiva.
Pueden servir como una alarma para despertarte si tu cabeza todavía no
está metida en la acción.
b. ¿A qué se denomina “error constructivo”?
Los docentes ante los errores de los estudiantes en la clase de
Matemática este artículo fundamenta, desde una mirada constructivista,
de qué manera los errores constituyen oportunidades de aprendizaje y
son parte esencial de ese proceso.
En general, las personas tenemos muy presente que podemos
aprender de nuestros errores. El docente debe permitir la identificación del
lugar donde se encuentran los obstáculos del proceso de aprendizaje.
c. Explica cuatro ideas que consideres deben aplicarse en todo proceso
de aprendizaje para garantizar que los estudiantes aprendan.
Métodos.- Los métodos activos son los que pretenden alcanzar el
desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento
creativo. La actividad de aprendizaje está centrada en el educando.
Actitud.- La actitud está condicionada por los pensamientos. Luego, una
actitud positiva ante la vida o ante una circunstancia puntual nacerá a partir
de pensamientos positivos.
Motivación.- La motivación está constituida por todos los factores capaces
de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objeto.
Aprendizaje significativo .- El ser humano tiene la disposición de
aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El
único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje
con sentido.

2. 2. RELACIÓN CON TU PRÁCTICA PEDAGÓGICA
a. Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algún error
sobre alguna noción que han trabajado o si han demostrado algún
error constructivo. Describe cómo se planteó la situación.
Los errores son la gran oportunidad para aprender algo. Casi que sin
errores no habría progresos. Es la forma de aprender a hacer las cosas de
manera diferente. Entonces, puedes dejar que el error te hunda o puedes
usarlo para reconducir tu energía y atención de manera más constructiva.
Pueden servir como una alarma para despertarte si tu cabeza todavía no
está metida en la acción.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
A partir de lo leído, ¿qué ideas podrías concretar en tu práctica docente,
que ayuden a los estudiantes a reforzar su aprendizaje constructivo y
colaborativo? Explica dos acciones que realizarías.
- Utilizar gráficos visuales.
Los oradores públicos han encontrado que el uso de visuales gráficos y
oraciones sencillas escritas, colocadas al frente del público, enfocan la
atención hacia la pregunta planteada. Este método también facilita la
asimilación y retención del material. Las gráficas también pueden ser
usadas para unir todo en un conjunto coherente – donde todas las
relaciones entre las partes son claras.
- Fomentar pensamiento lógico
4. RELACIÓN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
¿Estás de acuerdo con ello?, ¿por qué?
Porque el ser humano desde que nace aprende conocimientos
nuevos con la naturaleza del entorno, La curiosidad es común a los
seres humanos en todas las edades, de la infancia a la vejez, y es fácil
de observar en muchas otras especies animales. Éstas incluyen monos,
gatos, peces, reptiles, e insectos; así como muchos otros. Muchos
aspectos de la exploración son compartidos entre todos los seres, como
las especies terrestres que comparten similares aspectos: tamaño
limitado y una necesidad de buscar fuentes de alimento.