1. TIC + EDUCACIÓN
María de los Ángeles Gagnotti – Estela Grand
Rita Pacheco - Cecilia Mendez Página 1
CEPA
Especialización Superior en Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) y
Educación (2da cohorte)
Trabajo final Unidad Curricular 8
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
MARÍA DE LOS ÁNGELES GAGNOTTI
DNI:
ESTELA GRAND
DNI:
CECILIA MENDEZ
DNI: 17682980
RITA PACHECO
DNI:
29 DE MARZO 2014

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En forma individual o en grupos de hasta cuatro personas, diseñe la demo
de un ambiente virtual de aprendizaje utilizando alguna de las plataformas
tecnológicas abordadas en esta unidad curricular.
En un documento aparte presente el link al espacio virtual y explique:
1. ¿Cuáles son las ventajas del entorno tecnológico adoptado.
Las principales ventajas de trabajar con Moodle son:
 Cuenta con un paquete de herramientas que facilitan el uso de diferentes
metodologías de trabajo. Permite crear y gestionar cursos, temas y/o
contenidos de forma sencilla, en los que podemos incluir gran variedad de
actividades y hacer un seguimiento del trabajo de nuestros estudiantes.
 Ofrece una serie de actividades para los cursos: foros, diarios, diálogos,
cuestionarios, consultas, encuestas, tareas, chat, talleres, lecciones, etc.
 Su interfaz es amigable, fácil de usar y útil en cuanto a funcionalidades.
 Tiene flexibilidad tecnológica, al ser de código abierto, puede instalarse y, si
es necesario, modificarse.
 La gran comunidad de personas que la utilizan y desarrollan permite que se
mantenga en constante renovación y mejora.
 Se encuentra traducido a más de 40 idiomas.
 Permite la autogestión del tiempo, lo que posibilita que las personas puedan
lograr mayor independencia y autonomía.
 Lleva registro y seguimiento completo de los accesos del alumno. Se
dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles
sobre su paso por cada módulo, así como también de una detallada
"historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes
enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.
2. ¿Por qué es posible aprender en este ambiente virtual?
Es posible aprender en este tipo de ambientes virtuales, como lo es
moodle porque:
 Todos somos tanto profesores como alumnos potenciales. En un entorno
verdaderamente colaborativo somos las dos cosas.
Herramientas como foros, wikis, glosarios, bases de datos, mensajes, etc.
permiten al alumnado realizar acciones que anteriormente eran propias sólo
del “rol” de profesor/a y, a su vez, que el profesor aprenda de lo que el

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alumno/a aporta. Así, se establece un entorno en el cual los conocimientos
se aprenden de manera bidireccional (es decir, del alumnado al profesor y
del profesor al alumnado) como, por ejemplo, al iniciar una conversación en
un foro o compartir recursos con el resto de compañeros y compañeras.
 Aprendemos particularmente bien creando o expresando algo para que otros
lo vean, podemos decir aprender haciendo.
 Aprendemos simplemente observando la actividad de nuestros pares. Los
hombres son buenos observándose mutuamente y aprendiendo qué hacer
en una situación dada gracias a indicaciones de otros.
 Si entendemos el contexto de otros podemos enseñar de un modo más
transformacional (constructivismo). Moodle ofrece diferentes herramientas
que permiten obtener información del contexto de aprendizaje, tales como: el
perfil de usuario, las entradas de los foros, las bitácoras individuales, los
informes de actividad general de cada alumno/a en un curso, los informes de
actividad de usuario y el módulo de encuestas. Esto nos permite conocer
cómo interactúa cada alumno con la plataforma y, de este modo, potenciar
un proceso de enseñanza-aprendizaje más personalizado y significativo.
 La importancia de los foros en Moodle, hacen el proceso de aprendizaje más
eficaz y producen aprendizajes más significativos. En los foros de Moodle
puede regularse el número de respuestas que se permiten enviar, la
existencia de comentarios de otras personas, el número de respuestas que
hay que dar para ver las respuestas de otros y otra serie de circunstancias
que provocan que se produzca un aprendizaje más significativo.
 En los wikis pueden ponerse como ejemplo de cómo en Moodle se puede
potenciar la colaboración entre los miembros de un grupo, para realizar
conocimiento consensuado.
Las actividades pedagógicas con compañeros/as y profesores/as, en las que el
conocimiento se construye en conjunto con otros, en las que hay situaciones de
discusión que provocan preguntas que son utilizadas para la autoreflexión, para
la autoevaluación y, en la medida en la que son preparadas para otros, para
que otros entiendan lo que se les quiere transmitir, provocan, en conjunto, un
aprendizaje más eficaz.
3. Cuáles son los roles que proponen. Caracterícelos en función de su
propuesta.
Los roles que proponemos en este curso son los de administrador que
será quien esté habilitado para hacer cualquier trabajo en la plataforma,
tanto dentro de los cursos como en el entorno general.
Profesor editor, puede crear y editar contenidos en los cursos que tiene
asignados.
Todos los participantes que tengan acceso a este curso serán profesores
editores, porque tendrán que crear actividades para poder entre todos
completar las consignas del curso.
4. Cómo interactúan aquí los miembros.

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5. Los créditos correspondientes a los participantes que intervinieron en
el trabajo especificando qué tareas desarrolló cada uno. Aún cuando el
trabajo se realice en forma grupal, cada alumno/a deberá publicar su
trabajo en el aula virtual, en el espacio correspondiente para tal fin.
Traducción de textos: María de los Ángeles, Estela y Rita.
Búsqueda de material en idioma inglés: María de los Ángeles, Estela y Rita.
Diseño del curso en moodle: Cecilia.
Preguntas 1 – 2 – 3 – 4 : María de los Ángeles, Estela, Rita y Cecilia.
LINK DEL ESPACIO VIRTUAL
www.escuela14de9.com.ar
Claves de ingreso:
Marta Libedinsky
Usuario: marta
Clave:cepa2014
Ana López
Usuario: ana
Clave:cepa2014
Andrea Lichtensztein
Usuario: andrea
Clave:cepa2014
Mónica Bardi
Usuario: monica
Clave:cepa2014
Sebastián Alessandrello
Usuario: sebastian
Clave:cepa2014
Lorena Karmiol
Usuario: lorena
Clave:cepa2014
Andrea Lobos
Usuario: andrealo
Clave:cepa2014
Anamy Otero
Usuario: anamy
Clave:cepa2014

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